“双减”政策后初中生心理健康状况调查与分析

2022-08-27王丽，刘茜

科教导刊·电子版 2022年17期

王丽，刘茜

（1.新疆昌吉州第二中学，新疆昌吉 831100；2.乌鲁木齐市第八十四中学，新疆乌鲁木齐 830000）

0 引言

《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》中指出，2020年青少年的抑郁检出率为24.6%，其中，轻度抑郁的检出率为17.2%，高出2009年0.4个百分点。中学生的学业压力影响着他们对生活的满意度，同他们的心理资本呈显著负相关，与人际关系紧张，适应不良以及抑郁呈正相关（李晶华，2007；程静，2018）。

鉴于各方面因素，2021年国家出台“双减”政策，本学期以来，我校严格落实各项文件要求，多措并举不断优化、提升课后服务质量，真正做到使学生回归校园。“双减”政策下的教育环境对提高中学生的心理健康水平与之前状态是否会出现数据上的显著性差异。研究者对这一问题进行调查研究。以我校初中生为研究对象，采用横断与纵向相结合的研究方式探讨我校初中生在“双减”政策后心理健康水平的变化情况，以期为学校在“双减”政策下的改进教学措施和推动学生心理健康工作提供参考。

1 研究对象和方法

1.1 一般资料：采取整体抽样法

2020年对初一、二两个年级的1127名在校学生进行团体施测。发放问卷 1127份，回收有效问卷 1103份，有效率为97.7%。

2021年对初中三个年级的2090名在校学生进行团体施测。发放问卷 2090份，回收有效问卷 2084份，有效率为99.7%。

1.2 方法：选用心情温度计测验

心情温度计为简式健康量表，此量表简短、使用容易。

1.3 统计学方法

通过数据分析软件SPSS21.0对收集的数据进行统计。

2 结果

2.1 初中生心理健康总体状况

描述统计分析，2021年调查中心理状态处于重度情绪困扰的学生有56人，占总数的2.7%，中度情绪困扰的学生有163人，占总数的7.8%，总体来看心理健康状态较差的学生有219人，占总数的10.5%。心理健康状态良好的学生有1865人，占总数的89.5%。

2.2 不同年级段得分比较

进行单因素方差分析：不同年级在中度和重度情绪困扰人数以及总人数上均存在显著差异，进一步进行事后多重比较分析（见表1，P57），在中度情绪困扰及情绪困扰总人数上，初一、初二与初三年级有显著性差异；在重度情绪困扰的人数上，初二、初三年级与初一年级存在显著性差异。

表1 2021年不同年级初中生心理健康状况比较

2.3 不同时段得分比较

将初一、初二纵向数据进行独立样本t检验（见表2，P57），整体上学生心理健康状态、中度情绪困扰的状态整体优于去年。

表2 不同时段初一、初二学生心理健康状况比较

对初一、初二年级两年的数据各进行独立样本t检验（见表3、表4，P57），结果显示：今年初一、初二学生心理健康状态整体、中度情绪困扰的状态明显好于去年。

表3 不同时段初一学生心理健康状况比较

表4 不同时段初二学生心理健康状况比较

3 讨论

3.1 学生心理健康状态整体分析

本研究表明我校初中学生心理健康状态整体良好，被检出出现中度、重度情绪困扰的学生占学生总人数的10.5%，这一数据明显低于其他研究者的数据。中科院心理所2021年发布的全国国民健康的数据，其中青少年抑郁发病率高达26.4%，可以看出我校学生心理健康状态整体良好。

3.2 “双减”政策对于学生心理健康水平有促进作用

2021年初一、初二学生心理健康水平明显好于2020年，这说明“双减”政策对于学生心理健康水平有促进作用，尤其是对于中度情绪困扰学生的改善效果明显。对于重度情绪困扰学生来说，人数降低不明显，可能有以下原因：处于重度情绪困扰的学生，因为出现心理健康问题时间长，程度重，改变起来也需要更长的时间，本次调查是在“双减”政策实施两个月后进行的，所以“双减”政策是否对改善重度情绪困扰学生有效，需要进一步追踪研究。其次，经过进一步访谈我们发现，有重度情绪困扰的学生绝大部分都是因为家庭原因，“双减”政策对于此类学生的改善或许不具有针对性。