水平一（二年级）《篮球——多种形式的走动拍球练习方法》教案

陈教俊 （浙江省温州市苍南县第三实验小学，325800）

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《浙江省纲要》）为依据，坚持“健康第一”的理念，紧扣“教材三个一”（一个单一技术、一个技术组合、一个游戏或比赛），注重学生全面发展，通过游戏、比赛、小组合作学习等方法激发学生的学习兴趣，让学生通过多种形式的走动拍球，将拍接、抛接、滚球等各种玩球方法结合起来。在“玩”的过程中学会拍球动作，提高控球能力，享受到体育的乐趣，并且在活动中培养学生的体育品德及团队合作意识，使学生在和谐的学习氛围中掌握技能，获得成功体验。

二、教材分析

“多种形式的走动拍球”是篮球拍球基本动作，要求学生五指自然分开，用手指按压篮球的上部，同时两脚前后开立，有节奏地进行拍球动作练习。它是《浙教省纲要》水平一（二年级）的必修内容，目的是让学生学会拍球技术的同时，利用这一技术进行比赛，为接下来学习篮球行进间运球做准备。“多种形式的走动拍球”能提高学生的基本活动能力，如，控球能力、协调能力、平衡能力、反应能力等。由于二年级的学生对篮球运动接触相对较少，学生对该项目的运动和感知基础较差，因此从教材搭配上，可以将拍球的练习方法与“跑、跳、抛”等身体练习结合，让学生尽可能多地接触球，为之后学习曲线运球和投篮技术奠定基础。

三、学情分析

本单元的教学对象是水平一（二年级）学生，他们年龄小，专注力不足，这个年龄段的学生还不善于合作，可以多采用小组合作的形式培养团队合作意识。本班学生在一年级时大部分学生接触过篮球原地拍球，但仍有一些学生拍球不协调，容易掉球。

四、设计思路

根据本班学生的实际特点，采用以学定教的教学模式，“让教师勇敢地退，学生适时地进”，把课堂的主动权交给学生。同时以情境教学进行导入，激发学生的运动兴趣，基本部分增加了节奏感较强的音乐，主要通过直观演示、活动探究、纠错评价等，让学生积极主动地参与到教学活动中来，而学生主要通过“听、看、想、练、问、比”的方式发展思考、观察和实践能力，真正成为课堂的受益者。教师创设小游戏让学生积极参与练习，特别在运用技术的环节，通过呼啦圈和渔网自制篮筐增大篮筐降低难度，让学生都能体验到投进球的喜悦，极大调动了学生学习的积极性。

水平段：水平一 学生人数：4 0人 授课教师:陈教俊 课时:2/5教学内容 多种形式的走动拍球练习方法，沿图形走动拍球；素质游戏：蚂蚁搬家1.能说出2种以上拍球走行进路径的形式及练习方法；2.在走动拍球的练习中能沿直线、曲线、圆等路径完成走动拍球，8 5%以上的学生能做到拍球有力，发展上肢力量和协调性等体能；3.认真倾听、仔细观察、善于思考，培养克服困难、团结协作的意志品质重难点 教学重点：目视前方；教学难点：拍按球有力教学过程 教学内容 学练标准 组织形式与安全提示 练习次数 练习时间教学目标1.课堂常规：组织：4列横队；（1）集合整队、师生问好； 快、静、齐（2）宣布上课内容，安排见习生 认真听讲2.队列练习：稍息、立正、看齐; 动作整齐、声音响亮images/BZ_41_1471_2563_1701_2690.png≥1 3′3.热身活动：（1）游戏“怪兽来啦”； 在篮球场内拍球走，遇到“怪兽”（教师）来拍球能快速躲闪，不被“怪兽”拍到球准备部分（8′）组织：散点;安全提示：拍球追拍中注意控制间距，避免互相碰到1 2′（2）趣味热身操：活动关节、有节奏拍球+前后左右连续拍球等充分活动各关节，根据拍球的不同线路变换触球部位，9 0%以上的学生可以做到不掉球组织：4列横队images/BZ_41_1668_2948_1889_3070.png1 1′安全提示：热身操中控制好球，捡球注意安全，避免互相碰到

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