核心素养下初中英语课堂教学中情境创设策略

董春杰

摘要：英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养导向下的情境化教学，能有效地激发学生学习英语的主观能动性和内在动力，发展语言能力，锻炼思维品质，培养文化意识和学习能力。本文结合教研和课堂教学实践，探讨如何创设核心素养导向下的初中英语课堂情境化教学策略。

关键词：初中英语;英语教学;情境创设

伴随着新课改的逐步实施，以及学生对全新、多元、丰富教学方式的迫切需求，以致有关初中英语教学的模式创新、途径优化探究，也成为初中英语教学领域广大师生所普遍关注的重点、核心议题。而通过情境创设，以切实提升初中英语教学的实效性，来塑造学生英语核心素养。

一、引领学生在情境内开展问题探究，增强其理解能力

情境创设的运用，可切实提升初中英语教学实效，同时对学生认知困惑突破，也会带来积极作用。因此，结合初中学生身心特性与认知现状，教师在开展初中英语教学指导时，应辅助性问题情境为铺垫。通过对诸多教学内容相契合的学习问题的引入，来组织学生开展思考、分析、探索，让学生在问题情境的统领下开展对英语课文的解析与学习，来帮助其充分理解学习内容，以强化对教学中涉及的词汇、语法、句型的深入掌握。学生在开展问题探究的过程中，其思维的活跃性、认知的深入性自會得到全面增强，更利于其对课堂教学内容的有效学习。例如，在开展“Where did you go on vacation？”教学中，教师可结合学习内容，在课堂内引入问题：What are the main tasks of the vacation？ What do you usually do on vacation？ Do you like traveling？Why？等问题，以组织学生在互动中开展对问题的思考探究，进而逐步掌握课堂教学中出现的重点词汇与关键句型，并利用其在情境内进行交流与互动，在增强其阅读理解能力的基础上，促进其对教学内容的内化，来实现对教学模式的优化与创新。

二、引领学生在情境内进行直观体验，激发其学习兴趣

进入初中阶段，随着学生在词汇积淀、认知能力上的进一步发展，以致其对多元化、高质量的教学模式需求更为迫切，而情境创设的实施，则可进一步激发学生学习兴趣，且更利于教学效能提升。因此，为了切实拉近学生与英语之间的距离，使英语教学的开展，更易贴近学生认知发展诉求，更好作用于学生认知需要满足。教师可通过对信息技术的借助，来创设教学情境。使学生在动画、视频、图片等辅助下开展英语学习，近距离、直观性、形象化感受学习内容中涉及的重点知识，以促使其学习兴趣的调动。而且，面对直观情境的驱使，学生的学习热情也会更加高涨，更利于其认知能力的发展。其不仅增强了英语课堂的吸引力，也会为学生学习难度的减低提供助力，更利于实现对高效课堂的打造。例如，在开展“What color is it？”教学中，教师可在课堂内利用多媒体图画来呈现出“red”（红色）“white”（白色）“yellow”（黄色）“blue”（蓝色）等各种颜色，并组织学生开展自主分辨，直接判别，在“快问快答”中帮助其识记不同颜色的表达方式，激发学生学习兴趣。使情境创设驱使下的初中英语教学，更好服务与学生全面发展与自我实现。

三、引领学生在情境内落实交际互动，拓宽其认知视域

面对丰富性情境活动的刺激，学生在英语课堂教学中的参与必然更加充分，其认知潜能势必会得到充分开掘。同时，由于教师所构建的交际情境与教学内容关联比较密切，以致其教与学的开展，自会彰显出无限生机与活力。因此，教师应通过对一些课堂交流话题的设计与引入，来组织学生应用课堂所学进行交互、学习。以快速融入语言情境，去感知英语的魅力与特性，获得口语交际能力的充分提高与全面发展。而且，随着学生之间交流的深入，其自主说英语、主动学英语的自信也会得到更好发展，更利于对学生综合素养的培育。此外，教师还可在交际情境内适时融入一些游戏活动、演讲比赛、即兴展演等活动，让学生在驾驭课堂所学中获得跨文化交际意识的增强。例如，在开展“Do you like bananas？”教学中，教师可以在课堂内引入讨论话题：Talk about your favorite fruit and say why.以组织学生在开展交流中分享自己的观点与认识，来增强其英语学习能力。为学生深层次学英语、用英语提供了铺垫，也可进一步拉近英语与学生之间的距离，来拓宽其认知视域。

四、结语

总之，情境创设的运用，对于教学模式优化、教学策略创新，必然有着重要意义与积极影响。因此，教师在利用情境创设开展初中英语教学时，应紧密关联学生认知诉求，并将具体教学内容与辅助教学情境紧密融合、有机关联起来，引领其在鲜活生动的认知生态内领悟英语之内涵、感知英语之魅力，以更好发展其英语核心素养，来确保预设教学目标的达成。

参考文献：

[1]孙秀干.初中英语教学情境创设的策略分析[J].英语画刊（高级版），2020（27）：117.

[2]刘彩云.初中英语教学情境创设的适切性探析[J].中学生英语，2020（32）：62.