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浅谈单片机技能大赛促进一体化教学改革的探索与实践

2022-07-17郝赫

速读·下旬 2022年4期
关键词:技能大赛一体化教学单片机

郝赫

◆摘  要:介绍了单片机技能大赛的备赛、训练过程以及对单片机教学中融入大赛成果内化后的一体化教学进行了探索与实践。

◆关键词:单片机;技能大赛;一体化教学

1技能大赛前期组织工作

单片机组每年的技能大赛工作都要从单片机兴趣小组组建开始,一个有一定规模的,学习状态良好的兴趣小组既保证了参赛选手的学习基础,又扩大的技能大赛的覆盖面。

大赛参赛选手的选拔环节至关重要,这一环节的好坏往往决定了最终的竞赛成绩。单片机组的选手的选拔分为两个阶段进行,第一阶段由每年的9月份开始到来年的3月份截止,主要面向全体同学,学生可以根据兴趣爱好自愿报名,任课教师及班主任也可以推荐基础比较好的学生进入小组,根据学生的报名人数做一定的筛选,形成30~40人左右的班级。

通过兴趣小组的开办,一方面为正式参赛选手做知识储备,另一方面扩大技能大赛的受众群体,让对单片机有学习欲望、有程序设计有兴趣的学生都有机会分享到技能大赛带来的实用技术与技能。

第二个阶段是正式选拔参赛选手的阶段,这一阶段中我们的经验是通过前期兴趣小组的学习,全方位分析备选选手的竞技技术能力,比如逻辑思维能力、独立判断解决问题能力、画图、打字、接线、排故等动手能力,在此基础上我们每年还聘请辽师大心理学专业硕士研究生团队进行备选选手性格特点测试、心里承受能力测试、团队协作能力测试等若干项测试项目,最后给出适合参赛选手的综合意见。在全方位衡量备选选手之后,选拔出比较适宜参赛的8~10人进入大赛组进行备赛训练。

单片机大赛项目是考察学生心智技能与动手能力等多方面素质的综合性赛项,参赛选手在四个小时需要一个人独立完成理论答题、程序编写、调试、排故、画图与扎线等多方面的任務,知识技能点繁多,训练周期长。既需要选手有超强的逻辑思维能力又需要有较高的动手实操能力, 在选手选拔的环节上很容易造成顾此失彼。

最适合单片机赛项的选手应该具有较高心智技能与动手能力,并且具备沉稳细致,塌实有韧性,具有竞争意识,对获奖充满渴望的性格特点。单片机赛项对选手的所学专业要求比较宽泛,电子类、机电类、计算机类的学生都符合要求,并且它的竞赛形式以程序设计这类的脑力劳动为主,因此,逻辑思维能力强的女生的也在备选之列。

3技能大赛备赛训练安排

在每年的3月份新学期开始,单片机大赛组正式进入大赛备赛训练阶段,这个阶段我们会把人数精简到8~10人参加训练。

训练开始由教练团队制定出本年度的训练计划,并上报学校指导顾问处,计划获批后开展训练。训练计划包括月训练计划与周训练计划,并要求选手写周训练总结与日训练总结,将训练过程中反复出现的问题与解决问题的心得体会落实到纸面上,一方面增加了选手处理问题的规范性,另一方面有助于选手养成良好的职业素养与行为习惯。

训练过程中学校指导顾问几乎每天都要进组了解训练备赛情况,把握整体训练进度,对教练及选手的需求从学校层面上给予了充分的支持,并在学校教师岗位聘用等问题上给予大赛教师诸多优惠条件,如基本工作量的折合,班主任工作的折合等方面。这些资金保障、设备保障与政策保障彻底的解决的大赛指导教师的后顾之忧,使之能全力以赴的完成大赛的培训任务。良好的大赛机制建设又能有效的促使全体教师积极主动参与到大赛的指导工作中来,教师的忧患意识与竞争意识显著的增强了。

单片机组备赛训练的过程大致分为两个阶段。

第一个阶段是3月初到4月末两个月的时间,主要完成所有模块的软、硬件知识,中等难度任务书的训练、历年大赛真题的模拟演练。这一阶段的基础务必要夯实,画图与扎线的练习同样需要强化,训练的方法可以进行个人对抗赛、计时赛、相互设故障等不同形式进行,教练根据每个选手完成的时间与完成状态做针对性指导,对于一些有难度的技术性问题及时与企业技术顾问取得沟通,保障训练顺利有效进行。

辽宁省的省赛一般安排在每年的4月末进行,我们大连市虽然属于计划单列市可以不参加省里比赛单独组队,但是我们近几年每年都参加省赛为了尽量多的给选手增加一些外出参赛的机会,增加选手的异地比赛经验与自信心。在近两年的省赛比赛中,我校单片机组代表大连市参赛均获一等奖1、2名,有效的争强了电子学校在全省范围内的影响力。

大赛训练的第二个阶段是每年的5月份到6月末参加国赛。这时选手的人数应该精简到3~4人为宜,最后大赛前选择心里素质好与竞技状态好的选手参赛。这个阶段以冲刺强化训练为主,教师教练团队与企业技术顾问团队共同为选手设计模拟训练任务书,并设计评分标准严格评判。

4技能大赛促进一体化教学改革

一体化教学把理论教学和实训操作作为一个整体设置,充分采用现代化的教 育技术,将授课、听讲和实际技能操作三者进行一体化实施,将实训室和教室等 教学设备一体化配置,把知识学习、技能操作与素质培养等职业要求进行一体化 训练,从而形成融合传授知识、培养能力、素质提升为一体的一体化教学新模式。

一体化教学任务以国家制定的中等职业学校教学标准为基础,在实践应用中以典型工作任务为载体,一切以学生为中心,以提升学生的职业能力和创新思路为根本,提高学生的职业素质和职业能力。一体化教学模式大都采用多种教学方法,而且教学方法之间互相配合,根据学生的特点灵活运用,很大程度上激发了学生的学习兴趣,将单调乏味的理论知识变得有趣,充分调动学生学习的积极性,最后达到理想的教学效果。

5结论

一体化教学模式融入到技能大赛培训当中来从2010年开始,笔者带领团队指导单片机技能大赛控制装置安装与调试项目获一等奖1名,二等奖7名,三等奖6名的成绩。由此可见,技能大赛促进教育教学改革的作用还是很明显的,职业院校要在技能大赛的促进下,深化产教融合、推进校企合作,实施三教改革,完善“工学交替、校企融合”的人才培养模式,培养符合现代企业人才需求目标的高技能人才。

参考文献

[1]葛金印,商联红,单片机控制项目训练教程,北京:高等教育出版社,2010.

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