初中语文课本素材在写作教学中的有效运用

黄斌斌

摘要：写作一直是初中语文教学任务中非常重要的一项，在初中语文教学过程中写作不仅属于重点难点，而且在中考语文试卷中作文的分值占比非常大。因此，想要提升学生的写作能力，就要从语文课本素材中开始运用。教师需正确引导学生如何利用课本内容提升写作水平，熟练掌握写作方法，拓宽学生的创作思维，从而创作出生动的文章。本文主要对初中语文课本素材在写作教学中的有效运用策略进行了探究，以期帮助学生实现更好地发展。

关键词：初中语文;课本素材;写作教学;挖掘运用

刚迈入初中的学生们，生活节奏要远超小学阶段，学习压力增大，面临中考的学生们进入废寝忘食的学习中。这样一来，大大减少了学生的课余时间，难以到课外采集写作素材，导致学生无法对写作素材进行有效的积累。这种情况下，初中语文教师应采取相关措施积极改善当前问题，帮助学生探求更好的写作方法，促进学生今后在写作上得以更好地发挥。

一、强化学生利用课本收集素材的思想意识

初中语文教材中的文章是通过专业人士的甄别后，集合了数多大师级作品，注入了很多的经典名篇，无论从题材、写作技巧和方法等方面看，都能起到典范作用。初中生的学习生活离不开“争分夺秒”这四个字，他们大部分精力都已投入到学习和课业中，难以抽出空闲时间进行课外阅读，阅读量的减少导致缺乏写作素材的积累。所以，教师要培养学生从课本优秀文章中挖掘写作素材，这也是一种最简便、快捷而且十分有效的方法。这样，可以强化学生利用课本收集素材的思想意识，当读到文章中精彩段落时，可以将优美语句进行标注或者摘抄整理，不仅能够开拓学生的视野，还能增加学生的词汇量。

二、将课文中的名言名句和经典事例有效积累运用

在初中课本中蕴藏着大量的经典事例以及名言名句，其中包括鲁迅先生的人文精神、朱自清对父亲的思念之情等优秀作品。教师让学生在阅读中养成不断总结的良好习惯，深入分析文章中的重点内容以及作者背后的思想情感，文章中的经典事例都能成为学生们写作中的可用素材。让学生多读精品的文学作品，拓宽学生的阅读视野，他们通过自己不断思考和探究，能够养成良好的阅读思维。这样不仅有效提升了学生的阅读能力，还能促进了他们形成发散性思维，能够站在不同的角度对人和事的思考分析，增强了他们的语文综合素养。

三、挖掘优秀文章内涵，提升学生的鉴别能力和审美能力

有非常优秀的写作手法和技巧都深深地蕴藏在初中语文课文中，不同题材的文章彰显出不同的写作风格，作者为了表达出不同的思想情感也会运用不同的写作手法。学生可以通过深入的理解文章后，感受作者的写作技巧，只有不断从中积累学习，才能提高自身的写作能力。

例如：在学习《苏州园林》一文中，教师指导学生进行文章的阅读以及分析，学生可以感受到这篇文章的写作手法多样化，采用了不同的表达方式来描述苏州园林的美景。作者主要以说明为主，同时也带有议论和描写的表达方式，运用多种方式来完成一篇优秀的作品，文中表达了作者对故乡浓浓的眷恋之情，对园林韵味深沉的爱以及深厚的文化情怀。教师要培养學生对文章的鉴别能力、审美能力、分析能力，鼓励学生大胆发挥自身想象力，取之文章的精华转化为自己的语言灵活性地表达出来，从而学生的写作水平能够得到进一步提升。

四、掌握正确阅读方法是写作的重要基础

凡事都是需要讲究方式、方法的，我们熟练掌握方法和技巧后，执行起来才会游刃有余，写作也是如此。写作中最基本的需要掌握阅读的方法，只有学会阅读能够完全理解文章的含义，才能在写作中悠然自得。在诸多的阅读方法中，最常见的三种方法包括：大体浏览、逐句精读、边读边标记，这三种常见的阅读方法，在不同条件下有不同的应用之处。如：第一，阅读长篇文章时，有一些不太重要的篇幅，我们可以采用略读或者大体浏览的方式进行阅读;第二，阅读一些古文、文言文、诗词要求全部理解，甚至要熟练地背下来，那就采用逐句精读的方式。在阅读过程中，每句都要读透、读精，字词代表的具体意思要深入理解;第三，阅读过程中遇到不懂的段落或句子时，就要及时将问题点标记下来，方便之后查询、探讨。这样不仅有效提升了学生的阅读能力和写作能力，还能促进他们形成发散性思维，能够站在不同的角度对人和事的思考分析，增强了他们的语文综合素养。

总之，初中语文课本素材中蕴藏无限的学习宝藏，学生在有限的时间内进行写作素材的积累和学习，要学会对文章进行深入探究，紧扣主题理解文章的中心思想以及作者抒发的情感。教师应强化学生写作训练，掌握正确的阅读方法，学会借用名言名句，提升学生的鉴别能力、审美能力以及写作能力，支持学生的个性化发展，调整教学方法及策略，全面提升学生写作水平。

参考文献：

[1]王羽.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].中国农村教育，2020（17）：98+101.

[2]程海升.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：131.