水平二（三年级）《篮球——行进间直线运球》教案

莫婷婷 （浙江省杭州市萧山区银河实验小学，311200）

一、指导思想

本课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，坚持健康第一的理念，以学生发展为中心，注重学生主体地位，同时关注学生个体差异与不同需求，确保每名学生受益。从学生实际出发，以“小驾驶员本领大”为主题，通过不同距离、不同速度的运球体验，把教学过程情境化、趣味化。作为单元的第2课时，以“篮球直线运球”为练习主线，借助多种教学手段和练习方法，减少无效等待时间，同时利用体验加强技术、利用练习加强体能、利用比赛加强运用，利用提示突破疑点。

二、教材分析

篮球直线运球是在原地运球基础上，通过改变触球部位、改变球的落点，进而达到向前推进的技术，即向前运球时上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。本课重点是运球部位准确稳定，难点是速度变化中手按拍球的力度，抬头观察。运用情境教学法，以游戏为活动载体，通过趣味练习和比赛手段来解决教学重难点，通过技能目标的达成培养学生的评价、观察能力。在体能练习部分，结合篮球各种形式手臂支撑、脚步练习等，发展学生上下肢力量以及身体协调性，提升速度、耐力、协调等身体素质，对提高学生篮球运球能力具有积极促进作用。

三、学情分析

本课教学对象是三年级学生，其中男生20人，女生16人。该阶段学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，表现欲望强，但是好动且注意力不容易集中，因此本课利用音乐调控活动，减少停顿时间，并利用动态练习释放他们的爱动天性。教师与学生约法三章，培养学生听指令、守规则的意识，保障练习有序进行。本班学生对篮球运动有较高的学习热情，并已经初步掌握了篮球原地运球的基本动作。相比之下，一些女生对球的支配控制能力不足，因此需要更多提示她们关注“运球路线直、抬头会观察、尽量不丢球”，即“开直线”“会观察”“开稳车”的技巧。

水平段：水平一 学生人数：3 6人 授课教师:莫婷婷 课时:2/5教学内容 篮球行进间直线运球练习方法1教学目标1.认知目标：能说出2种以上直线运球的练习方法；2.技能目标：8 5%的学生能做出3种以上直线运球的动作，能做到脚踩直线运球稳、连贯；1 5%的学生运球尽量稳定不丢球；学生的协调性、灵敏性等身体素质得到提升；3.情感目标：体验成功的快乐，提升信心、增强意志品质安全防范1.课前做好充分的准备，合理布置场地、器材；2.课中密切关注学生，及时调整练习难度，有序组织教学；3.每个练习前强调练习的要求；4.注意队形间距，练习轮换，组织学生站位，教会学生听指令，培养规则意识，保障练习有序秩序教学重点 运球部位准确稳定，运直线 教学难点 速度变化中手按拍球的力度，抬头观察教学过程 学练内容 教与学的活动 组织与要求 运动负荷次数 时间1.课堂常规：（1）整队，师生问好；（2）“小驾驶员本领大”情境导入、设疑激趣；（3）安排见习生，宣布本课内容、目标及要求整理队伍、向学生问好；教师引入驾驶员的情境，学生跟随教师进入本课任务；教师安排见习生，宣布本课目标与要求，引导学生思考“驾驶员需要什么本领呢”组织：4列横队；要求：静、齐、快，积极思考并回答问题，活动时避免碰撞1 3 0″2.小驾驶员找方向：（1）原地四面转法；（2）原地踏步走+喊口号（1-2-3-4/1 2 3-4）教师口令指挥；学生进行队列练习，口令正确、声音响亮、精神饱满组织：4列横队；要求：听指挥、动作正确、口号响亮≥4 3 0″准备部分（8′）3.“驾驶各种交通工具”(加入篮球的步伐移动)； 教师带领学生慢跑并加入驾驶交通工具情境与篮球移动步伐；学生有序慢跑，模仿教师动作组织：1路纵队；≥2 3′要求：队列整齐，速度平稳4.专项热身：球性练习、护球我最棒、左右手体验不同节奏运球（高重心—低重心）教师跟随音乐带领学生做球性练习，讲授护球动作，语言激励学生；学生跟随教师进行练习，学习护球动作组织：4列横队；≥4 2′要求：听从指挥，积极练习

续表