民间文化融入幼儿园课程的探索

钟小英

摘 要：民间文化是我国文化体系内的瑰宝，有着浓郁的生活气息，反映了一定地域、一定时期人们的生产生活方式、价值追求及思维形式，具有群众性、艺术性、生活化的特点。文章简要论述民间文化融入幼儿园课程的重要价值，重点结合实际教育活动案例，从主题教育活动、区角活动、日常生活三大方面阐述民间文化融入幼儿园课程的实现路径，以供参考。

关键词：民间文化;幼儿园;课程建设;教育质量

民间文化是指由劳动人民创造，与人们生产生活联系紧密的民众通俗文化。民间文化有着浓郁的生活及乡土气息，体现出人们的审美情趣、生活理念及价值追求，具有自发性、传承性等特点，在历史积淀及时代洗礼下成为中华民族精神不可或缺的传承载体。《幼儿园教育指导纲要》指出，要引导幼儿感受祖国文化的丰富性、多样性，让幼儿热爱家乡文化、祖国文化。可见民间文化融入幼儿园课程是推动幼儿教育现代化的必然选择，也是提高幼儿教育质量、丰富课程资源的必由之路。对于此，需要深入挖掘并整合民间文化资源，结合幼儿特点开发蕴含文化价值的课程。

一、民间文化融入幼儿园课程的重要价值

民间文化作为中华民族精神的载体，中华优秀传统文化中的有机组成部分，其形式多样、妙趣十足，尤其是民间文化中的民间游戏对幼儿有着强烈的吸引力与感召力，将民间文化融入幼儿园课程中，在展现民间文化魅力的同时为幼儿接触、感知及体验本土文化开辟新路径，能够激发幼儿对家乡文化的热爱之情，调动幼儿学习文化知识的兴趣，从而提高幼儿园课程建设质量。与此同时，民间文化内包含着诸多育人要素，如民间文化所体现的天人合一、崇敬自然的审美情趣可以发展幼儿自然情感、提高幼儿环保意识;民间文化中对生产生活方式的再现、还原可以提高幼儿生活技能;民间文化中团结友善、互帮互助的美好精神品质可以涵养幼儿道德素养。将民间文化融入幼儿园课程中，能够兼顾幼儿基本素质及身心健康的协调发展，促进幼儿成长成才[1]。

二、民间文化融入幼儿园课程的实现路径

（一）民间文化融入主题教育

主题教育是围绕确定主题以精选内容，具有综合性及自主性的一系列教育活动的统称。主题教育活动是幼儿园核心课程之一，可以充分调动幼儿多种感官，促成幼儿深刻且丰富的体验。将民间文化融入到主题教育活动内，需要教师结合主题教育的特点广泛采集、筛选民间文化资源，围绕幼儿特点及需求将民间文化融入其中，以此充分发挥文化的育人价值。例如在“红红火火过新年”主題教育活动中，教师可以开展关于迎新年的民俗游戏活动，利用民间游戏向幼儿展示我国传统节日文化，帮助幼儿感知祖国文化的丰富性。如“美味腊八蒜”游戏活动将民间美食与民俗游戏结合为有机整体，使幼儿在品尝美食中获得深刻体验;再如“挂灯笼”游戏活动需要幼儿制作好小灯笼，并以竞赛的方式比一比谁的灯笼挂得又快又好，以此营造浓郁的节日氛围，让幼儿深入感知民间文化。

（二）民间文化融入区角活动

区角活动依托幼儿教育的不同领域，具有灵活性、自主性、创造性的特点。民间文化融入幼儿园课程需要以区角活动为载体，遵循幼儿天性、尊重幼儿的内在诉求，采用幼儿喜闻乐见的课程实施方式以激发幼儿的参与兴趣，使幼儿在活动内保持专注、情绪高涨、自主发展。例如将民间游戏“丢沙包”融入到手工区角活动中，引导幼儿观察沙包，思考沙包的玩法，结合沙包的特点选择制作沙包的材料，在教师的指导及带领下缝制沙包，并且在户外活动中检验沙包的功能。此种区角活动有着极强的综合性，能够锻炼幼儿手部精细操作能力、思维能力，也可以让幼儿切实体验到民间游戏的乐趣。再如将“竹竿舞”民间舞蹈文化改编的游戏融入到体育活动内，幼儿跳竹竿舞以驱赶“野兽”，体验民间生活，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中接触民间文化，初步形成文化意识[2]。

（三）民间文化融入日常生活

“一日生活皆课程”。民间文化融入幼儿园课程离不开在幼儿日常生活中的渗透与延伸。教师要在一日生活中发现民间文化融入的契机，尤其是要抓住过渡环节，以民间文化充实过渡环节的活动，让民间文化逐步走进幼儿视野，走入幼儿的内心，激发幼儿对民间文化的热爱之情。例如在早操的编排中融入方言童谣，将“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等民间游戏中的动作改编为早操动作等，不仅可以丰富活动资源，而且能够展现出民间文化的魅力;再如午睡、午餐前的过渡环节中，教师可以融入民间游戏要素，如“拉草棍”、“拉大锯”等，此类民间游戏趣味十足，并且不会消耗幼儿的体力，契合过渡环节活动的开展要求。

三、结论

民间文化融入幼儿园课程能够调动幼儿学习文化知识的兴趣、激发幼儿对民间文化的热爱之情并显著提高幼儿园课程建设质量。为此，教师要把握好幼儿的特点及文化需求，广泛整合并筛选民间文化资源，将民间文化融入主题教育活动、区角活动及一日生活中，逐步构建具有文化内涵、游戏化的课程体系。

参考文献

[1]杨慧芳.谈幼儿园民间文化园本课程的开发与实施[J].当代家庭教育，2021（07）：79-80.

[2]左丽云.传承民间文化精粹  建构特色园本课程[J].好家长，2019（19）：37-38.