云南地方州市青少年宫跆拳道馆发展的困境与对策

杨红军

(云南师范大学体育学院 云南昆明 650500)

跆拳道运动以其具有的表演性、观赏性和强身健体性特征，深受广大儿童、青少年及家长的青睐，其影响力也在不断扩大，现已在云南地方州市青少年宫得到了良好的发展。青少年宫是打通“家校社”的“最后一公里”，备受关注，尤其是在“双减”政策的落地实施后，青少年身体健康已引起众多家庭的关注和重视，他们纷纷行动起来，积极参与到跆拳道、游泳、篮球等体育项目锻炼活动中。由此，给云南地方州市青少年宫跆拳道馆带来了难得的发展契机，他们根据自身实际及区域青少年参加体育锻炼的情况，与时俱进地开展跆拳道教育教学活动，总体上取得了一定的成效，经过多年的发展，扩大了其在青少年宫教育中的影响力。但由于发展基础薄弱、教练员队伍建设力度不够等问题，跆拳道馆在建设发展中还存在一些在教学实践中需要解决的问题，该文针对问题提出相应对策，旨在推动云南地方州市青少年宫跆拳道馆持续发展，为提高区域青少年身体健康水平作出贡献。

1 云南地方州市青少年宫跆拳道馆发展的现状

1.1 青少年宫跆拳道馆管理模式

调查得知，云南省各个地方州市的青少年宫跆拳道馆采用的是由青少年宫为主导与符合条件的跆拳道馆机构相合作的经营模式。在这种经营模式下，青少年宫及跆拳道馆对管理及教学进行明确的分工管理。青少年宫负责为跆拳道馆提供场地及宣传，管理和教学则由跆拳道机构全面负责，包括教练员的聘请、学员的招收、跆拳道的推广以及教学。教练员在负责教学工作的同时，还要负责部分的管理工作以及招生工作。管理人员则是青少年宫人员以及跆拳道馆的部分教练员，主要负责学员的管理、招收、接待咨询以及跆拳道场馆的升级维护等。

1.2 青少年宫跆拳道馆教学模式

通过调查，了解到云南各个地方州市的青少年宫跆拳道馆的教学主要是以品势跆拳道教学为主，这主要是因为跆拳道品势对学员的心理素质及身体健康具有促进作用。在调查中，昆明市的青少年宫跆拳道馆对于竞技及特技跆拳道也有所涉及，而地州上的青少年宫跆拳道馆涉及较少。云南各地州的青少年宫跆拳道馆采取分层教学的模式，按照学员的自身情况和入学时间将学员分为不同的教学小组，对不同的教学小组采取相应的教学方法。每次的授课时间一般在90～120min，在这段时间里，教练员首先会对学员进行礼仪教育，之后按照传统的方式进行基本功的练习，包括柔韧、腿法、脚步等练习，最后才是跆拳道品势复习及新内容的授课。

1.3 青少年宫跆拳道馆学员的情况

通过对云南各个地方州市青少年宫跆拳道馆的学员情况调查，发现在云南各个地州学员数量上，昆明市青少年宫跆拳道馆的人数最多，约120人，其他地州的青少年宫跆拳道馆的人数相对较少，如德宏州、昭通市、迪庆州等人数最少，约70人。学员的年龄结构上，主要以8～16 岁左右的青少年为主。8～12 岁的学员占80%，这个年龄段的学员都处于小学阶段，学习压力较小，有充足的课外时间，学习跆拳道，13～16岁的学员由于小升初，学业压力加大，其课程相对小学阶段增加了不少，空余时间较少，加上家长对孩子学习成绩的重视，导致这个年龄段的学员较少，上课时间减少，大部分学员只能在周末学习跆拳道。在男女比例上，相较于几年前有所平衡，前几年学习跆拳道的女孩人数较少，经过几年的发展，女孩人数明显提升，比例接近一半。主要是现在家长的思想有所改变，对于女孩参与体育运动锻炼更加重视。

1.4 青少年宫跆拳道馆教练员情况

根据对跆拳道馆教练员的调查，发现青少年宫跆拳道馆教练员主要是由正式教练员（教学经验1 年以上）和兼职教练（主要是大学生以及跆拳道运动爱好者）两部分构成。除了昆明市青少年宫跆拳道馆的教练员都是正式教练员外，其他地州的跆拳道馆由2～3个正式教练员以及1～3 个兼职教练员构成，而这些教练员年龄大部分在21～30岁之间。这一年龄段的教练员，虽然在教学经验方面较为欠缺，但精力旺盛，干劲十足。通过对教练员的学历以及相关资质的调查发现，教练员学历主要有中专、大专及本科构成，在教练员男女比例上，男性教练员的数量远远大于女性教练员。在相关的资质上，正式教练员都具有相关的教练员资质证书及黑带段位，而兼职教练员则没有相关教练员资质证书，段位也相对较低，达到黑带段位的寥寥无几，这就导致教练员队伍良莠不齐。

1.5 青少年宫跆拳道馆场地器材建设情况

通过对云南各个地方州市的青少年宫跆拳道馆场地器材的调查，得知各道馆场地面积差距较大，场地面积在80～300m之间，场地设施比较简单，地板与其他普通跆拳道馆一样，均使用泡沫垫进行铺垫。在道具器材方面，云南省各个地方州市的青少年宫跆拳道馆基本配备了脚靶、护具、护垫、木板及沙袋等器材。其他硬件设施的配备存在一定的差异，以昆明市青少年宫跆拳道馆为例，昆明市作为云南省省会城市，其青少年宫跆拳道馆的面积在300m左右，在更衣室、休息间及家长休息区等设施上比较完善，而相对偏远及经济相对落后的地州，如迪庆州、文山州、怒江州等地在场馆面积与设施方面与昆明市青少年宫跆拳道馆存在一定的差距。

2 云南地方州市青少年宫跆拳道馆发展存在的困境

2.1 青少年宫与跆拳道馆合作办学存在问题

云南省各个地方州市青少年宫跆拳道馆是由当地的青少年宫为主导与跆拳道机构合作办学，在这样的办学模式下，存在一定的问题。一是由两个机构同时管理，在管理权的分配上容易出现分歧，导致意见不统一。二是在任务与责任分配上容易出现盲区，加上负责人之间缺乏有效沟通，一旦出了问题就会出现推卸责任的情况，这对于青少年宫跆拳道馆的发展有着极大的影响。三是由于与跆拳道机构合作办学，跆拳道机构除青少年宫以外，还有独立的跆拳道馆，这就使跆拳道机构难以保证将重心放在合作办学上，这会导致教学存在一定的问题。

2.2 疫情防控对跆拳道馆招生和教学造成了较大的影响

2019年底，我国暴发新冠疫情，对我国的经济发展造成了严重影响，各个行业均受到了极大的打击。在疫情的影响下，根据疫情防控的要求，提倡减少外出，减少扎堆聚集。云南所处的地理位置又与多国接壤，疫情防控艰难，使得云南省各地方州市的青少年宫跆拳道馆的招生陷入困境，尤其是边境地区，如在对德宏州青少年宫跆拳道馆的调查中发现，由于德宏州与缅甸联邦接壤，缅甸的疫情比较严重，德宏州的疫情防控压力大，时不时会出现境外疫情输入的情况，使其在招生及教学方面受疫情的影响最大，长时间的停止招生及教学使其陷入无比艰难的地步。即使在疫情相对稳定后，招生工作依旧困难。受疫情影响的除了德宏州等边境地州外，其他地州在招生与跆拳道教学上也受到极大的影响。

学校停学使得教学工作无法进行，虽然后面出现了线上教学，但线上教学的方式对体育运动显然是不适合的，主要体现在以下方面。一是体育类教学需要有足够的活动场地，在场地方面就受到了极大的限制。二是跆拳道的教学需要用到道具以及同学间的相互配合，所以一些训练无法单人进行。三是由于青少年宫跆拳道馆的学员年龄基本处于小学阶段，这个阶段的学生具有好动、注意力容易分散的特点，而线上授课的方式与面对面教学不一样，无法顾及每一位学员，也很难使他们的注意力长时间集中，使得教学效果极差。

2.3 教学内容、模式的创新性不够

通过调查，云南省各地方州市在教学内容、模式上，都是按照传统的教学模式，缺乏理论及实践的创新。云南省各个地方州市青少年宫跆拳道馆在教学方面，主要是从考级需要出发，不同阶段的考级要求不同，选择对应的教学内容进行授课，内容上主要以品势和基础的腿法为主，对于竞技跆拳道和特技跆拳道过于忽视。在礼仪课程方面，虽然每次上课之前都会进行简单的教育，但这是远远不够的，跆拳道的礼仪精神是其内涵所在，主要体现为礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈十二个字。在这方面，教练员对于礼义廉耻的传授比较全面，对于后面的忍耐克己和百折不屈主要是通过竞技跆拳道得以体现，但是在教学中对于竞技跆拳道过于疏忽，使得后面的八个字难以体现出来。

在教学模式上，采用了传统的教学模式，利用分层教学方法将学员分为相近的同质组进行教学，其分层的依据为学员的入学时间，以这样的依据作为分层标准，显然会出现些许问题，如忽视了学员的身体素质、基础及学习能力等。在教学方式和教学内容的选择上缺乏创新，运用的教学手段单一，严重打击了学员的积极性。教学方式运用比较多的是讲解法、示范法及纠错法。忽视了处于这一阶段学员的心理及生理特征，未根据这一时期学员的心理及生理特征对教学方式进行创新。教学内容的选择上缺乏趣味性内容，无法提升学员的热情，激发不了学员的学习兴趣。

2.4 教练员队伍的建设仍处于起步发展阶段

通过对云南省各个地方州市青少年宫跆拳道馆教练员的调查，发现其教练员队伍的建设并不完善，主要体现在以下方面。第一，教练员的能力水平良莠不齐，在青少年宫跆拳道馆的教练，由全职教练与兼职教练构成，许多的兼职教练，不管是在技术层面，还是理论层面，都远远达不到全职教练员的标准。第二，教练员的培训机制与韩国相比，有较大的差距，韩国的跆拳道教练平均每个月会参加2～3 次培训，而云南各地州的青少年宫跆拳道馆每年只有3～5 次培训，偏远一点的地州甚至达不到这个次数。这对于教练员的技战术理论及教学观念的更新有着极大的影响。

3 对策与建议

3.1 进一步理顺和完善青少年宫与跆拳道馆合作办学的问题

健全的管理体制，不仅是青少年宫跆拳道馆发展的基础，也是有效推进青少年宫跆拳道馆教学工作的关键点。由于青少年宫跆拳道馆是青少年宫及跆拳道馆合作开办，在管理上会存在许多的问题。一是在青少年宫的管理方面，要做的就是建立健全管理制度，明确责任的划分，这样做的目的是，在出现问题时，能够避免出现推卸责任的情况。二是对于合作机构，应进行严格的筛选，选择符合办学条件的机构，对在青少年宫跆拳道馆学习跆拳道的学员及家长负责。三是跆拳道馆的重心应向青少年宫跆拳道馆倾斜，在教练员的分配上应均衡，优秀的教练员可适度调派到青少年宫跆拳道馆，保证教学的质量。

在合作办学存在较多问题的情况下，条件允许时，青少年宫可以选择独立办学，由青少年宫独立管理。独立办学的优点在于：一是管理权完全掌握在青少年宫手里，不会因管理权分配不合理而出现推卸责任的情况；二是独立办学在教练员的聘用上具有主导权，选择综合素质较好，教学能力较强的教练员进行教学，对于教学质量的提升具有很明显的促进作用。

3.2 多种途径做好跆拳道馆招生和教学的工作

因受疫情的影响，青少年宫跆拳道馆的招生及教学都受到了极大打击。在招生上，可以参考以下建议。一是可以与学校沟通，参加学校举办的活动，如儿童节、元旦节等活动，在节日联欢会上表演一些跆拳道相关的节目和一些跆拳道的高难度动作，激发学生对跆拳道的兴趣。二是青少年宫除了发放传单外，还可以选择在网络上进行宣传。在这个网络发达的年代，在一些短视频平台上进行宣传，会比线下发放传单的效果好得多。三是开设一些跆拳道的体验课程及亲子活动，可先体验再决定是否报班。

在教学工作上，一是制定教学计划，包括每日教学计划、周教学计划、月教学计划、季度教学计划及年度教学计划等，明确每一个教学计划的目标及重点。二是注重因材施教，根据学员的实际情况以及跆拳道技术动作的特征，以学生为中心开展教学工作。三是教练员根据每天的教学，撰写教学日记，对上课期间存在的问题进行记录并总结原因。

3.3 更新教学理念，努力提升跆拳道教学改革与创新的能力

随着时代的不断发展，任何事物都在潜移默化地发生改变，所以教练员的教学理念也应该顺应时代的发展而革新。第一，更新教学理念，明确跆拳道的本质及其教育功能，将教练的“教”与学生的“学”相结合。第二，提升跆拳道教学的改革与创新，积极改进教学方法，根据教学情况，适当地调整课堂结构。学员是学习的主体，改变传统的灌输式教育，积极引导学员自主学习，化被动为主动，以达到更好的学习效果。第三，将“三生教育”（即生命、生存、生活教育）融入跆拳道教学中。

3.4 加强跆拳道馆教练员队伍的建设

跆拳道教练员不仅是跆拳道技能的传授者，也是推动跆拳道事业发展的主力军。教练员队伍的教学能力直接影响学员对跆拳道运动的认识，更加关系到跆拳道未来的发展。只有加强跆拳道教练员队伍的建设，才能提高教学的质量，对跆拳道运动的推广更加有利。所以，加强跆拳道馆教练员队伍的建设，势在必行。第一，在思想上，教练员应树立正确的思想观念，正确的思想观念对学员的引导起着关键作用。第二，加强对教练员的考核，全面提升教练员素质。青少年宫及跆拳道馆的管理者应设立相应的教练员考核制度，定期对教练员进行考核。第三，加强教练员岗位的培训，对教练员队伍进行全面的培养，提升团队的整体素质与领导能力。第四，加强全国跆拳道馆的交流沟通，组织教练员之间相互交流学习。

4 结语

经过多年的探索及改革创新，云南地方州市青少年宫跆拳道馆获得了良好的发展，为促进区域青少年身体健康作出了应有的贡献，同时也为自身发展打下基础。但受许多不利因素的影响，建设发展中也存着不少问题，导致云南地方州市青少年宫跆拳道馆面临着一些发展困境。对此，如何正确面对困境，如何学会在困境中成长发展，如何在困境中寻求有效的突破路径，已成为当前云南地方州市青少年宫跆拳道馆需要做好的重要工作。