互动教学在初中英语教学实践中的运用

张祎帆

【摘要】近几年我国的教育改革力度很大，效果也比较明显。然而，在这样的大环境下，依然有许多不足之处，其中最突出的一点，就是现行的教学方法依然沿用了傳统的教学方法，特别是在初中英语教学中，传统的英语教学模式对目前的英语成绩造成了严重的负面影响。近年来，互动式教学在初中英语教学中得到了广泛的运用，它极大地增加了师生间的交流，激发了学生的英语学习热情，并使其在课堂上得到了很好的发挥。文章从目前的初中英语教学状况出发，阐述了互动式教学的优越性，并对其在初中英语教学中的运用进行了探讨。

【关键词】互动教学;初中英语;教学实践;运用

引言：

与小学相比，初中英语教学已步入正规、系统化的英语教学，这对于初中生来说是一项很大的挑战，传统的英语教学方法都是“教师教，学生听”，“填鸭式”的被动，死板的教学模式，使课堂氛围变得越来越压抑，英语学习变得索然无味，学生英语学习的热情也越来越低，英语课堂的整体教学效果也越来越差。新课标实施后，学校教育深刻认识到了“以人为本”的重要性，越来越多的学校将“以人为本”视为学校教育的终极目标。

1、传统初中英语教学的现状及问题

在传统的初中英语教学中，教师的作用主要体现学习引导上，而学生则是以学习为中心，教师讲，学生听，这样的教学方式会让学生陷入被动。对于初中生来说，英语的学习往往会产生一种心理上的排斥，对于他们来说，学习就是一种应试。这样的学习方式会对学生的学习效率和对知识的理解造成很大的阻碍。教育活动并不是简单的教，而是一种学习方式，如果把教与学分离开来，就很难取得预期的教学效果。只有把教与学有机地结合起来，才能使初中英语的教学质量得到持续的提升。本文提出的“互动式”教学模式，是对传统的教学方式进行有效的转换，使教与学相结合，从而使课堂教学得到持续改进。互动式教学可以使学生充分意识到自己在课堂上的作用，并能使他们主动参与到课堂中，从而形成良好的教师和学生之间的联系，从而使英语教学更加有效。

2、互动教学实践中的运用价值以及现状分析

2.1互动教学应用的优势

语言专业的课程目标在于提高学生的语言运用能力和交际能力，因此，英语课程的教学必须重视学生的语言交流能力和应用能力。作为师生、学生之间相互沟通的一种互动手段，互动式教学对提高学生的英语应用能力起到了很大的促进作用。它改变了过去教师单一的词汇、语法和句型的单一教学模式，使师生关系更加紧密，体现了学生的主体性。同时，通过与学生的沟通，可以更好地理解学生的学习缺陷和学习兴趣，并根据学生的学习状况，不断地进行教学改革，满足学生的多元化、个性化学习需要。

2.2初中英语教学中互动教学的特点以及原则

从“互动式”的教学思想出发，从根本上实现了“以人为本”的教学思想。互动式教学是通过对初中英语教师的有效教学，激发学生对英语的好奇心，让他们积极地投入到教学活动中去，并建立起师生间的互动关系，从而创造出一种轻松、和谐的课堂气氛。它的特点是：一是互动性。从互动教学的角度来看，互动是其最大的特点，而“互动式”则是指师生间的“互动”，而在传统的“课堂”中，教师只说，学生只是被动的听，不能很好地沟通。互动式教学能够有效地促进师生的交流，既能充分地尊重教师的课堂教学，又能调动学生的学习热情，从而创造一个有利于师生平等交流的良好环境。这种气氛能够促进学生的英语综合素质的发展，同时也能够促进教学的质量。第二点是创新。在互动式教学中，创新能力是其突出的特征。互动式教学可以激发学生的学习热情，促进学生的创新能力。在教学过程中，教师可以通过引导学生表达自己的思想，引导学生找到正确的答案，从而提高学生的理解力。

互动式教学应遵循以下几个基本原理：一是互动式教学有其特殊的弹性。互动式教学的核心是“互动式”，旨在创造一个良好的课堂环境，使师生之间能够互相交流，互相信任，打破原来枯燥的教室气氛，从而使初中英语课堂充满活力。在初中英语课堂中运用互动式教学，可以突破原来的条条框框，加强师生间的交流，不受制度的制约。学生在遇到问题时，可以及时提出问题，解决问题，这对教师和学生都有很大的帮助。因此，要让学生们在英语方面不断地积累知识。所以，一定要有大量的教学材料

2.3互动教学应用的现状分析

1.互动教学思路局限

思想直接决定了教学的未来。作为一名英语教师，在课堂上开展互动性教学，应主动拓展互动式教学的思维方式，使其更具实用性。

2.互动教学模式落后

将互动式教学方法应用于初中英语课堂，应主动转变互动式教学方式，并尽量将互动式教学引入到初中英语教学系统中。目前，许多初中英语教师把互动式教学方法用于课堂教学，仍然存在着许多的问题，而采用多种教学方式仍然比较薄弱。

3.互动教学没有高效融合

目前国内许多初中英语教师并没有完全意识到互动教学的融合，在目前的实际操作中，互动教学是一种孤立的教学形式，比如一些初中英语教师并没有将教学评估与互动教学有机地结合起来，也没有将学生的互动作为衡量的重要指标，许多初中英语教师把注意力放在了课堂互动上，但由于缺乏科学的运用和教学设计，导致了互动教学缺乏多样性。

结束语：

总之，作为一位初中英语教师要把握好英语教学的契机，加强学生的语言运用能力，使其能够真正地了解和掌握英语。因此，在英语教学实践中，教师要改变传统的思维模式，更要注重教学手段与方法，运用高效的课程教学手段，指导学生进行英语学习，提高英语的语用水平。而在这个过程中，要充分考虑到英语的实际教学状况，充分考虑到学生的学习能力，充分发挥他们的自我意识，组织好课堂上的交流与互动，使他们能够充分发挥自己的学习能力。

参考文献：

[1]陈碧华.互动教学在初中英语教学实践中的运用分析[J].学周刊，2021（28）：87-88.

[2]仙云娟.互动教学在初中英语教学实践中的运用与方法[J].明日，2021（2）：1.