例析初中比较数的大小
2022-07-24孙华
孙华
【摘要】 本文归纳了数数比较大小的七条法则.对初中不同类型的数数比较进行了总结,并进行例析.
【关键词】 初中;数数;比较
比较数的大小是数学中常见的题型.如何比较数与数的大小?这里我们对常见的一些题型举例进行分析.
1 数数比较的法则
法则1 正数大于负数
法则2 两负数相比较,绝对值大的反而小
法则3 同底数的幂相比较,底数大于1时,指数越大幂越大;同底数的幂相比较,底数小于1时,指数越大幂越小
法则4 0~90°范围内,角度越大,正弦值越大,余弦值越小
法则5 0~90°范围内,角度越大,正切值越大,余切值越小
法则6 两个正的根式相比较,根指数相同,被开方数越大,根式值越大
法则7 两个正的根式相比较,被开方数相同且大于1时,根指数越大,根式值越小;两个正的根式相比较,被开方数相同且小于1时,根指数越大,根式值越大;
2 数数比较的题型与方法
2.1 直接应用法则进行大小比较
如:0.1>-21;-1>-8;
0.75>0.79;36<310
sin32° cos16°>cos27°; tan54°>tan49°; cot78° 13<29; 311>511; 30.4<50.4. 在要求按序排列几个数时,我们也可以画数轴,根据数轴上表示点的数左边的小于右边的,确定数数的大小关系. 例1 用小于号将下列数连起来 2,-1,0,14,-12. 解 将这几个数用数轴上的点表示出来,如图1所示. 根据数轴可知 -1<-12<0<14<2. 2.2 正弦与余弦大小比较 例2 比较sin41°与cos43°的大小. 分析 这类题目主要利用正弦与余弦之间的关系,即互余的两个角,一个角的正弦等于另一个角的余弦,将正、余弦统一成正弦或余弦,再利用0~90°范围内,角度越大,正弦值越大,余弦值越小,得出结果. 解 因为cos43°=sin47°, sin41° 所以sin41° 2.3 正切与余切大小比较 例3 比较tan36°与cot57°大小. 分析 这类题目主要利用正切与余切之间的关系,即互余的两个角,一个角的正切等于另一个角的余切,将正、余切统一成正切或余切,再利用0~90°范围内,角度越大,正切值越大,余切值越小,得出判断结果. 解 因为cot57°=tan33°, tan36°>tan33°, 所以tan36°>cot57°. 2.4 amn与bmp型幂大小比较 例4 比较23333与32222大小. 分析 这种类型,可把它们转化为同指数的幂,再进行比较. 解 因为23333=23×1111=(23)1111=81111, 32222=32×1111=(32)1111=91111, 所以23333<32222. 2.5 na與mb型根式大小比较 例5 比较54与32大小. 分析 这种类型根指数不同,可将它们进行相同次方运算,然后再比较运算的结果.相同次方的次数就是两根式根指数的最小公倍数. 解 (54)15=43=64, (32)15=25=32, 因为64>32, 所以54>32. 2.6 a+b与c+d型大小比较 例6 比较2+7与3+5大小. 分析 这种类型,我们可以通过多次乘方运算直到能比较出大小为止. 要比较2+7与3+5大小,可比较它们的平方大小, (2+7)2=9+214=8+(1+214), (3+5)2=8+215. 因此要比较2+7与3+5大小,就要比较1+214与215大小,再将后面的两个根式进行平方运算,然后比较大小. (1+214)2=57+414, (215)2=60=57+3, 这样要比较2+7与3+5大小,只要比较出414与3的大小, 显然414>3, 所以2+7>3+5. 如果看不出414与3的大小,也可以继续将这两个数进行平方运算再比较. 2.7 a-b与c-d型大小比较 例7 比较5-3与7-5大小. 分析 这类型的大小比较,我们可以把它们看成是分母为1的式子,采用分子有理化方法进行比较. 解 5-3 =(5-3)(5+3)5+3=25+3, 7-5=(7-5)(7+5)7+5=27+5, 因为5+3<7+5, 所以5-3>7-5. 如果对它们进行分子有理化后,分子相同,但分母也看不出大小时,我们可以仿照例6方法,对分母再单独进行比较.如果分子有理化后,分子不同,我们可同时扩大式子的分子与分母,使它们分子相同. 2.8 1a-b与1c-d型大小比较 例8 比较111-7与17-3大小. 分析 这类型的大小比较,我们可以先对它们进行分母有理化,然后再比较. 解 111-7=11+7(11-7)(11+7) =11+74, 17-3=7+3(7-3)(7+3)=7+34, 因为11+74>7+34, 所以111-7>17-3.