感觉统合视角下提升幼儿园健康活动质量探索*

王淑群 黄晓燕

(1.黄山市黄山区教育局 2.黄山市黄山区阳光幼儿园 安徽黄山 245799)

一、感觉统合视角下幼儿园健康活动开展现状的分析与思考

感觉统合是指人体将各种感觉信息加工为一个整体，完成对身体内部和外界的感觉和知觉，并做出反应的过程。它由临床心理学家爱尔丝博士于1972年提出。伴随着城市化的推进，“感觉统合失调”一词越来越多地出现在人们的视野中。比如孩子多动，注意力不能集中，协调能力很差，走路总摔跤等等，面对种种感统失调带来的问题，我们从感觉统合的视角对园内健康器械、内容安排等进行分析，发现存在年龄特点不明显、动作发展单一等问题，表现在以下几个方面。

(一)健康活动器械种类少、玩法单一

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康领域中提倡教师利用多种活动发展幼儿身体平衡与协调能力，发展动作的协调与灵敏性，并建议教师“经常和孩子玩转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展”。健康活动中器械是保证活动有效性的重要因素。经调查分析，我园的健康器械数量、种类及玩法存在着不足和单一的问题。摇晃、旋转、弹跳类玩具较少，俯冲、俯卧、仰躺、撞击、挤压、静态肢体支配等类别的游戏器械缺乏。器械不足导致幼儿部分动作缺乏训练条件，影响幼儿身体的协调发展。

(二)健康游戏活动种类不足

1.精细动作缺乏安排

解读《指南》，幼儿动作发展中，精细动作作为专项内容提出。然而我园并未设置专项精细动作活动，通常只在部分区域活动、主题活动中出现，还存在着年龄特点不明显，针对性不强的问题，导致幼儿动手能力参差不齐。

2.体育游戏活动种类少

通过对我园健康游戏内容的梳理，我们发现活动内容比较单一、游戏基本动作种类不足(游戏动作主要是跑、跳、钻、爬、投掷，缺少悬挂、翻滚、平衡动作，并且每种动作变化方式较少)。同时各个年龄段之间的游戏集中在拍球、跳房子、跳绳、玩大型玩具这几项，无法全面发展幼儿期所需的基本动作技能。

3.感官游戏种类单一

我园传统健康游戏设计以大幅度、单一动作的体育游戏为主，从视、听、触、前庭、本体五大感觉发展来看，每一项感官游戏都有涉及。由于游戏动作种类与器械数量不足，感官得不到足量持续的刺激，幼儿感觉统合能力无法得到全面发展。

二、感觉统合视角下提升幼儿园健康活动质量的实践策略

针对以上问题，结合《指南》精神和具体的要求，我们对3～6岁儿童动作发展进行梳理，修改完善幼儿园一日活动计划，把感觉统合训练融入幼儿园集体活动区域以及户外游戏活动中，在科学合理的指导下，促进幼儿大动作和精细动作的全面发展。

(一)贯穿一日活动，促进幼儿动作全面发展

1.融入早操活动

根据幼儿动作的发展规律，科学编排早操动作。在感统动作发展规律的指导下，我们遵循各部位协调发展的原则，合理编排上肢、下肢、腰、背、头、颈及全身动作的练习，同时结合平衡能力、双侧协调能力、核心力量的训练，促进幼儿大动作和精细动作的合理搭配，进一步增强感觉统合，提高身体协调能力。比如增加了爬、平衡走，改变了传统早操的大动作空间和方位局限；同时结合器械大胆尝试静止动作花篮，发展双侧平衡能力，融入核心力量的训练。

2.优化健康集体活动

(1)多维度融合感统训练，优化活动环节设计

《指南》健康领域中囊括了需要多种感官合作才能达成的目标，例如在“手的动作灵活协调”的目标中，很多内容需要视觉、前庭觉、本体觉相互合作，才能手眼协调完成。所以，我们在整合感统训练和健康游戏时，注重多种感官结合，多维度发展。例如在感统健康集体活动“好玩的彩虹伞”中，教师设置三个游戏环节“走跳热身”“海浪”“狼来了”，创设完整的游戏情境，提高幼儿参与活动的积极性。游戏中，幼儿通过抓握彩虹伞发展手指精细动作，在躲避伞下、放松活动中发展了触觉，听指令做游戏发展了听觉，而游戏中的左右上下跳跃、转圈、跑、爬、撞、滚、向上抛起抬头等动作则发展了前庭觉和本体觉。

(2)融合感统训练方法，优化活动结构设置

感觉统合的关键在于全身感官的协调配合，以达到眼、手、脚、大脑协调一致。我们结合感统训练动作的全面性，变热身环节为身体协调性练习，如小鸟飞、推球等；然后，循序渐进地加入身体各个部分协调性和力量性游戏化练习；在放松环节，通过按、揉、压、搓完成了触觉训练。感统健康游戏为幼儿动作学习和发展设置合理的梯度，使其得到全面发展。

3.开展精细动作的专项训练

精细动作发展是幼儿动作发展最重要的方面之一，幼儿的日常生活、学习、玩耍等无一能离开手部精细动作。我们根据幼儿精细动作发展规律，从生活活动和游戏学习两方面入手，把精细动作融入一日活动中。如中小班幼儿围绕生活活动开展自己吃饭、洗手、穿衣等专项生活自理活动，中大班则开展小小值日生活动，并以剪、画为主要形式锻炼精细动作。

4.户外活动增设多种感统游戏

幼儿园传统的户外体育游戏种类安排中，存在着随意、单一、年龄特点不明显的问题。调整后，教师在户外活动中设计大量感统游戏，结合每个年龄段幼儿运动发展的关键期，满足幼儿视、听、触、前庭、本体等多感官的需求，在提高幼儿参与度的同时，丰富其感官刺激。

(二)丰富器械玩法，激发幼儿参与健康活动的热情

幼儿园运动器械在幼儿的体育活动中作用重大，借鉴感统器械的玩法，能够激起幼儿参与运动的兴趣，提高活动质量。

1.借鉴感统器械使用方法，开发多种玩法

我园大部分运动器械属于低构材料，教师借鉴感统器械的玩法，将多种器械组合，动静交替、快慢结合进行游戏。例如球类游戏中，教师前期安排抚触游戏，让幼儿用球在自己或同伴身体各部位滚动，发展触觉；接下来进行趴地推球、向上抛接球、投球进框等游戏，发展幼儿上下肢力量。其中弹接球空间的变化提升了游戏趣味性，多种玩法也激起了幼儿持续游戏的兴趣。

2.专业感统器械与传统体育玩具结合，开发器械新功能

教师收集园所已有的体育玩具，将玩法以及功效和感统器械进行对比分析，筛选出能够替代感统器械的玩具。例如，将幼儿园内已有的竹筒、大矿泉水瓶、油桶钻洞，安上适合的楔子和搭扣，与竹竿、大小不同的呼啦圈、PVC管子、空心三角形、正方形木块，组成一套“土万象组合”。这种模样质朴的玩具玩法多变，让幼儿爱不释手。在游戏活动中，针对器械数量不足的情况，把传统体育玩具和专业感统器械结合起来开展游戏。

幼儿期是人的动作能力发展的高峰期，也是基本动作发展的关键期。在感统视角下开展健康活动不仅能使幼儿的粗大动作和精细动作等得到全面发展，还能更好地促进大脑感觉统合，进一步提升动作质量，对幼儿今后提升运动能力、生活技能及社交能力具有重要意义。