新媒体时代党史育人的创新举措研究

2022-10-03王晓文

新闻研究导刊 2022年15期

摘要：新媒体时代，党史育人工作凸显更大的时代价值，同时新的传播模式下机遇与挑战并存。文章结合中国共产党内在发展的需要、环境以及当前国内外形势等多个方面，分析党史育人工作的时代价值，并从机遇与挑战两个角度，剖析新媒体时代党史育人工作所面临的实际情况，就如何在新媒体时代做好党史育人工作以及创新创效的举措为核心进行论述。文章认为，党史育人工作关系人才培养和社会发展，尤其是在信息时代，更应当转变思路，调整策略，通过依靠群众打造一批传递党史育人核心文化理念的新媒体作品；依靠校园开展对青少年学生的党史育人工作；依靠娱乐拓宽党史育人工作的道路等策略，应对新媒体传播模式对传统党史育人工作带来的冲击，适应现代社会发展。

关键词：新媒体；时代需要；党史育人；适应发展；创新举措

中图分类号：G206；D261.5 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）15-0070-03

基金项目：本论文為太原工业学院2020年度思政专项基金项目“四史教育融入大学生思想政治教育研究”成果，项目编号：2020RWZX04

新媒体时代，每个人的生活都与智能手机、平板电脑、互联网等息息相关，人们获取新闻信息、学习娱乐、吃穿用度、出行锻炼等都离不开网络，其不仅丰富了人们的生活，也在潜移默化地改变人们的思维模式。当下传统媒体的地位不断受到新媒体冲击，积极推进媒体融合，成为传统媒体与新媒体协同发展的必然选择。不断涌现的社交平台和短视频平台提高了传播效率，扩大了信息的覆盖面，还可以实时、主动、便捷地与受众互动，对传统的教育模式和教育宣传平台造成了巨大的冲击。以党史育人工作为例，传统的一板一眼的党史育人模式已经难以满足时代发展需要。在新媒体时代，党史育人工作需要重新审视发展道路，着眼于与新媒体结合的创新教育举措，才能更好地发挥价值。然而，这种发展思路和方式的转变目前还处于探索阶段，积极地寻找正确的、创新的方式方法显得格外的具有指导意义。

一、新媒体时代党史育人意义更为凸显

我国之所以能够取得今天的成就，与中国共产党的正确领导密不可分，而中国共产党的发展史不仅镌刻着奋斗的辉煌，而且指明了未来的方向，更传承着几代人努力奋斗的血汗与魂骨，记载着中国共产党带领中国人民建立起富强民主新中国的奋斗历程。

中国共产党成立至今，始终从中国实际发展情况出发，积极探索发展方向，拓宽发展道路，以马克思主义为基本，又从中国国情出发，不断让自身具备先进性，一次又一次在重大历史考验中经受住了锤炼与锻造，成为今日能够更有底气带领中国人民走向中华民族伟大复兴的政党。当然，就如同一个人一生的成长发展历程一样，中国共产党从成立到发展再到取得如今的成就，整个过程并不是一帆风顺的，而是经受了各种失败与挫折，也有过血与泪的教训，历尽千帆，仍不忘探索反思，积极进取，不断总结经验教训，才换来了今时今日的成长与辉煌。

今时今日，学习党史具有重大意义。开展党史育人工作，不仅是要让人们了解中国共产党的光辉历程，更要学习中国共产党在发展过程中总结的经验教训，学习党的优良传统和作风，了解中国共产党发展至今面临的困难并尝试寻找破冰的途径。党史育人的精髓在于以史为鉴，正心、关情。通过学习党史以情动人，让国人树立正确的三观，让国人了解党和人民群众永远在一起的初心，关乎政策，也关乎民意，关乎广大人民群众的精神成长。

新媒体时代，党史学习教育的意义突出体现在以下四个方面。

第一，从中国共产党的传承发展来看，需要党史育人来传递党的精神。自中华人民共和国成立以来，党史育人始终是我党的优良传统，更多的青少年能够通过党史学习了解中国共产党的发展历程，让党的精神薪火相传，影响新一代的三观，帮助他们认识中国发展的历史，从中感悟幸福生活来之不易。

第二，中国共产党自身发展离不开党史学习。一个政党在发展过程中只有不断总结经验才能取得长足进步，中国共产党也不例外。早在延安整风时期，毛泽东就曾组织党员干部认真学习党史，反思历史教训，总结失败经验，鼓励广大青年学习党史，审视来时路。到了党的十一届六中全会，全会审议通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》[1]，通过认真学习和审议，党内对局势、过往和未来都有了更进一步的审视，为中国共产党的发展夯实了基础，铺平了道路。

第三，推进党史育人工作，能够促进中国共产党党史工作的科学化、体系化建设与发展。开展党史育人工作能够促进各类党史研究著作和文献的编纂，更有利于培养党史研究、管理方面的人才，这对党史研究领域的发展意义重大。而这些人才的培养能够为未来党的发展和建设提供理论支持，并理性监督，为中国共产党的发展壮大保驾护航，确保未来道路的正确性。

第四，党史育人有利于树立民族气节，抵御外来势力对国人思想的消极影响。一直以来，西方敌对势力利用各种渠道对我国意识形态领域进行攻击，稍不留神，一些国人的思想和立场就容易被影响、被侵蚀。因此，推进党史育人工作，能够进一步让国人看到今天的幸福生活来之不易，是无数先烈付出生命得来的，能够鼓舞和影响人们坚定信念，树立民族气节，相信历史，相信科学，相信党和国家的决策。

由此可见，党史既是中国共产党的发展史，更是我党一路走来积累的精神财富，是抵御西方腐朽文化侵蚀的法宝。通过党史育人，无论是我党、我国还是全体人民都能够从中获益，也是全面建设社会主义现代化国家的内在需要，是每一个党史人无法推卸的责任与崇高的使命。

二、新媒体时代党史育人工作面临的挑战与机遇

新媒体时代的到来不仅对党史育人工作产生了影响，而且对社会发展的方方面面都会产生影响。新媒体时代，党史育人工作挑战和机遇并存。

新媒体时代给党史育人工作带来的挑战，主要体现为传统的党史育人模式遭到冲击。传统的党史育人模式依托书面材料和口头传授，以面对面的方式展开思想交流，以回顾历史的方式展开剖析讲解，耳提面命、一板一眼。这种方式虽然保留了党史育人的严肃性和严谨性，但是在形式上过于呆板，学习资料的局限性也比较大，不能做到实时更新，动态变化。尤其是在反复的灌输教育中，学习者容易产生应付心理，学习热情不高，学习态度也无法保证，更谈不上学习质量和学习效率。

当然，新媒体时代也给党史育人工作带来了机遇。新媒体时代改变了传统教育的固定思维模式，快速便捷的网络与各大社交平台、短视频平台的盛行让信息资源呈爆炸式分解裂变，传播速度快、影响范围大[2]。如果能够利用好新媒体传播方式和全新的传播思维，党史育人工作的影响力和感染力必将明显增强。尤其是年轻一代，互联网改变了他们的生活和思维方式，党史育人工作想要深入影响年轻群体，就必须先了解年轻一代的生活和思维方式，用他们喜闻乐见的方式进行教育引导，并且积极有效地利用好互联网、新媒体双向互动、实时分享信息的便利性，强化党史育人工作的影响力，进一步做好年轻群体的党史育人工作。

三、新媒体时代党史育人工作的创新举措

新媒体时代，各项教育工作都在寻找积极适应时代需要，又便于本学科发展的创新举措，党史育人工作也不例外。在这样的前提下，党史育人工作应当在内容上不断推陈出新，在扩充知识点的基础上确保教育形式多样化，灵活运用新媒体教育手段，创新工作思路，积极适应时代变革带来的教育思想改革，尝试更好地适应教育环境，并让人民群众自觉主动地参与其中的教育方法，持续发扬中国共产党的创新精神，保持先进性，踏踏实实做好教育内容，认认真真传播社会正能量，立足于党史教育与时事政治相结合，与热点话题相结合，与网络流行趋势相结合的方法，在强调革新新媒体时代育人方式的同时，也要保证育人内容脚踏实地、实事求是，避免沾染网络宣传假大空的陋习，积极探索让广大人民群众更乐于接受和喜爱的教育传播方式。

（一）依靠群众打造一批传递党史育人核心文化理念的新媒体作品

新媒体之所以发展迅速，与群众积极参与其中，群策群力有必然联系。可以看到，当前一些短视频平台上，全民创作热情高涨，不同题材、不同角度、不同侧重点的网络创新作品层出不穷，其中不乏一些经典作品。这些作品内容新颖独特，极富创意，传递了积极向上的精神与思想，契合受众的兴趣爱好，同时也积极传递了正能量。由此可见，广大人民群众拥有无限的智慧。

新媒体时代，党史育人工作的教材资料极其有限，不能拘泥于书面教材，否则将导致内容更新速度不快，无法满足快速发展的网络更迭需要，同时也不能从形式和内容上吸引更多人的关注。而短视频创作本身虽然门槛不高，但是没有一定的网络受众基础，并且如果不能准确把控相关技术和切入点，盲目创作党史育人新媒体视频也极容易适得其反。各大新媒体人既熟悉网络创作思路与技术，又了解广大网友的兴趣需求，如果能够借助他们的力量，发动他们加入新媒体时代党史育人作品的网络创作当中，定能够创作出直抵人心的党史育人作品，达到群策群力的目的，获得更好的传播效果。

可以由各个地区负责党史育人工作的部门牵头，与各大新媒体平台共同开展以“新时代党史育人”为主题的作品创作评选活动，经过创作投稿的征集、专业人士的评选把关以及网络票选等环节，评选出十佳作品，在网络平台循环播放，从而扩大作品的宣传力和影响力，收获广泛的群众支持。可以定期或不定期开展这种活动，也可以结合党史育人这个核心，与不同的社会热点相结合展开创作开发，还可以开发周边产品等等。开展这些活动不仅有利于提高党史育人作品的创作质量，而且还可以让更多的青年加入创作行列，让他们在发挥光和热的同时接收到正面积极的党史教育，并通过作品向更多的受众传递正能量。

（二）依托校园开展对青少年学生的党史育人工作

青少年是未来引领社会发展的中坚力量，是建设祖国的中流砥柱，更是最贴近新媒体网络使用前沿阵地的人群，他们具有极佳的学习能力，但在思想意识方面存在薄弱环节，容易受到消极思想的侵蚀。面对当前复杂的国内外形势，做好青少年的党史教育迫在眉睫，只有这样才能防止他们在网络世界受到外来思想的侵蚀，保持清醒的头脑，实现健康成长，并积极投身祖国建设。而校园是青少年接受教育，特别是接受党史教育的主阵地，教师更是肩负着对学生开展党史教育的重要责任与使命。

因此，新媒体时代，依托校园开展青少年学生党史教育是最直接，也是最有效的。具体来看，在校园对青少年学生开展党史教育应当从如下几个方面入手。

第一，要严格按照国家对于党史育人工作的安排与部署筛选教学资料，合理安排教学课程，既要保证学生系统掌握中国共产党发展脉络，又要科学严谨地与之探讨中国共产党发展历程中获得的成就与总结的经验，引导学生客观面对教训，而不是一味地粉饰。要敢于承受失败，并拥有从失败中总结经验的能力与智慧。要让广大青少年树立正确的价值观，从党史学习中汲取前进的动力。

第二，对于广大青少年学生而言，党史教育必须与他们的实际生活相结合，与网络上关注度较高的话题事件相结合，与新媒体传播的正能量相结合，让党史教育不再停留在青少年学生的书本当中，而是走进每一个学生的生活，帮助他们联系生活、联系实际。通过对新媒体正能量事件的学习以及对红色视频、文章的学习，让学生感受到党史育人的魅力，并积极主动地投身到党史育人教育资源的创作当中，鼓励他们各抒己见，发表新媒体时代党史育人的感悟[3]。当然也可以分析与剥离负面网络事件，以此作为反面教材，通过对比的形式，让广大青少年学生学会防微杜渐，用正确积极的思想武装头脑，成为党史育人的受益者，摆脱低级趣味，追求灵魂上、心灵上的成长与发展。

（三）依靠娱乐拓宽党史育人工作的道路

一直以来，党史育人工作始终给人严肃刻板的印象，和党史育人相关的内容在各大新媒体平台的传播效果有待进一步加强，再加上党史本身的严肃性与严谨性，其始终未曾触及娱乐开发。实际上在现代社会新媒体的优势之一就是娱乐化，而这与党史育人工作之前的形象背道而驰。或许改变思路能够让党史育人工作走上更加輕松、大众化、娱乐化的道路。比如可以研发一款以探索发展为主线路的游戏，以中国共产党的发展历程为主线，沿着发展轨迹和年代更迭，经历成功与失败，玩家可以体验到革命与建设的艰辛和不易，更能获得沉浸式体验。要保证历史的高度还原，不偏不倚，不过度美化或丑化，教育意义要高于娱乐意义。再如可以通过新编红色歌曲与以漫画的形式呈现红色故事等形式，让党史变得更加丰富立体，更加贴近时代。