校企合作背景下网络类课程建设研究与实践——以“新兵训练营之企业网络设计与管理”为例

张少芳 刘延锋 殷建刚

石家庄邮电职业技术学院 河北石家庄 050021

职业教育作为一种教育类型，其主要目的是为社会培养高素质技术技能人才。随着当前社会的发展、产业的转型升级,一方面对高技能人才的需求越来越大，另一方面也对其培养质量要求越来越高。而如何提升学生培养质量，实现学生毕业即能胜任工作岗位需求一直以来都是职业教育研究的重要课题。通过企业深度参与人才培养的校企合作模式，基于企业岗位需求定制人才培养计划和课程内容，将企业实际案例引入教学中，实现学校与企业岗位的无缝对接，即满足了企业对于人才的需求，减少了企业对招收的毕业生进行二次培养的时间和成本，也实现了学校学生的高质量就业，无疑是一种校企双赢的模式。

1 背景

在近几年的职业教育改革发展历程中，“校企合作”无疑是一个热词。2018年教育部等六部门联合印发了《职业学校校企合作促进办法》，对校企合作的合作形式、促进措施等进行了详细的规定和说明；2019年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，其中第一条“健全国家职业教育制度框架”中就强调要“深化产教融合、校企合作”“推动企业深度参与协同育人”；而2021年习近平总书记在对职业教育工作作出的重要指示中也强调要“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作”。

在政策背景和实际人才培养需求的双重推动下，职业院校尤其是高职院校均开始在校企合作方面进行各种形式的尝试，石家庄邮电职业技术学院计算机系依托与华为技术有限公司共建的华为ICT学院，以网络类课程为切入点，通过校企合作共建就业模块课程“新兵训练营之企业网络设计与管理”，基于实际网络工程相关工作岗位需求定制课程内容并聘请企业教师进行授课，切实提高了学生的实际技能水平和日后的履岗能力。

2 课程开发

2.1 课程基本情况

“新兵训练营之企业网络设计与管理”是为计算机应用技术(金融信息技术方向)专业开设的就业模块课程，该课程在第五学期开设，是学生在学习完网络相关前导课程的基础上进一步学习网络高级路由、网络安全、网络管理、网络自动化运维等高级网络技术的课程。课程开设的目的是使学生掌握大型企业网络规划设计、管理维护计算机网络和保证网络安全的基本知识、技能；培养学生分析设计网络、解决网络故障、安全和管理问题的实际能力。课程由本学院、华为技术有限公司、北京博海迪信息科技有限公司(泰克网络实验室)合作进行开发。

在课程内容设计上，为确保课程教学内容与企业实际岗位需求的一致性，课程与华为技术有限公司的HCIA-Routing&Switching认证以及“1+X”证书“网络系统建设与运维”进行对标，覆盖其高级网络应用、网络安全与管理的内容。

在教学设计上，课程采用了项目制的设计，基于华为企业网络实际案例，为其设计高级路由、无线覆盖、安全、管理和运维的方案为主线，每一个知识模块为一个子项目，按照任务需求介绍必备的知识，提出模拟工程中的解决方案，完成方案的配置。另外对于每一个子项目都给出了基于华为实际企业网络的配置案例和实训方案，并引入思政教育和劳动教育的内容，通过对企业实际案例的学习以及实训项目的实施，培养学生的工匠精神，锻炼学生的实践技能。

2.2 课程资源建设

结合课程内容和教学设计，由校企双方教师组成的课程团队在校企合作开发的双元校本教材基础上进行了配套的数字化教学资源建设。

2.2.1 教学课件建设

针对课程内容开发PPT制作13个，共598页；教学视频13个，共314分钟。从华为ICT学院引入“1+X”证书“网络系统建设与运维”官方PPT制作6个，共268页；教学视频10个，共287分钟。教学视频基本实现了对课程重点内容的覆盖。

2.2.2 仿真实训环境建设

为保障课程实验实训效果，提高学生在网络设备上进行协议配置和测试的实际操作技能，在课上基于实际物理网络设备开展课程实验实训的基础上，针对课程的实验基于华为网络仿真工具软件eNSP开发相应的实验仿真测试系统(包括.paper文件和.model文件)19个，并配套给出了专门针对eNSP环境下进行实验的实验指导，供学生课前预习和课后复习使用。学生可基于实验指导使用“.paper”文件进行实验配置和测试练习，并通过“.model”文件对实验配置结果进行验证，以检验对实验相关操作配置的掌握情况。其中“VRRP配置及验证实训”实验仿真测试系统的“.paper”文件如图1所示。

图1 基于eNSP的实验仿真测试系统

2.2.3 教学案例建设

针对课程的各教学单元，结合具体的教学内容，共开发教学案例27个，供授课教师课上开展案例式教学使用。所有案例均基于华为实际企业网络高级应用实例进行提炼，保障了案例的真实性和与实际网络应用的一致性。每个案例均包括描述案例背景、内容、应用场景等的文档以及eNSP拓扑包(.topo文件)，其中“高级访问控制列表配置案例”的eNSP拓扑包如图2所示。

图2 教学案例eNSP拓扑包

另外，针对课程实验以及教学案例，在实际物理网络环境下捕获相关数据报文26个，用于帮助学生进行对应协议的学习和理解。

2.2.4 教学指导手册建设

教学指导手册包括《课程指导手册》和《课程学习手册》两部分：

针对课程中各教学单元的特点，《课程指导手册》对每一堂课均结合本次课的线上资源情况，按照“课前、课中、课后”三个环节对具体的教学过程进行了详细的设计，并给出了其三维教学目标、资源学习要求和作业要求。授课教师严格遵循手册的指导开展课程的教学，一方面确保通过充分利用教学资源提高课程的教学质量，另一方面也确保了在不同教师授课的情况下课程的教学效果。

对应教师所使用的《课程指导手册》和《课程学习手册》对每一堂课的学习环节均进行了详细的设计，用来指导学生开展课程的学习。

《课程指导手册》和《课程学习手册》在内容上、要求上以及具体的课堂设计上严格对应，在开课前会分别印发给授课教师和学生。

2.2.5 试题库建设

作为一门实践性非常强的课程，课程考核包括了题库考试和实验配置考试两部分。

针对题库考试，课程团队分教学单元和难易程度建设了课程的试题库，共计试题388道，题型覆盖了判断题、单选题、多选题、计算题、简答题、设备配置题等多种题型，并基于职教云平台实现课程的在线考试。

针对实验配置考试，课程团队将本课程中所涉及的ACL、NAT、VPN、局域网安全、IPv6、WLAN等所有相关知识综合到了一个大的网络工程项目中，基于eNSP开发了包含50个考核得分点的课程实验综合考核仿真测试系统。

2.3 课程教学实施

课程在具体教学实施上，主要有以下特点：

2.3.1 企业教师授课

课程全部课时均由企业教师进行授课，即由企业教师结合实际企业网络案例讲授与企业实际岗位需求相一致的课程内容，保障课程所学即企业岗位所需，实现教学与岗位之间的无缝对接。

2.3.2 项目组的形式开展教学

结合课程“项目驱动、任务引领”的整体教学设计，在课程实验的具体实施中将学生分为若干个项目组，各组分别独立完成来自企业网络实际案例的实训项目。通过组内协作、组间对抗的形式将学生对课程学习的过程转化为模拟实际网络工程实施的过程，使学生体验企业岗位工作的流程和要求，在学习知识的同时锻炼学生的团队协作、分析问题和解决问题等各方面的能力。

2.3.3 工学交替式教学

课程教学实施分为校内教学和校外实践两部分。校内教学在华为授权认证讲师的带领下在网络综合实验室以项目组的形式进行；校外教学在泰克网络实验室和华为相关代理商企业实施，学生由所在企业的指导教师进行指导，以短期跟岗实习的方式按照企业实际岗位要求完成工学交替中“工”部分的学习，锻炼学生的实践能力。

2.3.4 线上线下混合式教学

课程采取了线上线下混合式的教学方式，使用了三个不同的网络教学平台，其中职教云平台作为教学应用主平台结合课堂教学设计支撑教学过程中的各种交互活动，并为学生提供课程课件和视频学习、作业提交、线上考试等功能；华为ICT学院平台主要为学生提供线上实验实训仿真模拟环境，以及华为“1+x”证书、HCIA等拓展知识的学习；泰克校企桥网站主要为学生提供华为认证题库练习、模拟测试等功能。

结语

“新兵训练营之企业网络设计与管理”课程目前已由企业教师授课两个轮次，课程内容一直随着技术的发展以及政策的要求动态地进行调整，课程资源不断地完善和更新，基本构建起了成熟的基于校企合作的课程架构和教学体系。在企业教师的指导下，2021年共有105名学生考取了华为HCIA证书，极大地提高了学生的就业竞争力，拓宽了学生的就业出口，为学生的高质量就业提供了有力的支撑。