以岗位需求为导向的高职英语教学研究

摘 要：以岗位需求为导向的高职英语教学是在传统高职英语教学的基础上，把企业对于岗位的需求融入英语教学中，增强了高职英语教学的实用性，可以使高职院校学生在求职时更具优势，也可以帮助企业招聘到所需要的岗位员工。因此，研究以岗位需求为导向的高职英语教学，有助于完善高职英语教学内容，也能在一定程度上增强高职学生的专业性。

关键词：岗位需求;导向;高职;英语教学

作者简介：李秋艳，濮阳石油化工职业技术学院。

以岗位需求为导向的高职英语教学，是指基于企业岗位需求，调整高职英语教学内容，让学生学习企业岗位工作中比较常用的英语知识及表达。这样的英语教学方式，可以更好地帮助高职院校学生建立与企业的联系，提高了高职院校学生求职时的优势。以岗位需求为导向的高职英语教学，符合高职院校的办学宗旨，能够减轻高职院校学生的就业压力，也能贴合企业的用人需求，一举两得。目前，以岗位需求为导向的高职英语教学方式是高职院校英语教学研究的重点。

一、以岗位需求为导向的高职英语教学的意义

以岗位需求为导向的高职英语教学，一方面能够使高职院校学生的英语知识学习更加科学;另一方面，也能优化高职英语教学内容，使高职英语教学更好地发展。高职院校的英语教学应与企业的用人需求相融合，高职院校要注意学生的全面发展，提高学生的综合素养，这样有助于增加高职院校学生的就业机会。因此，以岗位需求为导向的高职英语教学，是针对高职院校的办学宗旨和高职院校学生的就业问题所提出的教学方式，是提升高职院校学生专业技巧与保障企业用人需求的关键。以岗位需求为导向的高职英语教学，有利于高职院校学生提高自己的专业能力，有利于增加高职院校英语教学的专业性，同时也有利于高职院校更好地发展。

二、以岗位需求为导向的高职英语教学的作用

（一）可以很好地改善高职英语教学方式

以岗位需求为导向的高职英语教学，可以很好地改善高职英语教学方式。以往的高职英语教学，大多是基础英语教学内容与专业英语教学内容，针对企业岗位的英语教学内容较少。这样的英语教学内容虽然会提升高职院校学生的英语能力，但是对于高职院校学生的就业没有提供太多的帮助。以岗位需求为导向的高职英语教学就很好地弥补了以往高职英语教学。教师会对高职院校合作企业的岗位需求进行调查，把调查的数据与资料进行综合性分析，总结企业所需要人才的特点，将其与英语教学内容相融合。这样一方面可以提高高职院校学生的接受度;另一方面也能让高职院校的学生更多地学习在实际工作中使用频率较高的英语知识内容。

另外，为了更好地提高高职院校学生学习英语知识的积极性，高职院校的英语教师进行英语知识教学时，要改进自己的教学方式，积极引导高职院校学生来进行英语知识的学习，尽量缩短自身的教学时间，给高职院校学生留出消化英语知识内容以及就学习的英语知识内容进行讨论的时间。这样在提升英语教学价值的同时，也能缓解高职院校学生学习英语知识的压力，增加高职院校学生对于英语知识的专注度，真正投入英语知识的学习。利用完善的英语教学方式来增加高职院校学生对于英语知识的接受程度，在一定程度上也能提升高职院校学生的英语成绩。

（二）可以很好地提升学生的个人综合素养

以岗位需求为导向的高职英语教学，可以很好地提升高职院校学生的个人综合素养。如今的企业都希望自己的员工可以在掌握专业知识技巧之外，拥有良好的综合素养。因此，高职院校在对学生进行培养的过程中，要在专业课程之余，再进行其他技巧的传授，以便高职院校学生进入企业能尽快进入工作状态，能更好地应对工作中的突发状况，减少由于突发状况而造成的损失。随着各国之间的交流和接触越来越密切，掌握一门英语就成为企业员工的重要技能，高职院校的学生要在学习专业课程之余，认真进行英语知识的学习，这样才能更好地发挥自己的专业水平，为企业的发展贡献自己的力量。以岗位需求为导向的高职英语教学，可以实现高职院校学生提升英语水平的目标，也能使高职院校学生达到企业的招聘要求。

三、以岗位需求为导向的高职英语教学的措施

（一）以加强校企合作为基础来增加学生对于岗位的了解

在以岗位需求为导向的高职英语教学中，要以加强校企合作为基础，来增加高职院校学生对于企业岗位需求的了解。企业在招聘和日常工作中，会对员工的专业能力和英语水平有着一定的要求，企业的发展需要大量的人力，并且专业能力和英语水平较高的员工可以促进企业的发展，因此企业在与高职院校进行合作期间，高职院校要依据企业的岗位需求来确定英语教学内容，让高职院校的学生可以在掌握专业知识技能的同时，也能在未来的工作中流利地用英语交流。

（二）以科学的课程设置来提高学生的英语成绩

在以岗位需求为导向的高职英语教学中，要以科学的课程设置来提高高职院校学生的英语成绩。高职院校学生在进行英语知识的学习时，考试成绩是其英语水平的体现。科学的课程设置可以更好地让高职院校学生进行英语知识的学习，帮助高职院校学生串联起各个英语知识点，这样可以更好地使高职院校学生掌握所学习过的英语知识。另外，再以一些英语活动或者是游戏来让高职院校学生对所学英语知识加以运用，在加深高职院校学生对于英语知识的印象之余，也能让高职院校学生更好地进行英语口语练习，有利于提高高职院校學生的英语成绩。

（三）以精准的教学内容来提升学生的专业素养

在以岗位需求为导向的高职英语教学中，以精准的教学内容来提升高职院校学生的专业素养，有利于高职院校学生的长远发展。高职院校英语教师在进行英语知识教学时，要注重教学内容的选择和完善，不仅要了解企业对于岗位的需求，还要明确高职院校学生对于英语知识的理解能力，不能急于求成，要通过几个学期的积累来提高高职院校学生的英语能力。不同学期的教学内容，要从基础开始，给高职院校学生奠定一个良好的英语学习基础，这样不仅方便高职院校学生的英语知识学习，也能强化高职院校学生对于学习到的英语知识的理解。利用高职院校学生的学习习惯和学习兴趣制订英语课程的教学内容，可以更好地提高高职院校学生学习英语知识的兴趣，也能更好地提升高职院校学生的英语成绩。

（四）以良好的教学氛围来提升学生的英语学习兴趣

高职院校学生在英语基础、学习习惯和自律方面都有自己的特点。采用传统的高职英语教学方法，教师会占用很多课堂时间，不利于调动高职院校学生的学习积极性，難以培养高职院校学生的英语语言应用能力。以良好的教学氛围来提升高职院校学生的英语学习兴趣，有助于高职院校学生理解英语教学内容，使高职院校学生自然地融入英语教学。良好的教学氛围与信息技术相结合，直观地展示高职院校英语知识应用场景，使高职院校学生有身临其境之感，特别有利于听说教学，解决了大多数高职院校学生在学习和以后工作中英语听说能力不足的问题。

（五）通过模拟岗位来提升学生的场景应对能力

在高职英语教学过程中，教师可以充分探索和利用课本上的生活和工作实例来增加英语教学的真实性，给予高职院校学生足够的英语听和说的机会，努力提高高职院校学生的英语听说能力。在进行模拟岗位英语学习阶段，营造良好的教学氛围就显得至关重要，可以使高职院校学生接触到实际的工作情境，通过亲身体验来掌握与熟悉学习的英语知识和业务流程，有利于调动高职院校学生的英语学习积极性，也能有效地提高学生的英语学习成绩。在高职英语教学中，高职院校教师通过创设比较真实的岗位工作场景，与多媒体技术进行融合，演示和说明企业岗位所需的工作流程和语言技能，让学生通过小组合作来进行英语知识的学习以及各种场景应对能力的提升。最后，通过教师的引导来提高高职院校学生的英语语言能力。

四、以岗位需求为导向的高职英语教学的目标

以岗位需求为导向的高职英语教学中，教师需要进行岗位需求分析，了解企业对员工的需求，从而建立高职院校学生英语交际需求框架，进而制订完善的高职英语教学目标。高职院校教师可以依据该框架构建一套完整的英语教学需求分析文档，并列出英语教学输出的语言形式。岗位需求分析的因素包括工作情景分析、学习状态情景分析、英语学习相关现状分析、现有语言与目标语言之间的差距分析等，这些分析直接关系到现高职院校英语教学目标的实现。

岗位需求分析通过问卷调查、观察等方式来收集数据。教师分析收集到的数据内容，对高职英语教学内容进行合理且科学的优化，使高职院校学生的英语学习针对性更强。

以广东省一所高职院校的酒店管理专业的学生为例来进行说明。该高职院校与当地的一家酒店进行了校企合作。酒店根据以往的工作经验和目前的社会发展方向，对酒店人事部门、客房部门、大堂服务部门等部门的管理人员和工作时间较长的工作人员进行了了解和沟通，制订出来一套比较完善的岗位需求，共分为四个部分，包括酒店前台的岗位需求、酒店礼宾的岗位需求、酒店餐饮的岗位需求以及酒店客房的岗位需求。该高职院校针对这些岗位需求调整了英语教学的重点和方向。该高职院校学生在完成了院校的学习后到酒店进行实习，通过实习来实践在高职院校学习的专业技巧。这样以岗位需求为导向的高职英语教学，可以更好地提升高职院校学生的专业性，也能更好地帮助企业减少人才招聘的压力。

五、结语

以加强校企合作为基础来增加学生对于岗位的了解、以科学的课程设置来提高学生的英语成绩、以精准的教学内容来提升学生的专业素养、以良好的教学氛围来提升学生的英语学习兴趣等措施可以有效地提高以岗位需求为导向的高职英语教学效率，并且能增加高职院校学生的就业概率，降低高职院校学生的就业难度，满足企业对于专业人才的需求。以岗位需求为导向的高职英语教学对于高职院校、学生、企业来说都是一种比较好的选择。

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