劳动教育融入高职实习实训课教学摭探

田春鹏

摘要：在高职实习实训课教学中，教师要全程贯穿劳动教育，让学生对劳动怀有初心之情，投身到劳动中去，感受劳动带来的快乐，进而培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。要优化实习实训教学体系，加强劳动教育与专业教育的融合；加强实习实训过程管理，丰富劳动教育的形式；完善实习实训考核评价体系，确保劳动教育实效；加强实习实训安全教育，强化劳动教育保护；加强实习实训法律法规教育，防范化解劳动风险；加强实习实训师资队伍建设，为劳动实践教育赋能；推动实习实训基地建设，拓宽劳动教育的育人渠道。

关键词：高职；劳动教育；实习实训课；实践教学

中图分类号：G642.44文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0052-03

基金项目：本文系2021年辽宁建筑职业学院校级科研项目“劳动教育融入实习实训课教学实践与策略”（项目编号：JZXYJYKT-202105）研究成果

劳动不单单是生存的方法，也应该作为一个人自身最具人生意义的精神层面上的基础。在高职实习实训课教学中，教师要全程贯穿劳动教育，发挥劳动教育的作用，让劳动教育的深层次内涵融入学生的成长和发展过程中，进而为国家和社会培养全面发展的新一代专业技能人才。本文从几个方面对劳动教育融入高职实习实训课教学进行探讨。

一、劳动教育融入高职实习实训课教学的现实意义

新时代要求大学生必须具备较强的自我领导力，具有高度的历史使命感与较强的社会责任感，能够担当民族复兴大任，成为符合时代要求的专业技能人才。而劳动教育在大学阶段存在的意义和所发挥的作用，主要就在于对学生进行阶段性教育，让其感受和体会到劳动所带来的快乐与存在的价值。并且大学阶段的劳动教育要能够适应当代大学生的内在要求，综合提升大学生的劳动素质。

1.有助于学生形成正确的学习态度和劳动态度

学生对于新事物接受较快，可塑造性较强，这就要求教师在教学中充分发挥劳动教育的作用。在实施劳动教育的过程中，教师还要有行之有效的设计与规划，让学生养成良好的学习态度和劳动态度。这样，学生在接受劳动教育的过程中，学习起来会非常认真。学习的过程并不是单一的行为，不仅耗费脑力，而且耗费体力，需要学生去积极尝试和实践。所以，学习本身就是劳动的组成部分。学生养成了良好的劳动态度，才能处理好平时学习生活中遇过的各类问题，为国家的现代化建设和社会发展贡献自己的力量。

2.有助于学生养成好的学习习惯和劳动习惯

从学生群体的角度来讲，在理论学习和实习实训过程中，培养学生良好的学习习惯，会在其今后的学习和生活中起到关键的作用。良好的学习习惯不仅会在某一方面发挥作用，而且会影响到其他的方面。学习与劳动之间是密不可分的，同时也存在着内在的联系，学生具有良好的学习习惯，也会养成良好的劳动习惯。

3.有利于培养学生的意志力

在实习实训过程中，劳动教育对学生来讲是极其重要的一个环节，能够磨炼学生的意志、陶冶学生的情操、锻炼学生的心智。这样的熏陶和历练，并不是通过某一门课程教学所能达到的。学生参加相关的实习实训时，可能会因为实训的难度过大而遭受挫败，但是如果学生能够克服困难，那么他们的意志力会获得很大程度的提升。通过劳动中的不断打磨，学生在未来的学习和生活中，不论遇到什么样的困难，都能够勇敢去面对，这也是难得的收获。

二、劳动教育融入高職实习实训课教学的人才培养目标

大学阶段的劳动教育内容要嵌入人才培养方案中，在人才培养方案中，教师要根据学生自身条件的不同，采用不同的教学方式，强调不同的教学重点，分类实施、突出要点。大学层面有不同的层次，如本科层次和高职层次等，劳动教育的融入度可由各个高职院校自己把握。高职院校要根据学生的实际情况，制定适应本校学生层次的劳动教育课程体系，不能照抄照搬、人云亦云、囫囵吞枣。劳动教育在教学内容上的设置要经得起考量，重点在于能提升大学生的自主能力，培养大学生各个方面的特长，进而真正体现劳动教育的作用。在劳动教育中，教师应该将自我领导能力纳入到整个评价系统中，建立健全学生的综合素质评价标准。从当代大学生本身来说，唯有循序渐进地增强个人素养，提高个人能力，强化自身处理事务的自主性，才能时刻轻松面对和处理各个方面带来的困难与挑战。

1.劳动教育融入实习实训，将社会责任感培育作为劳动价值观教育的核心

大学阶段的劳动教育，其重心在于培养学生形成正确的观念和意识，让学生懂得为他人、为社会服务，要看大的方向，不能只图一己私利。教师要懂得给自己加担子，让自己具有满满的责任感和强烈的使命感，全心全意帮助他人，为社会做贡献。在劳动教育中，教师要让学生以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负国家的殷切期望。

2.劳动教育融入实习实训，重点引导学生尊重劳动、热爱劳动的内在动机

学生具有自身决定性的把控能力，其参与劳动教育的起因可以看成一个整体，一面是没有动机，而另一面是内部动机。而自身决定性的把控能力同时又受到外部环境的影响。所以，高职院校在实施劳动教育的过程中，应善于创造良好的外部环境，调动学生对劳动的关注度，让学生热爱劳动，以劳动为荣。

3.劳动教育融入实习实训，着重培养学生的创造性劳动能力

创新能力是学生通向成功道路上不可或缺的能力之一，能促进学生的全面发展。新时代的大学劳动教育，倡导学生尊重劳动、热爱劳动和融入劳动，在积极劳动的过程中遇到问题时能够解决问题并创造成果。因此，教师对大学生进行相关劳动教育的过程中，应着重培养其创造性劳动能力。如果教师通过改变方法、手段和技巧还不够，就要从思维与观念这个最深层次的关键点着手，让学生在思考方式、方法等方面有所改变，提升学生的创造性劳动能力。

4.劳动教育融入实习实训，着重培养学生的聚焦力与共情力

大学阶段的劳动教育，应让学生在实习实训中真正了解自我，对自己有一个全面的了解。这样，当学生遇到问题时，就能够做到正确判断和透彻分析，培养聚焦力与共情力。而做到这些的前提，是学生必须对自身有全面的认识。同时，学生要对自己的人生和就业做好规划，通过缜密的规划、设计和自身的奋斗，不断进行自我调整、自我提高和自我升华。

三、劳动教育融入高职实习实训课教学的具体举措

学习本身就是一种劳动，教师应该要让学生意识到这一点，端正态度。所以，劳动教育不只是培养学生的劳动能力，同时还要提高学生的技术素养。新时代高职劳动教育与实习实训教学融合在一起，应注重以下几个方面。

1.优化实习实训教学体系，加强劳动教育与专业教育的融合

要让劳动教育功能在实习实训的过程中彻底发挥出来，就需要高职院校优化实习实训教学体系，加强劳动教育与专业教育的融合。高职院校要编制专业的人才培养方案，并且人才培养方案中对人才培养目标、技能目标和劳动教育目标都有确切的说明，相关的实习实训课程也要围绕人才培养目标进行设计，教学内容也要紧跟技术发展前沿，做到及时更新。

2.加强实习实训过程管理，丰富劳动教育的形式

高职院校要把劳动教育融入实习实训课的管理体系，并进行全方位的监管。要强化顶岗实习单位对学生实习实训的过程考核，并对实习实训的全过程进行全方位、实时动态的监测和管理，让实习实训落到实处，让学生真正融入其中。制度的建立在于执行，当制度按照整体要求编制好了之后，接下来便是具体实施。顶岗实习前，高职院校要按照整体部署，对学生进行指导，让他们真正理解整个管理的流程和各个实训的环节，充分认识到考核管理的重要性，并在实习实训的过程中按照管理制度的要求去执行。学生一旦不按照要求去做，最终在实习实训成绩认定时就会出问题。

3.完善实习实训考核评价体系，确保劳动教育实效

在编制人才培养方案时，高职院校应融入劳动教育的考核内容，并建立完善的考核评价制度。在顶岗实习过程中，高职院校应建立劳动过程性评价和终结性评价指标体系，应与顶岗实习单位共同研讨实施方案，以体现学生在岗位上的职责要求和相应的考核标准，并落地实施。在实习实训过程中，学生的具体表现、对专业知识和专业技能的掌握程度以及运用情况，要融入整个考核方案中，并让学生意识到劳动的重要性，积极参与其中。这样，能使学生在劳动中体会到快乐，从而养成积极主动参加劳动的意识。

4.加强实习实训安全教育，强化劳动教育保护

在顶岗实习前，按照实施方案，高职院校需要对学生的接收单位进行调研并形成报告。同时，实习单位也应该与学校进行协商，在学生到岗之前对其进行必要的安全知识教育、岗位操作规程教育及相应的考核制度培训，并提示学生在岗位上要遵守实习单位的各项规章制度。这样，能增强学生的安全意识，确保学生在顶岗实习的同时保护好自身的安全。

5.加强实习实训法律法规教育，防范化解劳动风险

在实习实训的内容中，高职院校要加入有关劳动的法律常识内容，让学生对相关内容有一定的了解。高职院校还要让学生掌握实习实训权益保障、劳动权益保障、工伤权益保障、劳动报酬权益保障、休息休假权益保障、就业权益保障等方面的劳动法律知识。

6.加强实习实训师资队伍建设，为劳动实践教育賦能

高职院校要加强实习实训指导教师队伍的建设，强化双师型教师关于劳动教育的培训与指导，让指导教师充分认识到劳动教育对学生的重要意义之所在，让学生在劳动过程中感受到劳动的责任感、使命感、荣誉感。要建立企业教师工作站和企业专家工作站，让教师到企业锻炼，并聘请企业专家对实习学生进行指导，不断壮大校内指导教师和企业指导教师的队伍，进而把当前最前沿的技术传授给学生。

7.推动实习实训基地建设，拓宽劳动教育的育人渠道

高职院校要进一步加大对产学研的深入研究，加深校企之间的深度合作，并依靠已有条件，根据本地区的实际条件全面加强实习实训劳动培训场所的建立。要扎实推进建立功能完善、设备完整配套的校内实习实训劳动教育基地，加强对新知识、新工艺、新工法、新技术的推广应用。这样，才能使劳动实践教育基地更具劳动教育的环境，拓宽劳动教育的育人渠道。

四、结语

综上所述，高职院校要深入研究实习实训课程中劳动教育的教学内容、教学方式和方法，让学生在专业实践中不断加深对专业知识的理解，进一步把握专业技能，培养技术创新和技能改革的思想意识，进而提高劳动技能和综合素养。高职院校还要强化学生的劳动观念，让学生端正劳动态度，形成热爱劳动的良好习惯，进而树立正确的劳动价值观，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，成为全面发展的新一代专业技能人才。

参考文献：

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Exploration of the Integration of Labor Education into the Teaching of Practical Training Course in Higher Vocational Colleges

Tian Chunpeng

（Liaoning Vocational College of Architecture， Liaoyang 111000， China）

Abstract： In the teaching of practice and training course in higher vocational colleges， teachers should run through labor education in the whole process， let students have the original feeling of labor， devote themselves to labor， feel the happiness brought by labor， and then cultivate students comprehensive quality and promote students all-round development. We should optimize the practice and training teaching system and strengthen the integration of labor education and professional education； strengthen the management of practice and training process and enrich the forms of labor education； improve the assessment and evaluation system of practice and training to ensure the effectiveness of labor education； strengthen safety education in practice and training， and strengthen labor education and protection； strengthen the education of practice and training laws and regulations to prevent and resolve labor risks； strengthen the construction of practice and training teachers to empower labor practice education； promote the construction of practice and training bases and broaden the educational channels of labor education.

Key words： higher vocational education； labor education； internship training course； practical teaching