初中物理教学情境创设存在的问题及解决策略

李东梅

摘要：随着初中物理教学课程标准的改革，教学内容得以更新。如今，初中物理教学活动进行时，教师格外重视培养学生应用物理知识的能力。在具体物理教学时，创设优良教学情境，对促进学生吸收物理知识而言具有极大的帮助。本文就结合初中物理教学经验，分析创设物理教学情境现状，并提出了几点有效创设物理情境的建议，希望能支持初中物理教师创设更多适合学生学习的情境，辅助学生高效率记忆和应用物理知识。

关键词：初中物理;情境教学;问题;策略;方法

初中时期物理课程学习时，学生理解难度较大，抽象的物理知识难以被学生应用和记忆。为了能使得初中生的物理学习活动顺利落实，教师在教学过程中极有必要创设教学情境，以此调动学生关于物理知识的探索热情，使得学生更加主动地进入物理学习状态。

一、初中物理教学情境创设存在的问题分析

现阶段，在初中物理课程教学时，情境教学法应用频率较高。使用此种教学模式，能够提高初中物理教学水平，这一点毋庸置疑。然而，一些教师在创设物理教学情境时，却常常存在一些问题，如下所示：其一，物理教师在创设教学情境时，目标相对单一，一些教师仅在公开课教学过程中创设情境，将此种教学方法视为应对公开课的有效手段，无法全面展现物理教学情境的实际作用。其二，部分教师所创设的物理情境欠缺新颖度。古板的物理情境，沿用老旧的物理教学思路和方法，难以有效吸引学生关注。比如，在讲解机械运动有关知识时，涉及相对运动概念。一些教师在创设教学情境时，依旧在沿用车辆行驶和街边树木这一套路。虽然情境和现实生活相对贴合，但是千篇一律的教学情境，难以勾起学生物理学习欲望。其三，个别教师创设情境时，习惯生搬硬套，导致教学情境过于生硬，学生毫无代入感。比如，在教学光的折射时，教师所创设的情境是处于开灯状态的房间中，个别地方没有光，是由于发生了光的折射现象。显然这是一个错误情境，很有可能导致学生对物理知识产生误解，不符合物理知识学习需求，未曾和物理知识相互融合，达不到理想化教学效果。

二、初中物理教学情境创设的有效策略

（一）合理制定情境创设目标

实质上，在学生学习时，本质目的并不仅仅在于考试获取高分，同时也存在其他目标。学生在学习的过程，能够找到个人兴趣、爱好，而在成功学习某一学科知识，并且运用所学知识解决习题后，又能令学生生成成就感，当学生学会不同的物理知识，即可结合物理内容解释生活中的物理现象，应用物理知识为学科研究及社会发展而做应有贡献。物理教学过程中，教师合理创设物理情境，明确物理教学目标，按照既定学习目标优化情境，即可创造出更高效且合理的情境，使得学生尽快进入物理学习情境和学习状态内，高效率吸收来自教师讲解的物理知识。

（二）潜心研究新颖物理教学情境

随着素质教育的改革，强调在各学科教学时要培养学生创新意识。因此，教师只有创造极其新颖的物理教学情境，才能更有效地博得学生关注。如果教师长期应用古板老套的情境，则会导致学生的好奇心大打折扣。因此，教师要重视在指导学生学习物理过程中创设清新脱俗的情境，这是吸引学生精心听课的关键前提。在讲解物理相对概念时，教师就可以结合“月亮”创设物理情境。比如：夜晚时分抬头看着月亮，发现月亮也在看向你，当你向前走，月亮也在跟着你一起前进。通过这一情境，既联系了现实生活，又可使得学生在简单情境内高效率吸收物理知识，加深关于相对运动这一概念的印象。又如，在讲解浮力内容时，涉及阿基米德原理，教师就可以结合死海上的漂浮相关素材，融入冰块漂浮在水面上的生活化情境，鼓励学生回想一下在夏天喝冰冻饮料时，冰块在液体表面上漂浮的情形，这样即可使得学生先进一步确认情境，在了解情境后尝试着分析其中的原因，探究后发现冰块的密度要小于水的密度，实则就是“水”把“冰”挤上來了。教师结合常见的生活案例，用简单的语言加以描绘，即可使得学生恍然大悟，最终收获事半功倍的教学效果。

（三）优化氛围并创设直观化情境

良好的教学氛围能够使得学生投入更多精力于物理学习课堂上，避免在教学时出现无用功。为此，教师要善于通过巧妙的语言活跃课堂教学气氛，打造真实且形象的教学情境，令学生参与到学习活动中。在讲解“力”的知识时，为了可以保障学生进一步领悟“力”，教师即可邀请学生走上讲台，两名学生面对面伸出双手，做出相互“推”的动作，如果其中一名学生力气大，另一名学生则会被推出去。若想保持原状，则需要均衡用力，使得学生亲力亲为地参加到教学情境内，即可有效地释放学生学习个性和潜力，将枯燥的物理课堂变“活”，令学生形象地了解物理知识。

三、结语

综上所述，初中物理教师执教物理课程知识时，情境教学法是一种常见的教学手段，属于初中物理未来教学改革及发展的关键趋势。因此，就要求物理教师能够高度重视灵活创设物理情境，创造出更多科学且形象的教学情境，这样更有利于提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]夏同新.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].学苑教育，2021（28）：61-62.

[2]陆玉逵.初中物理教学情境创设存在的问题与解决方案分析[J].考试周刊，2021（30）：127-128.

[3]李晓春.初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].当代家庭教育，2020（14）：91-92.