引导学生解答实用类文本阅读题的几种方法

夏文青

实用类文本阅读题是高考必考的一类题型。与文学类文本相比，实用类文本有着较强的实用性和针对性，可分为社会交往类、新闻传媒类、知识性读物类等。阅读实用类文本，学生需要具备一定的阅读理解能力和对信息进行处理的能力。在平时的学习中，我班的学生普遍不爱阅读实用类文本，时常在实用类文本阅读题上失分。对此，笔者采取了一系列的措施，取得了一定的效果。接下来，笔者就分享一下自己的教学经验。

一、引导学生直接比对

实用类文本阅读题一般会以选择题的形式出现。选项中的关键语句往往与原文中的句子是相似的或一致的。对此，我们可以引导学生回溯原文，直接对比，以此来判断选项是否正确。在比对的过程中，学生需着重观察选项与原文在字词等方面的差异。有的时候，它们看似相同，实则不同;有的时候，它们看似不同，实则相同。所以，在比较的过程中一定要认真斟酌。

以2020年全国I卷的实用类文本阅读题为例。题目要求学生阅读材料，了解什么是“新基建”，并从四个选项中选出对其的理解和分析不正确的一项。

4.下面对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.新基建指新型基础设施建设，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。

B.5G、数据中心、工业互联等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。

C.新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。

D.中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。

试卷题一共提供了三则材料。材料一摘自韩鑫的《新基建如何加速落地》，材料二摘自吴月辉等的《为新基建注入强动力》，材料三摘自《俄媒关注：中国“新基建”助力“工业革命4.0”》。教师可以以选项A为例，引导学生直接比较选项A与材料一的第二段，帮助他们掌握这种方法。

选项A中提到，“新基建”是一种新型的基础设施建设，主要包括“信息基础设施”“融合基础设施”“创新基础设施”。我们可以引导学生阅读材料一《新基建如何加速落地》。材料中提到“新基建”是以新的发展理念为引领的一种基础设施体系，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面。我们可以让学生一边阅读一边勾画出选项A与原文在表达上完全一致的部分，一边阅读一边圈出选项A与原文在表达上略有不同但意思完全一样的部分。通过直接对比，学生会发现选项A对新基建相关内容的理解和分析是正确的。之后，再使用这种方法去研究其他选项，学生会发现此题的正确答案为B选项。

二、引导学生推理分析

对于有些选项，学生往往无法在原文中找到相应的句子直接对比。此时，我们就可以引导他们找到相应的答题区间，结合其中的句子来推理分析，综合理解材料中的相关信息，作出正确的判断。在解题的过程中，一定要善于追本溯源。因为材料中的有效信息往往是隐蔽的、分散的，与选项所给的信息并不完全一致。教师要提醒学生谨慎地从原文中寻找和辨识有效信息，并将有效信息整合起来，再对照选项进行分析。

还是以2020年全国I卷的实用类文本阅读题为例。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.以新发展理念为引领，抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，既能在客观上应对经济下行的压力，也能改变世界科技与产业变迁的大趋势。

B.抓住新一轮科技革命的机遇，将有助于推动产业优化升级，加速中国经济从高速增长转向高质量发展，早日实现中国经济发展模式的转型升级。

C.在俄罗斯媒体看来，我国今年所以采取审慎的经济措施，不再匆忙将资金注入经济。是因为从2008年到2009年的全球经济危机中吸取了教训。

D.2020年我国一揽子应对危机的措施，极大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业的中小企业，目的是保障城市就业率，切实解决民生问题。

在教学的过程中，教师可以以选项A为例引导学生结合材料进行推理分析，以此来判断选项是否正确。选项A与材料二的内容密切相关。結合材料二中的“这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择”，可以推理分析出：材料二只说了这一决策是在把握了世界科技与产业变迁的大趋势的基础上作出的，而并未说它能改变这种大趋势。经过推理分析，他们便能发现此题的正确答案为A选项。

其实，引导学生解答实用类文本阅读题的方法还有很多。在教学的过程中，教师可以结合材料的内容和学生的学习情况，指导他们使用不同的方法解题，以提高答题的准确率。

（作者单位：江苏省盐城市射阳县高级中学）