如何在一日活动中培养幼儿对数学游戏活动的兴趣

杜丽娜

摘 要：随着时代发展与变化，幼儿教育广受关注，在幼儿园中，不但要安排好幼儿各项活动，也应让他们掌握一些简单的知识，借此进行幼儿启蒙教育，而数学是其中一项。教师应不断探索与创新，如何在一日活动中培养幼儿对数学游戏活动的兴趣，使其愿意主动参与其中，通过不同游戏活动学习简单数学知识或常识。教师应根据幼儿爱好与特点，在一日活动中加强引导，让幼儿能强化思维与能力，可实现不断进步，为幼儿后续发展奠定良好基础。

关键词：幼儿园;一日活动;数学游戏活动;兴趣;培养

前言

在幼儿园阶段，作为幼儿启蒙初始，由于他们年龄较小，思维与能力还相对薄弱，并不能像小学时期系统性的学习，但也要让幼儿掌握一些简单的数学常识与知识，对数字、形状等概念有一定了解。教师应利用好幼儿园一日活动，积极培养幼儿对数学游戏活动的兴趣，让他们能主动融入到不同活动中，通过各种数学游戏加强知识学习。促使幼儿思维与智利能得到有效发展，各项能力可实现提升，让幼儿园一日活动开展更具意义与高效性。

一、在体育运动中培养幼儿数学游戏活动兴趣

在当前社会发展背景下，幼儿园教育一直是人们关注的话题，虽然幼儿年龄较小，但启蒙之初也应接触一些相对简单的知识，让幼儿能有一定概念，在日后学习中才不会太过吃力。而数学是其中重要内容，教师应在一日活动中，积极培养幼儿对数学游戏活动的兴趣，可从户外体育运动方面着手，将活动内容与数学游戏相结合，借此激发幼儿兴趣，使其能在运动与游戏中更积极，并学会数学相关知识，从而实现不断进步，促使幼儿能更好的成长[1]。

例如，户外体育运动是幼儿园一日活动中必不可少的项目，能锻炼幼儿身体，让他们健康成長，教师可将数学游戏融入其中，让幼儿能在体育运动中掌握一些相对简单的知识。比如：幼儿园体育运动球类较多，教师可精心设计，融入趣味数学游戏，改变过于单一的体育运动模式。教师可让幼儿进行拍球比赛游戏，并设置奖惩制度，两人为一组，一人负责拍球，另一人负责数拍球数量，时间定为3分钟，游戏过程中两人可交换身份，最后以小组拍球个数最多为胜利，可给予幼儿实物奖励与表扬。在游戏活动中，幼儿能充分感受到快乐，既可学会如何数数，掌握简单的数量知识，还能通过运动达到锻炼幼儿身体目的，可突显幼儿园教育优质效果。

二、在区域活动中培养幼儿数学游戏活动兴趣

在幼儿园时期，若想在一日活动中培养幼儿数学游戏活动兴趣，引导他们掌握简单知识，教师还需采取更为有效的策略，才能收效显著效果。在幼儿园中，一日活动的安排非常丰富，教师应精心挑选，从恰当的活动着手，将数学游戏融入其中，吸引幼儿主动参与。区域活动内容多样，且一直都广受幼儿喜爱，教师可借此激发其兴趣，让幼儿能在区域活动与数学游戏中掌握相对简单的知识，使其各项能力可得到强化，得以达到有效培养目的[2]。

例如，区域活动在幼儿园教育中不可或缺，也是一日活动中的主要内容，教师可将数学游戏与之结合，能让幼儿产生极大兴趣，主动融入活动。比如：教师可将利用不同材料或道具，布置区域活动场所，并划分成农贸市场、超市、美工区等，让幼儿选择自己喜欢的活动。以超市为例，教师可让幼儿寻找能共同合作的小伙伴，分别扮演收银员和顾客，让幼儿开展购物游戏。在这过程中，让幼儿看一看自己买了几样物品，每样多少钱，如果每样物品要用一元钱，鼓励幼儿积极思考，自己手中的“钱”能买几样物品。对于不足之处，教师可及时纠正，能让幼儿对数量或人民币概念有所了解，从而掌握简单常识，得以提高幼儿园教育效率。

三、在建构活动中培养幼儿数学游戏活动兴趣

幼儿园肩负着教育与引导重责，但由于幼儿年龄较小，并不适合学习难度高的知识，但简单常识还是应有所了解。为了培养幼儿数学游戏活动兴趣，教师可从幼儿园一日活动着手，比如建构活动，不但极为适合，也能促进幼儿思维、动手、实践、创新多项等能力提升。教师可将数学游戏与之结合，能吸引幼儿主动参与，促使他们在活动及游戏中接触更多数学知识，能对相关概念有所了解，并可感受到乐趣，让幼儿得以全面发展。

例如，建构活动能给予幼儿锻炼，促进他们思维发散，且对幼儿各项能力与智利提升也有极大帮助。教师可在建构活动中结合数学游戏，以此激发幼儿兴趣，使其主动参与。比如：教师可组织幼儿开展“小小建筑师”为主题的建构活动，帮幼儿园盖房子，先呈现示意图，让幼儿仔细观察，引导他们说出房子的外形、特征，思考围墙是什么样子，房子能建成多少层，有几种形状材料可用。教师先示范搭建房子的方法，在此基础上，鼓励幼儿发挥想象能力，借助不同建筑图案，用正方体、长方体、三角体、圆柱、圆锥或球形材料，搭出种类多样的房子。既能让幼儿掌握数学中简单的图形知识，还能使其思维、能力全面发展，可突显幼儿园一日活动高效性。

总结

在幼儿园阶段，为了更好的进行启蒙教育，教师应让幼儿适当接触数学学习，掌握一些简单知识，才能为后续更好的发展奠定基础。但由于幼儿年龄尚小，还需采取他们喜爱的方式，效果才会更显著。幼儿园一日活动是很好的选择，教师可从此处着手，采取多元化策略，培养幼儿对数学游戏活动的兴趣，使其产生高涨情绪，愿意主动融入各类活动，并能借此学习一些知识。促使幼儿思维与能力可得到提升，得以突显幼儿园教育质量。

参考文献

[1]迟玉洁.幼儿园数学游戏活动的设计研究[J].中华少年，2020（21）：1+3.

[2]周鑫.让游戏为幼儿园数学活动注入“活力”[J].学周刊，2020（10）：183-184.