油气储运专业硕士研究生校企联合培养模式的探索

伍丽娟，张引弟，史宝成，张兴凯

（长江大学石油工程学院，湖北 武汉 430100）

随着推进经济结构的转型升级和科学技术的迅猛发展，我国对高层次应用型人才的实质需求逐步增加，故而在高校加快了专业学位研究生教育的节奏。培养专业学位研究生的一个重要方法是校企联合培养机制。校企联合培养是高校和企业经过不懈努力整合双方不同的教育环境和资源，采用理论与实践有机结合的教学方式，共同培养适应市场和社会需求的高科技人才的一种培养模式。

1 校企联合进行专业学位人才培养的必要性分析

1.1 高层次应用型人才分类培养的需要

教育部2009年下发了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》强调了应用型研究生在培养中的与学术性研究生同等重要。不同高校可根据各自专业的行业应用和科技发展需求，系统性和规范性的制定分类培养模式，通过调动高校教师和专业学位研究生的积极性，与企业通力合作，创建新型学术交流和发展平台，高校满足基础学术研究，企业满足最新技术动态与需求，两者相得益彰，互惠互利，在国家战略层面，源源不断地向各行各业输送专业应用型高科技人才，实现与产业前沿完美接轨。

1.2 合理配置教学资源的需要

实践教学资源是应用型人才培养的基础，企业不仅能提供丰富的实践教学资源，还具有独特的信息、案例、人力、资金、设备和场地等资源，能够有效缓解高校创新资源的紧缺现象，同时还可以为高校师生提供创新实践的环境。校企联合培养也能够突破传统高校教育的有限资源与环境的固化框架，将高校理论学习和企业实践锻炼两大教育空间与功能结合起来。

1.3 高校培养方案对研究生加强科研实践活动的需要

据目前情况来看，在研究生的培养过程中，科研实践活动受阵地和资源的限制，课题来源主要是对国家级或者省级项目的申请，项目数量不能满足高校研究生实际所需，仅靠高校单方面培养的研究生也达不到企业要求。校企联培不仅加强了高校与企业之间的紧密合作，解决了当前背景下高校科研项目的研发与企业生产之间脱节的相关问题，又增加了高校与企业彼此之间的信任度，双方接下来的合作领域也会更深更广，同时教师服务社会的价值得以体现，为应用型研究生的培养创造了良好的条件，学生的创新创造激情得以激发。

1.4 企业自身创新发展的需要

采用校企联合培养模式，将企业和高校的优势相结合并发挥到最大，利用高校的人才和技术优势、企业的资源优势，不仅能帮助企业开发出竞争力较强的高科技产品，还可以培养出能与企业前沿科技衔接的高素质应用型人才，提升自身知名度和影响力，实现合作共赢。

2 校企联合进行专业学位人才培养模式分析

模式特征。

调研国内研究型大学，校企联合培养模式包括三种：置校入企模式、校企共建模式、引企入校模式，具体的特征见表1（P59）。

表1 当前国内研究型大学校企联合培养模式

3 校企联合进行专业学位人才培养的实施方案

3.1 新型课程体系建设

目前已有的课程体系而言，更多在于理论知识的学习，实践性较差，而解决企业实际问题更多偏向于创新与实践，要求具有一定的操作能力，所以之前的体系并不能完全适应校企联合培养模式，新型的课程体系建设势在必得。除此之外，在体系内容设置中，高校与企业双方要通力合作，对于企业生产中所需的知识框架，高校要将其补充到相关课程中进行学习，结合自身研究方向不断完善体系建设。

3.2 实践课程改革

正如新型课程体系建设中提到的那样，实践课程是校企联合下最重要的环节，专业学位研究生的培养与实践是密不可分的。校企联合培养模式下，应用型人才仅仅具有丰富的理论基础和系统的专业知识是远远不够的，更重要的是清晰的逻辑思维、富有创新意识、较强的操作能力、通过实践解决关键问题的能力。因此，实践课程的设置需要统筹兼顾以上要求。实践课程的设置要在高校老师或企业导师的协同下，结合企业所需，对高校原有实践课程进行调整，由单一的跟随高校老师设置的研究课题转变为校企双方共同的研究，学生不管是在高校或者企业，接触到的都跟自己研究内容相关，学习效率也稳步提升。

3.3 授课方式改革

校企联合培养模式下的研究生培养，科研内容和理论知识的学习及高校老师的授课方式也应该根据自身情况酌情进行调整。授课方式也应该多种多样，在不影响课程质量的情况下，克服因高校教师或企业指导老师授课时间与地域不同而导致的各种问题，灵活变通，多方案合理解决此类问题。对于无法完成指定时间指定场所授课的老师，采用录课或者线上教学的方式，老师在保障知识完整传授的同时，学生也可以通过回看课堂内容理解掌握相关知识，对不明白的问题也可以通过线上邀请老师答疑。除此之外，最为重要的实践课的学习，方式更加灵活，可在高校实验室中，完成相关科研任务，或在企业单位上，生产前沿的工作车间进行实际操作，做到真正的理论与实践相结合。

3.4 校企联合培养下研究生课程建设的探索

长江大学石油工程学院应根据学院主要研究方向，并协同相关企业整合资源，共同完善专业学位研究生的培养课程建设主要内容。学院主要结合自身的研究内容及企业与市场需求和以上相关单位紧密合作，针对有关油库管理、油气集输、站场完整性管理等课程进行了校级核心课程建设。并按照校企双方的相关规定，对油气储运工程专业学位研究生的培养方案进行了修订。通过校企联合培养研究生，一方面企业达到了招收应用型人才的目的，在解决工程实际问题上迎来了新鲜血液，另一方面高校完成了专业学位研究生的培养计划，科研与企业生产变得更加密不可分。为进一步完善研究生培养方案，作适应校企联合机制下的课程体系改革，专业导师和企业相关负责人共同商讨，为落实该方案量身定做了一套校企联合培养课程，包含了相关研究方向的具体内容，为高校科研道路再次指明了方向。通过课程建设，加强了高校与企业的交流与合作，让科研方向与企业前沿生产紧密结合，解决了实际问题。

4 结语

校企联合培养模式是为适应当今经济快速发展和企业需求而产生的一种研究生教育培养模式，实践创新能力培养是其核心。该模式作为培养有创新能力的应用型人才的有效手段，承载了校企双方共同的期望。在油气储运工程专业学位研究生的培养过程中，一定要落实好合理实施校企联合机制这一决策，激发校企双方各自的积极性，主动性、创造性，为储运工程专业研究生谋一个洞天福地，为培养应用型人才创造良好环境，为校企双方合作共赢创造有利条件，提升现高校研究生创新与实践能力，从而实现培养应用型人才的目标。