高校异地校区篮球必修课的改革研究

路俊奇

(河南农业大学 河南郑州 461101)

高校异地校区办学现象在我国普遍存在。据统计，截至2020 年我国1272 所本科院校中有160 所高校开设有异地办学。高校异地办学是高校寻求自身发展空间与地方政府构建人才高地，提升城市品位需求相结合的共赢结果。异地校区发展中，体育教育的健全发展，不仅能促进校园文化建设，增强学生健康体魄，树立良好校风学风，培养学生的健全人格，而且能起到凝心聚力与价值引领的作用。

目前，随着我国高校的不断改革和发展，大学校园的体育工作得到了国家的重视，体育教育成了高校教学改革的重点，篮球教学活动的开展，对学生参与篮球运动的兴趣有很大的提升。篮球运动集竞技性、娱乐性及锻炼性为一体，深受学生的喜爱。因此，为了全面提升高校在校生的综合素质，对高校篮球教学改革是很有必要的，同时也可更好地提升高校体育课堂的教学质量。

1 研究方法

该文采用文献资料法对高校篮球教学的意义进行概述，运用调查、访谈、实地走访等方法对当前河南某高校异地校区篮球教学现状进行了调查，通过对调查结果分析，发现对高校篮球教学改革影响因素，并研究得出高校异地校区篮球公共课发展策略，为今后其他高等院校异地校区体育必修课的开展提供理论依据和实施建议。

2 高校篮球教学的意义

篮球运动是现代大学生非常喜爱的体育运动之一，篮球运动不仅对身心发展有很好的促进作用，而且篮球运动能使学生懂得尊重对手、公平竞争，帮助他们形成良好品格，所以篮球教学在高校教育中有着重要的意义。

2.1 促进学生意志品质的提高

篮球运动是一项同场对抗性运动，也是一项群体性运动，学生通过参加篮球活动，能够结识更多喜爱篮球运动的伙伴，通过参与体育活动，让学生懂得尊重对手，公平竞争，在刻苦训练中学会坚持，在比赛规则学习中养成规则意识，在运动礼仪学习中学会尊重对手，在技战术配合练习中养成团队意识，帮助学生形成良好的体育拼搏精神，具有永不服输的韧劲。另外，通过篮球比赛，学生的竞争与合作意识可以得到最大程度的激发，让学生提高沟通协调能力，更好地处理工作和生活中的人际关系，使学生更具竞争力。在篮球训练中，使学生学会坚持，在篮球比赛中学会遵守规则，在获得篮球比赛胜利时学会分享喜悦，在篮球比赛的失利中学会面对。

2.2 促进学生身体素质的提高

篮球运动能有效提高学生的身体素质，长期坚持打篮球能促进身体素质和运动方面的能力提升。速度、耐力、力量以及灵敏方面的提升，对提高身体素质很有帮助。

2.3 促进学生心理素质的提高

篮球属于得分类的运动项目，参与运动时，不仅有身体的对抗和智力的较量，也伴有很强的心理的较量，很多关键场次、关键时刻，都伴随着较强的心理负荷，在紧张激烈的比赛对抗下，要学会克服心理的障碍，在面对不利局面或者困难的时刻，学会面对和处理，潜移默化中培养学生坚定的意志和顽强的毅力去克服和战胜种种困难，也能让他们很好地学会面对心理压力。因此，篮球锻炼，有助于帮助学生保持良好心态，对学生心理素质有重要的帮助。

3 当前高校异地校区篮球教学现状

3.1 篮球教学资源缺乏

教学资源是高校开展教学的保障，通常教学资源包括人力资源与物力资源。人力资源主要包括教师资源与学生资源。目前，我国高等院校的体育课教学中普遍存在师生比例失调的现象。通过对河南某高校异地校区的体育师资调查可知，2100名学生的校区仅有1位专职篮球教师，每学期来上课的体育教师还是依靠本部的体育学院教师，但加在一起每学期一共4 位教师承担该校区所有的体育课，其余3 位教师分别为足球教师、排球教师、武术教师，具体见表1。随着该异地校区招生规模的不断扩大，大学生的数量正在呈现逐渐上升的趋势，师生比例失调的现象越来越明显。除了教师数量不足之外，我国高等院校体育教师普遍存在年轻化、经验不足等问题。在实地访谈中了解到，现有负责该校区体育教学的4 位体育教师，都为青年教师，教学年限最高的也仅为2 年，职称都为助教，具体见表2。物力资源主要包括篮球教学活动所需的场地与器材等。在对该异地校区篮球器材调查中了解到，目前该异地校区有篮球场4 块，篮球73 个，具体见表3。

表1 校区公共体育课教师人数表

表2 校区公共体育课教师教学年限及职称统计表

表3 校区篮球资源统计表

3.2 学生篮球运动水平差距较大

篮球运动水平是指对篮球技术运用的熟练程度，笔者通过对该异地校区的2 个篮球必修班132 名学生的篮球基础水平进行调查，发现学生的篮球基础技术存在较大差距，具体见表4。

表4 异地校区篮球班级学生的篮球水平统计表

3.3 篮球教学评价及考核机制不健全

教学评价是篮球教学中重要的一部分，但由于部分高校篮球教学评价考核机制的建立不完善，导致高校体育教师在教学过程中存在懒散懈怠的现象，直接影响了教学的效果，并且该高校异地校区教学评价平台缺失，使学生与教师之间的相互了解不够，高校应该建立完善的评价体系、监督机制以及激励机制，用于考核教师的教学成效，调动教师的工作积极性。

3.4 篮球课教学手段不新颖，忽视对篮球理论及裁判知识的讲授

在教学方面，教学内容的组织形式大多是基于传统的教师为主导的课堂教学体系，在教学中缺乏实践与理论的联系，过分注重技术的练习。现代篮球教学方法在传统的教学方法上融入游戏法、比赛法，以激起学生参与的兴趣。在篮球教学中运用游戏教学法，有利于培养学生的身体素质，对巩固和提高篮球技战术水平，调动学生的实践积极性，调节课堂气氛，培养学生终身体育锻炼意识和集体主义精神具有重要意义，也是实施素质教育的首选方法。但在实际教学中，过于重视篮球运动技能的讲授，忽视了理论知识的学习，导致学生篮球运动基础知识的缺乏，并且缺乏裁判知识的学习，对学生参与校区篮球赛事会有很大影响。

4 高校异地校区篮球公共课教学改革的策略

4.1 完善高校异地校区篮球教学资源共享机制

在高校异地办学过程中，要给予教学师资保障，要兼顾校本部和异地校区的教学质量发展，体育课是学生最喜欢的课程之一，不仅要有足够的教学师资支持，还要有充足的体育器械作为保障。学校应根据现有条件和情况进行合理改造，提高空间器械的利用率，让有限的场地得到多样化使用，通过这样的方式促进校区体育文化的建设和发展。高校异地校区发展，特别是处于过渡时期的异地校区，招生还未达到一定的规模，没有组建师资队伍，更多的师资依靠校本部的支持，在这样的背景下，应构建校体育学院教师常驻异地校区的循环机制，让更多的体育教师参与异地校区的体育课教学。这样使异地校区的体育课安排更加灵活，增加了校区学生与体育教师交流和沟通的机会，也增加了教师对学生体育技能的指导时间。并且建立循环安排体育教师机制能有效缓解校区公共体育课开设项目较少的问题，每学期安排不同体育专项的教师教学，让学生有更多的选择，满足不同兴趣学生的学习需要，使异地校区享受到和校本部学生一样的体育课待遇。

4.2 高校异地校区自身篮球师资队伍的培养

对于高校异地校区教师的发展，未来必须组建本校区教师队伍，教师队伍素质的不断提高是教学组织的核心，并且篮球教学成败的关键在于教师。目前，该校区所有教学课程主要依靠校本部的教师乘坐班车来回上课，消耗了学校巨大的财力、物力，如遇到恶劣天气，会直接影响当天的课程。所以随着校区的发展，培养师资队伍是非常必要的，并且要不断提高教师素质，改变教师的陈旧观念，会极大提高教学质量和教学水平。因此，高校异地校区建设中拥有高水平、高素质、创新型的教师队伍是提高教学质量的关键。

4.3 建立公共课篮球分层教学

我国高校公共体育课都面对同样的问题，就是公共体育课堂上学生运动水平差距较大，导致教学难度较大，教学进度无法保证。分层教学能更好地实现因材施教，充分发挥学生的创造性，为学生创造更好的课堂学习环境。在分层教学过程中教师要根据学生的实际篮球水平来制定合理的教学目标，基础差的学生，以兴趣培养和基本功的练习为主；篮球水平较高的学生，教师应严格要求，增加其训练量以及技术动作的难度。

4.4 丰富教学方法和教学内容

在教学中应以学生为主体，重视学生的学习过程和反馈，要注重培养学生参与体育运动的意识。在篮球选项课教学中，增加体育课的娱乐性，每节课增加游戏训练时间的比例，这样可以更好地让学生掌握一项运动技能，培养学生参与体育锻炼的习惯，养成终身体育锻炼的意识，更好地适应社会。

4.5 篮球理论知识与实践相结合

在公共篮球课的教学过程中，要增加篮球理论知识和裁判知识讲授，使学生自身不仅能学会技术动作，还能在理论上有所提升，在自己掌握一项体育运动的同时，还能传授给身边的人。篮球运动作为校区学生比较喜欢的运动，建议在教学中，加强裁判知识的讲授和临场指导工作。这样多元化的培养，能让有天赋并喜欢裁判工作的学生发挥自己的特长，让学生以不同的身份参与校区体育活动。

4.6 积极探索高校异地校区篮球课程考核评价方式

教学评价作为教学不断改革与创新的重要手段之一，高校异地校区体育教学评价体系没有完善，教学职能部门也只有校区领导听课的任务，没有学生参与体育教学评价体系，对教学进度以及教学计划实施没有监督评价，所以完善异地校区公共体育课教学考核评价体系能让教学课堂形成良性循环，并且建立在平台上，能使学生和授课教师进行良好的沟通，促进校区体育教师的良好发展。

5 结语

高校异地校区篮球教学改革是一个长期的工作，不是一蹴而就的，需要教师在教学的过程中不断进行研究和探索。新时期背景下，国家体育总局颁布了《“十四五”体育发展规划》，明确了我国体育发展的新征程，高校素质教育是为国家提供高质量人才的重要途径，体育教学在高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。篮球教学同时也是体育教学体系的重要组成部分。在高校异地校区办学背景下，高校异地校区体育教学工作很多方面还不够完善，教学质量上还不够重视，大量的精力都投入到校区硬件建设中，校区的软实力没有跟上。总之，通过对篮球教学的改革，可以让高校学生更加热爱篮球运动，在大学阶段，通过篮球必修课的学习，让学生掌握篮球技能，养成终身参加篮球运动的意识和习惯。这不仅是篮球教学改革的目标，也是高校体育教育的最终目的。