儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性分析

王桂芳

(博兴县锦秋街道社区卫生服务中心 山东 滨州 256500)

调查研究显示，中小学时期的身心发育对其以后工作和生活产生重大影响[1]。中小学在校学生身体处于发育的重要阶段，由于其免疫功能尚未发育完全，加之学校人多，因此爆发流行疾病概率极高，一旦发生流行疾病将导致严重后果[2]。如果中小学时期身心发育良好可为今后打下基础，让其一生受益。基于此，根据儿童身心发育特点和具体情况制定预防卫生措施具有重要价值，此举能够增强儿童人群的体质，不断挖掘其潜力，减少学校常见疾病发生率。儿童少年卫生学旨在促进中小学在校学生身心全面发展，不断改善其健康水平，提高综合素质[3]。本文将综合分析儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性。

1 资料与方法

1.1一般资料

本次研究的主要对象为：中小学在校学生；共1200名(选取时间开始于2018年12月，截止时间为2019年12月)。对照组男学生/女学生分别有350名、25名，年龄(13.54±1.12)岁。实验组男学生/女学生分别有360名、240名，年龄(12.96±1.37)岁。两组中小学在校学生在一般资料比较未有差异(p>0.05)。

1.2方法

对照组未开展儿童少年卫生学教育：(1)常规开展文化课以及体育课等；(2)根据卫生防疫机构的相关要求开展疾病预防工作。

实验组在对照组基础上开展儿童少年卫生学教育：(1)设计教学方式。根据学校具体情况和教育部的有关固定开展儿童少年卫生学教育，一周一次，每次45min；(2)开展儿童少年卫生学教育。将儿童少年卫生学分为六个章节，第一章节主要讲述生长发育的基础规律、基础特点以及影响发育的有关因素等，第二章节主要讲述心理发展特点、心理卫生、心理问题等，第三章节主要讲述学校常见疾病的保健和预防，如发生原因、基础症状以及预后等；第四章节主要讲述均衡营养，如何配制食物、烹制食物、保证营养均衡等；第五章节主要讲述卫生习惯，如个人卫生习惯的重要性、不良卫生习惯将会诱发何种疾病等；第六章节主要讲述遭遇意外后如何进行自救；(3)主要由学校老师或保健老师为中小学在校学生进行讲解，通过问卷调查方式调查学生身体发育情况，再做出统计分析；加强宣传力度，在学校宣传栏处张贴海报或在学校广播站进行广播等。

1.3观察指标

分析两组中小学在校学生的常见疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔虫病、④视力低下、⑤流感、⑥龋齿、⑦贫血、⑧营养不良、⑨超重等)检出率、健康知识掌握水平(发放儿童少年健康知识调查问卷表，主要内容：①卫生习惯、②心理健康、③常见疾病预防、④身体发育、⑤合理搭配饮食等；每一项评分为0～10分，分数越高说明中小学在校学生的健康知识掌握水平越高，分数越低说明中小学在校学生的健康知识掌握水平越低)。

1.4统计学分析

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析，常见疾病检出率采用χ2检验，健康知识掌握水平采用t检验，P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1两组中小学在校学生常见疾病检出率比较

对比两组中小学在校学生的常见疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔虫病、④视力低下、⑤流感、⑥龋齿、⑦贫血、⑧营养不良、⑨超重等)检出率，结果表明实验组低于对照组(P<0.05)；见表1。

表1 两组中小学在校学生常见疾病检出率比较(n/%)

2.2两组中小学在校学生的健康知识掌握水平比较

对比两组中小学在校学生的健康知识掌握水平(①卫生习惯、②心理健康、③常见疾病预防、④身体发育、⑤合理搭配饮食等)，结果表明实验组高于对照组(P<0.05)，见表2。

表2 两组中小学在校学生的健康知识掌握水平比较(分)

3 讨论

对于中小学在校学生而言，其身心均处于高速发展阶段之中，与此同时也是提高认知水平的关键阶段[4]。一般情况下，中小学在校学生大部分时间在学校，意味着学校是其接受知识的主要场所，因此学校必须提高中小学在校学生对健康知识的掌握度，防止流行疾病爆发[5]。中小学在校学生身心健康不仅仅关系其自身，而且关系到我国的未来发展[6]。基于此，学校必须做好疾病预防工作。此时开展儿童少年卫生教育课程显得尤为重要。随着我国卫生条件的不断改善，中小学在校学生所处的环境也发生巨大变化，流行疾病也同样发生改变[7]。儿童少年卫生学所研究的内容包含：(1)社会方面；(2)心理方面；(3)生物方面[8]。在了解中小学在校学生生理和心理发展规律基础之上，对影响其生长发育的营养方面、家庭方面等均进行深入分析，再提出针对性的预防措施，积极引导学生养成良好的生活习惯、饮食习惯等。学校开展儿童少年卫生学不仅仅能够提高学生对意外疾病的警惕，而且能够及早发现学生的视力低下、流感、营养不良、超重和蛔虫病等情况[9]。

有关研究表明，当前中小学在校学生的心理问题较为突出，学生极易出现焦虑和抑郁状态[10]。为了缓解中小学在校学生的负面情绪，学校可为其设置心理咨询室，也可通过开展儿童少年卫生学课程引导学生树立积极心态，防止严重后果发生[11-12]。

有关研究指出，儿童少年卫生学以保护和促进儿童少年身体健康为目的。我国学校卫生发展源于20世纪初，近年来为促进中小学在校学生的身心健康做出重大贡献[13-14]。但是，我国目前视力低下和流感发生率比较高，进一步加强卫生学教育迫在眉睫[15-16]。

本研究中，对比两组中小学在校学生的常见疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔虫病、④视力低下、⑤流感、⑥龋齿、⑦贫血、⑧营养不良、⑨超重等)检出率，结果表明实验组低于对照组(P<0.05)；对比两组中小学在校学生的健康知识掌握水平(①卫生习惯、②心理健康、③常见疾病预防、④身体发育、⑤合理搭配饮食等)，结果表明实验组高于对照组(P<0.05)。为了降低学校常见病发生率以及提高中小学在校学生的健康知识掌握水平，儿童少年卫生学在学校的具体应用策略有：其一，定期宣传传染病有关知识，让学生了解常见传染病，如肺结核，确保学生了解传播途径和预防措施等；其二，配备安全饮水设备和建立完全的卫生管理制度，加强对学校食堂的卫生管理，不定期检查卫生工作；严格按照规定打扫教室和宿舍，教室定期通风；其三，强化建设校医室，根据不同的功能划分科室；其四，不断完善常用医疗设备；其五，强化软件设施，定期培训校医，不定期检查学校卫生，规范化管理卫生档案，提高医疗经费的投入；其六，建设学校卫生监测体系。学校卫生监测体系通过长期且系统化地搜集与学生有关的健康资料等掌握客观规律，继而为常见病的预防提供参考依据，督促学校不断完善卫生工作[17-18]；其七，全面开展儿童少年卫生学宣传教育。利用新生入学机会将常见疾病的预防知识纳入到入学教育之中，让学生准确面对身体异常情况，及时就医，按照医嘱服用药物。指导学生养成良好的习惯，合理饮食以及合理安排学习与运动娱乐。

综上所述，儿童少年卫生学在学校常见病预防中具有重要价值，既能够降低学校常见病发生率，又能够提高学生对健康知识的掌握度。