小学语文自主阅读教学策略研究

黄晶钰

摘 要：小学语文的阅读教学所占比例较大，对于学生综合能力的发展影响很大，随着新课改的不断深入，应不断加强教学指导，及时研究多样化策略，重点培养学生的自主阅读能力，使学生产生更强烈的自主阅读兴趣。小学生的自读水平越来越高，能够真正意义上突破自我，实现语文知识的有效学习，拥有全新的发展机会。因此，本文特意展开了小学语文自主阅读教学策略的研究，希望能为其他教师及时优化学生自主阅读的教学设计提供参考。

关键词：小学语文;自主阅读;教学策略;研究

引言

传统教学模式下的小学语文阅读内容多是课本知识，教师很少会延伸课外知识，给予学生自主阅读的机会。如此一来，小学生不仅缺乏自读意识，对于自主阅读不甚了解，连学科成绩的进步空间也十分有限。为打破这种局面，重新构建语文阅读教学模式后，应进一步提升小学生的自主阅读积极性，结合其认知特点提供自读机会，确保他们的自主阅读兴趣十足。学生们爱上自主阅读，身心健康成长更顺利，成绩水平也必然会有更大程度的提升。

1、小学语文自主阅读教学要求及作用

自主阅读的教学要求为：鼓励和引导学生根据自己的兴趣爱好，积极而有选择性的开展阅读学习，在无形中实现独立行为能力的提高。自主阅读的教学作用是：打破传统教学模式，突出学生的主体地位，不再按照教师的“想法”或“要求”进行模式化的阅读指导，学生多读多思考，发现语文课程的魅力，真正地爱上阅读，自主化学习发展的前景将一片大好[1]。此外，自主阅读过程中，学生可以获取到最佳的认知体验，可以积累丰富的知识经验，从而灵活地转化为个人能力，使他们的阅读写作热情高涨，二者更好地联系在一起，充分保障学生的全面发展。

2、小学语文自主阅读教学的有效策略

2.1教学以生为本，培养自读兴趣

在小学语文的阅读教学中，培养学生自主阅读的兴趣及能力并非易事，应长期坚持下去。教师要充分考虑学生的认知特点，多与学生进行有效的沟通，尽快掌握每个人的实际学情，再为他们推荐一些合适的阅读方法，一些实用的阅读技巧。教师要直接唤起学生自主阅读的兴趣，鼓励他们多多思考，一边阅读一边思考，思考中感受阅读乐趣，通过多角度探寻相关问题的答案，更好地升华情感认知。例如，部编版二年级上册课文《秋天的图画》，在阅读教学过程中，教师需要借助多媒体设备将一幅“秋景图”直接呈现在学生的眼前，需要提问学生：“你看到了什么？”、“你想到了什么？”，和学生们一起分析图意，锻炼其仔细观察和自由想象的能力。紧接着，让學生进入自主阅读，去思考：（1）文章都写了哪些景物？（2）文章描写的景物在现实生活中存在吗？（3）阅读课文后你懂了哪些道理？（4）你会如何赞美秋天呢？等问题，积极探寻正确答案，使自己的自主阅读有所收获，阅读能力以及思考能力得以整体的提高。

2.2注重科学指导，培养自读习惯

为培养小学生良好的自读习惯，笔者在平时教学中，会坚持科学化教学指导的原则，指导学生自主阅读[2]。以部编版六年级上册课文《草原》的教学为例，笔者所设计的教学方案如下：首先，帮助学生明确自主阅读的目标，把握合适的时机，提供科学化指导，使学生有目的的阅读，学会做好读书笔记，不浪费一点时间。其次，叮嘱学生自读自查，及时理清文章的思路，找到文章的中心思想，尝试小组间的讨论，从而从不同的角度，加深课文内容的理解记忆。最后，应表扬自主阅读表现好的同学，再让这些同学分享自主阅读的经验，主动帮助做得较差的学生，于共同进步中取得自主阅读的新成果。每名学生都可以养成良好习惯，慢慢深入自主阅读，学科成绩进步明显，日后的学习积极性会越来越高。

2.3进行游戏教学，拓展自主阅读

首先，游戏教学法在小学语文自主阅读教学中的有效应用，能够让学生们轻松尝到“自主阅读”的甜头[3]。例如，学习部编版五年级下册《草船借箭》这一历史故事的时候，教师可组织学生玩表演游戏，将他们分成几个小组，通过扮演不同的角色，在精彩纷呈的课堂氛围中，快速提高游戏化学习和自主阅读理解能力。其次，拓展教学法也要应用于小学语文的自主阅读课上，教师要给学生制定“自读计划”，使学生坚持阅读，自觉课外阅读，选择自己喜欢的书籍阅读并做读书笔记，通过摘抄好词佳句，持续的积累写作素材，在写作训练中巧用这些素材，为自己的文章增添生命活力。

结束语

总而言之，语文教师应该重视小学生自主阅读能力的强化培养，应该打破传统教学模式，注重改变之前的教学局面，按照新课标的具体要求，引领学生们顺利走上个性化发展之路，通过自主性的阅读学习，进一步提升成绩水平、思维灵活性、想象力、感悟力等，充分发挥主体优势，以便创造出属于自己的精彩人生。

参考文献

[1]霍美妙.小学语文自主阅读教学策略的研究[J].文渊（高中版），2021（01）767-768.

[2]平措卓玛.小学语文自主阅读教学策略研究[J].世纪之星—小学版，2021（16）41-42.

[3]刘淑娟.小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略[J].天津教育，2021（21）157-158.