聚焦“四度” 落实“双减”

商丘市第一实验小学 赫建华

商丘市第一实验小学秉承“为儿童一生幸福奠基”的办学理念，围绕立德树人根本任务，两年来在落实“双减”的同时促进教育教学质量的提升，重点抓好“三提一改”，即提高课堂教学质量、提高作业设计质量、提升课后服务质量、改革考核评价方式，保证“双减”政策落地落实，持续推进“五育”并举，努力构建以高质量发展为核心的育人新生态。

提高课堂质量，增加育人厚度。聚焦“双减”下的课堂提效，一是深入落实课改模式，体现以人为本，通过“三学一练”打造高效课堂。二是以赛促教，通过各教研组、名师工作室辐射作用，进行课例研修，同课异构，利用网络平台同步教研，全校所有教师参与研讨，达成共识，积极探索，为提高课堂效能探索新举措。三是与上海市松江区第二实验小学携手打造研究型、学术型教师团队，共同组建名师领航工作室，引领各学科教师的专业发展。四是坚持推门课的常态化和校长听课日活动，随时掌握课堂教学情况，整体营造学校浓厚的教研氛围，促进教师综合素养的提升。

通过丰富多元的课程育人，结合学校育人理念、育人目标、年段目标，学校开发了国学、书法、形体、乒乓球、编程等14 类校本课程，促进“五育”融合发展。

优化作业管理，增强育人亮度。在作业管理方面，学校从“控总量、精设计、求创新、重实践”四个方面着手，优化作业设计模板，按基础作业、提高作业、综合实践作业来设计作业框架，由教研组长带领学科组教师提前一周设计下周分层作业，同年级在内容和形式上保持一致，为作业设计质量把关。教师每天要填写作业公示单，由班主任统筹作业量，交年级主任审核签字，实行三级把控，严格控制作业总量，有效减轻学生的作业负担。

设立周三个性作业日，作为主题活动日。当天无书面作业，教师安排实践、亲子、阅读、劳动、运动等主题活动内容，供学生自选，满足不同层次学生的需要，以激发学生的学习活力，激活学生的创造性思维，在促进学生全面发展的基础上，为他们提供个性化发展的平台。

提升课后服务，增添育人温度。我们率先在全市开展课后服务工作，推行课后服务“5+2”模式，以“保质保量完成作业、自主选择发展特长”为原则，积极开发设计多种课后服务项目，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，实现“书包不回家”。

每周三利用体育场地和师资优势，安排以发展特长、培养兴趣、拓展素养为目的的各类社团活动，满足了学生多样化发展的需求。学校把课后服务开展情况作为重要的督导检查内容，制定课后服务考核评价方案，建立定期通报机制。根据学生自愿参与度、书面作业完成度和各主体的满意度三个方面进行考核评价，由常规考核，学生、家长问卷打分和考核评审组考核三部分评价组成，一并纳入对课后服务的考核，保障课后服务质量，更好地服务学生和家长。

改革考核评价，增进育人高度。为更好地以发展的眼光评价学生，各教研组依据新课标要求、学科素养要求以及学生年段特点，设计了各学科各年级学科素养评价手册，努力探索教育教学综合评价的新路径。

各学科将评价分为过程性评价、阶段性评价和总结性评价三部分。过程性评价将评价渗透在课堂环节中，通过日常教学过程中的常态监测，将学生课堂行为、作业评定、活动展示的表现纳入评价体系，同时进行智力和学习态度的双重评价；阶段性评价是根据学科特点设计相应的核心任务，通过富有特色的学科活动展示学习成果，以活动表现来评价学生的学习效果；总结性评价以期末学业评估活动的形式来进行，各学科将“知识点过关”作为评价的主要内容，利用口语测试、游戏闯关等形式全方位、多元化地评估学生的表达能力、理解能力、分析和解决问题的能力、创新能力、实践能力以及知识的迁移能力等。

小小书法家、词语小达人、小小朗读者、小小演说家、侦探小能手、计算小行家等测评项目，激发孩子乐学会学，真正做到“我的学习我努力”，让学生在轻松愉悦的测评中提升自己、快乐成长，让评价在教育教学中真实发生。

有厚度，有亮度，有温度，有高度。学校今后将持续立足实际，多措并举，扎实推进“双减”工作，为学生健康成长创设更美好的环境，不断提高教育教学质量，办好群众满意的学校。