高中物理概念教学存在的问题及解决对策研究

刘铭陶

摘 要：物理概念作为教学过程中的重要基础，如果能够采取适当的方式将教学内容进行转变，让教学内容满足学生学习所需，那么便可以增强学习的力度，帮助学生更加快速，精准的掌握物理概念，并且增强物理概念在利用过程中的灵活性，有利于帮助学生提高物理学习效果，提升物理学习成绩。因此，本篇文章撰写的内容主要是根据高中物理概念教学存在的问题进行分析，根据存在的问题，制定相应的解决措施，并对其进行执行，为的就是能够优化概念教学手段，帮助学生理解物理概念，这样便可以在日后学习和解决问题的过程中更加高效。

关键词：高中物理;概念教学;问题;对策

1.高中物理概念教学中存在的问题

物理教师受传统教学理念的影响，并不会注重物理概念的教学，也不会让学生在学习过程中加强对物理概念的理解，只是将理论性知识进行单一性的输出，然后让学生对高难度的习题进行反复练习，这样不仅会给学生造成许多学习的难点，而且还能增多压力和负担，反而会影响教学效果。另外，高中物理教师在教学的过程中只注重学生学习的成绩，为达到教学目标使设计的物理概念教学内容与学生学习的实际需求不符，并不能让教学内容在展现的过程中增强应用的意义，难以实现物理概念的高效教学。因此，还需要根据实际情况在高中物理概念教学中对教学内容进行优化，对教学策略进行改进，这样既可以解决高中物理概念教学中存在的问题，而且还能让物理概念教学目标与学生学习的实际需求保持一致，重视学生学习的学情，让学生作为教学过程中的重要教学主体，便于构建高中物理高效课堂。

2.高中物理概念教学执行的策略

2.1转变教师传统的教学理念

高中物理概念教学作为重要的核心，若想提高教学效果，增强学生的理解能力，那么首先要准备教师传统的教学理念，让教师了解物理概念教学在实行过程中的重要性以及带给学生的积极影响，那么便可以根据实际情况将整体教学内容进行调整，将物理教材內容与学生学习的学情相互结合，这样不仅可以使教学内容应用的更为合理，而且还能让学生在良好的教学环境中对物理概念加强理解和利用，便于快速高效的完成学习目标。例如，教师可以在调整教学内容之前，对学生学情加强分析和研究，从学生角度出发，帮助学生对物理知识加强掌握，有利于激发学生的思维转换能力和解决问题的能力，引导学生对学习目标加强完成，实现物理概念深度学习。

2.2设计多样化概念教学情景

情境创设的方法可以帮助学生理解物理概念，在枯燥的教学氛围中提高学习的积极性，相比传统教学方法和模式更具有优势，更能带动学生学习的动力。因此，教师可以借助情境教学的特点提高应用的力度，提高应用过程中的多样性，帮助学生在概念学习中提高习基础，这样便可以在日后解决问题的过程中降低学习难度。例如，物理知识点理论性较强，教师可以对教材中的理论性知识与生活实力或者物理故事相互结合，引导学生在日常生活或者实验操作的过程中对物理概念加强理解，这样不仅可以展现生活情境在开展过程中的作用，而且还能提高学生在物理学习过程中的适应能力，帮助学生提高高中物理核心素养。

2.3将媒体设备应用力度加大

媒体设备随时代的发展，逐渐在课堂教学中成为主要教学方式，教师可以利用媒体设备对与教材相关的教学内容进行搜寻，这样不仅可以丰富教学内容，而且还能转变传统物理教学模式，让学生在全新的环境增强学习的力，度提高学习效果。例如，为了能够让学生对物理概念加强理解，可以将理论性较强的物理概念通过媒体设备以趣味性的方式进行展现，可以利用媒体设备搜集有关教材材料中的实验内容，将实验操作步骤通过视频的形式进行展现，这样不仅可以帮助学生提高注意力，而且还能在观看视频的过程中借助物理实验优化物理概念教学内容，以此来强化学生对物理概念的理解，让媒体设备在应用时增强应用性。另外，利用媒体设备还可以让学生在学习时强化内在的求知欲望，因为媒体设备可以提高学生学习的兴趣，可以驱动学生对多样化的教学内容展开深度的探究，在探究中不仅可以发现问题，而且还能提高问题解决的能力，以此来提高物理核心素养，提高物理学习能力，让物理课堂朝着智能化课堂进行改进，满足现代化教育行业发展所需。

结语

总之，高中物理在教学时难度性较高，学生会在学习时遇到许多难题，若想使学生解决难题的效率得到增强，那么首先要让学生了解物理概念，加强对物理概念的灵活运用，这样不仅可以提高物理学习能力，而且还能帮助学生在不断练习中提高物理核心素养。

参考文献

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