“岗课赛证”四位一体的人才培养模式研究——基于铁道工程技术专业

郭运宏

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 451460)

一、研究意义

“岗课赛证”四位一体人才培养模式具有深刻的时代意义，是新时代高职教育的责任担当，也是高职院校实现高质量转型、高水平发展的必然选择。郑州铁路职业技术学院主要培养轨道类高素质技术技能人才，其铁道工程技术专业“岗课赛证”四位一体育人模式顺应了铁路产业转型升级对铁道工程技术技能人才的现实需求，展现了高职院校类型教育建设的特征需要。

二、研究现状

近年来，高职院校“岗课赛证”四位一体人才培养研究取得了一定成果。目前，具有代表性的经验有深圳职业技术学院的“课证融通”模式、金华职业技术学院的“赛教融合”模式、山东职业学院的“赛证课相通”模式和佛山市“区域支柱产业主导”的实践模式等，但也存在一些不足。一方面，铁道工程技术专业“岗课赛证一体化”的研究几乎没有；另一方面，对铁道工程技术专业“岗课赛证”教学路径研究不够深入。

三、构建人才培养模式

(一)以岗定课，构建岗课对接课程体系

通过对中国铁路郑州局集团有限公司所属单位调研发现，铁道工程技术专业的就业方向、就业岗位和常用的职业资格证书如表1所示。

表1 岗位分析表

基于铁路工程施工与维修养护岗位工作过程，构建课程体系开发流程如图1所示。

图1 基于工作过程的课程体系开发流程图

同时，以毕业生职业能力为核心，构建基于施工、养护贯通的课程体系，如图2所示。

图2 基于施工养护贯通的课程体系示意图

(二)“课赛融通”，构建分层递进的培养模式

通过将全国技能大赛、行业技能大赛、教师职业技能大赛、职工技能大赛等相关评价标准和日常职工培训要求引入课堂，以大赛标准实施项目化教学和实训，实现学校技能培养与现场需求无缝对接，在提高师生技能水平的同时增强学生就业自信心，提高学校影响力。参加技能竞赛获得省赛一等奖及以上级别的学生，可以申请相关课程(不超过4门)成绩加分，以该门课的最高成绩作为课程成绩，实现竞赛与课程无缝对接。以全国高速铁路精测精调技能大赛为例，构建课程—项目—竞赛分层递进的培养模式，如图3所示。

图3 课程—项目—竞赛分层递进培养模式

(三)“课证融合”，实现课程与证书无缝对接

为提高学生就业竞争力，铁道工程技术专业推行双证书制度，学生在获取毕业证书的同时，还要求获得线路工、桥隧工、 “1+X”建筑信息模型(BIM)等职业资格证书。以BIM技能证书为例，整合技能等级证书的考核内容，融入专业人才培养方案，设置BIM土建建模技术、BIM集成技术两门课程，纳入人才培养方案，着重培养学生建模、施工模拟、计量与计价、协同管理四个方面的技能。推行学分积累与转换制度，建设“学分银行”管理平台，获得初级职业技能证书的学生可以转换BIM土建建模技术课程的学分，获得中级、高级职业技能证书，可以转换BIM集成技术课程的学分，实现课程与证书的无缝对接。同时为进一步提高“1+X”证书的通过率，打造具有满足模块化教学需要的结构化教学团队，其中“双师型”教师比例100%，行业、企业专家比例不低于20%。

(四)“赛证融合”，实现竞赛与证书互促互进

采用第一课堂和第二课堂相结合，完善第二课堂成绩管理制度。第一课堂主要进行基础课程教学，第二课堂(例如社团等形式)主要针对专业技能竞赛及“1+X”技能等级证书考试任务，采用任务驱动、导师(专业学生社团)指导、项目实施的形式，围绕竞赛项目和考证内容进行第二课堂教学。以建筑工程识图课程为例，该课程与“1+X”建筑工程识图职业技能证书和建筑工程识图赛项融合，通过第一课堂和第二课堂结合学习，使学生完成职业技能等级证书考试并获得竞赛体验。

四、支撑高水平创新型人才培养

聘请企业专家成立专业人才培养指导委员会，对人才培养方案实施动态评价；聘请中铁七局相关技术专家参与铁道工程施工相关课程的讲授，及时把铁路桥梁、隧道、路基施工新方法、新设备、新工艺等引入到课堂教学；聘请坝道工程医院专家团队进行桥隧结构检测、建筑防水新材料及施工等相关课程讲解，依托坝道工程医院典型案例资源库，把智能检测与监测、结构快速修复、新材料施工检测等新技术引入课堂教学；聘请郑州局集团公司技能大师参与轨道平顺性保持相关课程讲解，及时把高速铁路线路检测、监测、诊断新技术引入到课堂教学，真正做到校企“双主体育人”，打通最新高铁技术到课堂的“绿色通道”。

五、结语

铁道工程技术专业人才培养方案是学校与合作企业共同设计、制定、实施、评价与优化调整人才培养的方案。该方案以毕业生就业岗位职业能力培养为主线，围绕职业岗位能力提高，校企共同推动形成“岗课赛证”四位一体的人才培养模式。将“岗课赛证”的融通贯穿于校内课堂、校内外实训基地、工作现场和技能比赛中，进行学习、训练、比赛、考证一体化教学。铁道工程技术专业“岗课赛证”四位一体人才培养方案的实施，使学生的职业技能等级证书通过率达到92%，毕业生就业率达到97%，学生学习及参加竞赛的热情高涨。近三年来，该专业教师获得省级教学能力比赛奖项17人次，其中特等奖和一等奖8人次，获得省级教学成果一等奖1项，学生参加行业技能竞赛获得省级以上奖项35人次，这些成果的取得充分证明了该专业“岗课赛证”四位一体人才培养模式的可行性。