大学生党建先锋团队的构建与培育研究<br/>——以中南民大经院“擎旗手”实训团为例

大学生党建先锋团队的构建与培育研究
——以中南民大经院“擎旗手”实训团为例

2022-09-07鲁睿

科教导刊·电子版 2022年20期

关键词：旗手先锋权重

鲁睿

（中南民族大学经济学院，湖北武汉 430074）

0 引言

“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”学生群体因缺乏极其理性的判断能力极易沦陷，系列教训都深深地警醒着我们，一个强有力的学生思想引领阵地呼之欲出，亟须建立与巩固。

1 擎旗手实训团

2019年10月，中南民族大学经济学院擎旗手实训团在经济学院党委的领导下正式成立，成立初衷是为我院党的建设与学生发展服务，协助我院党委完成党校服务、党员发展工作，并积极扩大党员先锋模范的辐射带动作用，以期在学生群体中进一步形成向党看齐、乐于奉献的良好风尚。实训团配备三名指导教师，分别为院专职组织员、教授与年级辅导员（见图1）。

图1 实训团框架

学习部：规划培养发展对象的党的理论和相关知识学习、实践活动、党校培训、主题教育，组织策划相关党建活动，制定量化考核标准，对培养发展对象的学生进行量化考核组织策划党员与培养对象进行接对，开展帮扶教育。

信息部：建立全院学生党员及培养对象的数据库；保存备份相关文件材料相关通知的发放，意见的收集与反馈；统筹规划学习强国、青年大学习等其他线上平台学习工作；负责线上线下新闻报道、主题内容的宣传。

实践部：执行实践策划活动，协助负责老师，做好各项事务性工作承担其他相关材料的准备、制作、收取、发放事宜对师生相关问题进行答疑规范培养对象的日常行为。

2 实训行动：党建引领，拓展党员辐射的广度与深度

实训团积极开展党的理论学习行动，制定学期学生学习计划、号召擎旗手实训团各年级的所有干事、成员积极参加；学习党的百年奋斗史，向为中国建设贡献出血泪的所有英雄们致敬，共同领悟我党为民服务、艰苦奋斗的优良品性；追踪时代前沿，反思国内外动荡局势，集体学习反诈、反特行动，观看《建党伟业》《战狼》等优秀高质量影视作品。

搭建双线平台：线上线下协同推动学习、交流互动。以线下交流沟通辅助，线上开展新老生交流，共同研讨学业学习计划，以及开展党的理论知识、党史学习教育交流会；搭建院内党员信息数据库，整理收集每年度、每学期、每次党课学生参与情况，实时更新，呈现出完整的、顺畅的党员信息流动数据信息，高度保密；考研、保研与就业的一站式引导。积极开展老生指导发展工作，以老人经验、教师专业指导对实训团成员进行帮助，协助选题、指导完成文章撰写、点拨考试，以不断提升学生技能素养。

3 实训成果检验

3.1 大学生党建先锋团队评价指标体系构建

根据访谈法与专家讨论，构建如下学生党建成果评价指标体系，分别从理论学习、学业发展、实训团规范、活动开展、党校及志愿服务评价、其他和发展前景7个一级指标、17个二级指标出发，具体如图所示。

图2 学生党建成果评价指标体系

3.2 数据分析

基于熵权-模糊综合评价模型的实训团成果检验。

熵权法的指标权重确定步骤及结果。

（1）熵权法确定指标权重。

③权重结果。

见表1。

表1 熵权权重结果

模糊综合评价计算过程及步骤。

①建立评价对象的因素集合和评价集合。

其中，U代表多种因素组成因素集；V为多种决断构成的集合，称为评判、或评语集。这里取评判评语，分别表示指标的评语为“非常满意”“满意”“一般”“不满意”“非常不满意”。

②建立权重集合：以熵权法所的权重为基础。

③构造模糊变换。

④评价对象的模糊评价：

综合后的评判是评价集合V上的模糊集,记为B=(B1,B2,B3,B4,B5,B6)。各级模糊评价的结果如表2所示。

表2 评价结果

擎旗手实训团学生党建先锋团队总体得分3.05，属于中等偏上，说明学生对于该团队总体满意度较高。

从7个方面来看，实训团行为规范满意对得分最高，得分为3.45，与现实情况相契合，实训团严格按照学院党建规定与学生行为守则；活动开展层面的分最低，得分为2.48，说明实训团所举办活动情况尚存较大缺陷，需要进一步强化学生党建活动力度，来自各方面的原因影响，导致活动频次与力度下降。其他几个层面围绕3分上下波动，说明实训团成果相对较好，仅用一年左右的时间即将学生党建组织发展的较为完备，发展前途较好。