激励教学在小学英语教学实践中的有效运用策略分析

杨妮

◆摘  要：在英语教学的过程当中，老师要适当的采用激励式的教学，这样能够鼓励学生努力的学习英语，在英语方面有不懂的问题能够及时的向老师进行请教。激励式教学能够从各个方面帮助学生树立信心，这样学生也能感受到老师非常的温和，在英语课堂当中，能够聚精会神地听老师进行讲课，这样老师也能够将正能量传授给学生。但是有些老师在应用的过程当中并没有取得良好的效果，这给老师带来了一些工作压力。

◆关键词：激励教学;小学英语;有效应用

在新课改革后，越来越多的老师非常支持采用激励教学的模式，老师非常了解激励式的教学对于学生来说是非常重要的，这能够提高学生在课堂当中的学习效率。并且在小学英语教学实践的过程当中，老师会与学生进行一些游戏互动环节，这对于提高英语课堂的教学效率来说，有一定的意义。也活跃了英语课堂的学习氛围，增强师生之间的感情交流。但是根据最新的社会调查报告显示，也有少部分老师在教学的过程当中并没有将激励教学灵活的运用，这可能会降低英语课堂的学习效率。

一、在小学英语教学实践当中运用激励教学在国内的现状

很多老师在教学过程当中，主要是能够通过激励教学提高学生的综合学习素养，这样才能够彰显学生的优秀品质。通过拓展学生视野，学生对于国外的英语知识内容能够有更多的了解和认识。在新课改的要求下，也是要求英语教学过程当中多鼓励学生。英语老师在课下做了很多的努力，能够尝试的在英语课堂当中，让学生们更加放松，快乐的学习英语，而不是死板的学习英语，这样对于学生身体的健康发展有一定的帮助。但是也有少部分以小学英语老师在教学的过程当中，并没有体现学生的核心素养，很少采用激励式的教学。为了解决这些现状，学校也正在努力的鼓励老师建设创新的英语课堂。

二、促进激励教学在小学英语教学实践中的措施

1.改变教学模式，激励学生努力学习英语

学生的英语学习核心素养不仅仅体现在学习方面上，更体现学生的平时行为当中。老师在上课时要提高学生们的语言情感，加强对于他们的语言表达能力，这样也让他们的思维品质变得更加的优秀。比如英语老师可以在课堂当中采用抢答的形式，让学生积极地回答问题，如果学生们回答的问题正确，老师可以给学生一些奖励，或者是加分项，以便能够激励学生下次也能够积极的回答问题，或者老师可以让学生进行组队，以小组的形式进行回答问题。他们感受小组之间的竞争力。同时要充分发挥教师的言传身教，准确找到教与学和谐一致的结合点，让发自内心深处的真诚打动学生，这样才能够引发情绪与心灵共鸣，让课堂教学成为师生情感交流、人格感染的过程。老师也可以在每次考试后，用一些物质或者是精神的奖励，这样能够激励他们下一次再接再厉。

例如：在课本《What's he like ？》这一节内容当中，主要是让学生用英语的表达形式来描述，在课堂当中，老师可以留出部分时间让学生们进行互动，在互动的同时能够更好的激励学生大胆的用生动形象的语言来描述，这样对于提高学生自身的英语表达能力来说，有一定的帮助。其中“We have a new PE teacher .He's a good football player .Cool！”老师也可以让一些优秀的学生到讲台上进行展示，这样能够进一步激励学生要勇敢的用英语的形式进行描述他人的形象。

2.师生在课堂当中多进行互动

老师在课堂当中与学生互动的同时，能够了解每个学生的性格特点以及对于英语的学习方法，这样能够帮助老师制定更好的教学计划。每个学生都有不同的特点和学习方法，如果学生对于英语的学习方法有误时，老师要进行及时的更正与指导。在互动的同时，老师要适当的采用激励式的教学模式用来鼓励学生对于学习英语要有自信心。这样也能够慢慢引导学生提高自身的综合素养，也有很多老师在英语课堂当中与学生进行一些游戏环节，这样能够促进师生之间的感情交流。当然，这些游戏互动的环节是与英语有关的。英语老师可以在上课前留出一小部分的时间让学生进行听写单词，老师也可以邀请几位同学到黑板上进行板书，这样也能更好地检测学生们在课堂当中，是否认真的听讲以及在课下是否及时的复习。有些学生对于自身学习英语，并不是很有信心，所以他们心中可能会有放弃学习英语的念头，不喜欢背英语单词，这时老师要循环渐进的来引导学生并且要不断的进行鼓励。师生之间能够互动，也能够让学生觉得老师是非常敬重的。但是也有少部分英语老师在小学教学过程当中，仍旧使用传统的英语教学模式，这样会让学生们的英语思维得不到进步，也不能够使学生跟上时代步伐的进步。这些老师更不会采用更加新颖的激励方法来鼓励学生们学习。

比如：在课本《My week》这一节内容当中，主要是能够让学生讲述自己的周末，以及自己在周末喜歡干什么事情，有什么样的爱好？这样能够方便更多的学生来认识和了解自己。其中“Do you often read books on the weekend ？No， but I often sleep ！”老师可以在课堂当中让学生进行自我展示，讲解自身在周末喜欢做的事情。有些学生在课堂当中，不喜欢与其他人进行分享，这样的学生比较腼腆。这就需要老师在课堂当中要不断的鼓励学生，这样才能够使学生对自己学习英语更加有信心。

三、结束语

在新课改的背景下，老师会利用更多的时间让学生做一些有趣的事情，并且不断地会鼓励学生努力学习英语，学生也会营造英语学习氛围，这样有利于提高学生的英语的综合素养。

参考文献

[1]魏瑾.激励教学在小学英语教学中的有效运用策略分析[J].考试周刊，2021（87）：127-129.

[2]高维雨.激励教学在小学英语课堂中的运用[J].考试与评价，2016（10）：46.