道德与法治劳动教育主题课外实践探略

◎陆玲玲

劳动教育主题是道德与法治课程的重要内容，义务教育道德与法治课程标准（2022年版，简称新课标）以道德与法治教育为框架，有机融入劳动教育等相关主题，强调教学要“与社会实践活动相结合，丰富学生实践体验，促进知行合一”。这要求道德与法治劳动教育立足课堂教学，切实落实“双减”之“减负”与“提质”要求，以个性化的课外实践引领学生展开劳动实践。基于此，我们立足学生的学校、家庭和社会生活展开了探索。

一、设置多元化班级岗位，以劳动体验启蒙责任意识

儿童良好劳动习惯的形成、劳动经验的积累和劳动能力的增长是一个持续的过程，这决定了道德与法治劳动教育主题学习不能局限于40分钟课堂，而是要延伸至生活实践。班级是学生主要的生活场域，蕴含着丰富的劳动教育资源。我们充分尊重学生差异，设置多元班级岗位，为每一个学生提供多样化的劳动实践体验平台。

以二年级上册“我是班级值日生”为例，本课重在帮助学生明确值日职责，激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。实践中我们深感学生年龄较小，习惯享受家人的关爱，普遍缺乏责任意识，也缺乏必要的劳动方法和技能。为此，教师在课堂上注重通过活动体验，引领学生明确值日职责，并模拟演练值日的方法、技能，从而激发学生“我想做”“我能做”的意愿和热情。在此基础上，设计“班级小岗位”清单（见表1），请学生认领岗位，展开班级劳动实践。

表1 班级小岗位清单

班级小岗位清单力求表述清晰、简洁，并细化到具体的值日时间，让学生明确每个小岗位的职责要求。学生在日常值日过程中践行“我要做”“我会做”，运用课堂所学解决值日困惑，不断巩固劳动技能，在履行值日责任的劳动体验中不断生发荣誉感和责任感。学生切实感受到美好的班级生活需要每一个人的劳动，要自觉承担自身的责任和义务，责任意识等课程核心素养自然得以涵养。

二、设计个性化家务清单，以劳动自觉提升道德修养

家庭是每一个学生成长的摇篮，其作为社会的细胞，以缩影的形式反映着社会生活，也因此，家务劳动成为道德与法治劳动教育主题的重要内容。通过家务劳动实践，能引领学生进一步理解父母，学会体谅父母，并通过切身劳动为家庭做贡献，从而逐渐树立家庭责任意识。这种劳动自觉与责任意识的养成有助于涵养家庭美德、社会公德和职业道德等，从而提升学生的道德修养，养成良好的道德品质和行为习惯，成为其一生的精神财富。

这要求道德与法治教学从学生的生活实际出发，通过设计个性化清单，指导课外实践的家庭劳动教育，在家务劳动中唤醒劳动意识，激发劳动的兴趣和意愿，主动参与劳动，培养劳动自觉性，实现个人的道德修养提升。

以四年级上册“这些事我来做”为例，本课旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，能主动承担家务劳动。这一目标的实现必然需要延伸至家庭生活，让学生在家务劳动实践中养成劳动自觉。为此，我们立足四年级学生已有生活经验，设计了个性化的家务劳动项目清单（如下表）。

项目 具体内容 项目要求我是整理小能手我会整理书桌我会整理衣柜我会整理床铺我会整理餐桌……在家长的协助下，学会分类整理书桌，衣柜；会叠被子或将被子铺整洁；会摆碗筷，擦餐桌……我是小棉袄我会洗碗我会拖地洗衣服我会捶背我会倒水……在家长的帮助下，会洗碗，使用各种拖把，清洗自己的衣服，正确使用洗衣机，帮助家长做力所能及的事情，捶捶背、倒水……我是小厨师我会择菜我会煎蛋我会蛋炒饭……在家长帮助下，认识蔬菜，学会择菜，辨别哪些能吃；会使用燃气灶，知道简单的菜品制作过程……

家务劳动清单以“成长中的我”为原点，根据学生身心发展特点，设计了“我是整理小能手”“我是小棉袄”“我是小厨师”三个项目，将家务劳动内容具体化，为学生开展家务劳动指明方向。以此引导学生认识并践行自己的劳动方法和技能，在家庭生活中做力所能及的事情，关心父母，学会主动承担家庭责任。根据学生的实践情况和家长的反馈，评选“家务劳动榜样”“家务劳动小达人”“我是巧巧手”等，并与同学分享劳动感悟和亲情故事。如此，持续激发学生的劳动意愿、责任意识，从而实现意识、责任与情感的内化。

三、拓展多渠道社会实践，以劳动服务深化价值体认

道德与法治具有鲜明的实践性特征，教学须“坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动”，从而促进知行合一，才能促进有理想、有本领、有担当的时代新人的真实成长。劳动教育必然要引领学生走进社会生活，在劳动服务实践中深化对劳动价值的体认。立足道德与法治课堂相关劳动教育主题学习，我们依托学校的“假日小队”志愿服务，实现家校社三方联动，让学生走进社会展开劳动实践。

以五年级上册“自主选择课余生活”为例，学生进入高年级生活，对许多问题都有了自己的看法，希望按照自己的意愿选择丰富多彩的课余生活。在尊重学生个性意愿的同时，学校调查发现，学生很少关注、参与服务性劳动。服务性劳动具有明显的公益性和利他性特点，在服务性劳动过程中，有助于学生“通过帮助他人，服务集体，强化社会责任感”。为此，在教学基础上，我们联合家委会制定了“践行劳动教育，培育时代少年”主题志愿者活动方案，引导学生积极加入“假日小队”，展开社会志愿服务。

“假日小队”志愿者服务活动由教师、家长、学生共同策划，利用双休日、寒暑假开展，志愿服务内容广泛，如捡垃圾、文明劝导、公共场所志愿服务等，旨在让学生走进社会生活切身体验，明白服务社会不分大事小事，小小的服务都可以为社会做出贡献。如此，让学生学会过更有意义和价值的课余生活，鼓励学生在社会实践中扩展视野，提升能力，学以致用，实现知行合一。

作为道德与法治劳动教育主题学习的课外延伸，假日小队还走进工厂参观，亲历物品生产过程，请工人讲生产情况等。有的小组“探秘”自来水的身世，有的小组探秘天堂伞、泰普森帐篷、欧诗漫珍珠、清溪花鳖、新市羊肉、美丽健牛奶……学生不仅深入了解了德清地方产业及相关产品的生产过程，更走进普通劳动者的生活，体验到劳动者的艰辛和奋斗精神。学生走出校门、走进社区、走进工厂、走向社会，增进了对国情、社情、民情的了解，深化了对劳动价值的体认。

道德与法治是一门培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人的综合性课程，劳动教育是课程的重要内容，我们将继续探索其课外实践路径，充分发挥道德与法治课程的育人优势。