“双减”背景下如何提高小学语文课堂教学质量

韩馨宇

摘 要：“双减政策”出台之后，教育出现了很大的变革与转化。小学在开展语文教育的过程中，要了解教学质量的问题，要明确语文教学的重点，不断对教学的过程进行优化。缓解学生的压力负担，提高学生的综合素质。语文老师要合理的对教育内容这些设计和优化，明确教学目标，实现老师和学生的共同进步。

关键词：“双减政策”;小学语文;课堂教学

1、双减背景下语文教学改革的具体

在当前“双减政策”发展的背景下，老师要了解语文教学的主要模式，对改革的特征进行系统的分析。明确教学改革的主要内容，分析学习法和结构分析法的联系，对这些内容进行系统的研究，之后还要考虑到学生的实际发展情况，要让学生真正主动的参与到相关的主题活动中，了解具体的学习内容和学习模式，分析具体的主要形式。对课文的内容进行系统的分析，同时要对课本中的内容的本质进行探究，要了解求知的主要欲望和思想，对其内容进行系统的分析。要了解当前教学的主要方式，要对具体的内容进行剖析。教学的过程中要不断对相关内容进行创新和改变，要遵循举一反三的教学原则，全面提高自身的学习能力和学习效率。要了解当前教学背景下的相关情况，分析“双减政策”的主要教学模式，以及老师教学改革的主要方式。要对课本中的内容进行系统的研究，要真正了解课本中的相关知识。做好知识之间的联系工作，对课本的知识框架进行系统的构建。并且对结构层次进行分明的研究，按照结构层次开展教育之后，能够真正让学生运用联想想象的方式对各知识点进行串联。

老师在开展语文教学改革的过程中，还要对教学的活动进行合理的分析，可以利用一些公共活动时间举办内容让学生参与其中，之后要真正让学生主导“双减政策”活动。要明确课堂教学的内容和相关的教学，重点对主题进行合理的选择。分析教学的基本情况，对教学的活动内容进行系统的剖析。只要知道学生对相关的内容进行研究和探索，真正体现语文知识的教学特点。老师要了解当前教学的实际情况，在开展语文教学的过程中，要对每篇文章的内容进行研究，

2、当前小学语文教学中存在的问题

在开展语文教育的过程中，老师要了解当前教学中存在的一些问题，从当前实际教学的情况来看，很多老师在教育的过程中现有的教学模式相对落后。学生在阅读的时候无法理解和解答相关的问题，也不能够明确文章的相关重点。现有的教学模式限制了学生的思考与发展，导致现有的教学方法不够合理，无法高质量的完成教学目标[1]。部分老师的教学素质水平没有达到标准要求，影响了学生的整体发展。

3、双减背景下小学语文课堂教学改革措施

3.1结合教材内容布置参与式的作业

老师在开展教育的过程中不能脱离教材，要了解小学语文教材的编写，重点对每个单元的重点内容进行仔细分析，教学的过程中要明确教学目标和教学要求，根据实际的总目标和要求，对每篇文章的课堂教学目标进行合理的设定，还要明确具体的教学要求以及讲述过程中的重点和训练的重点。在结合教材内容的基础上，对教学内容进行合理的设计，做好每堂课的设计和研究。老师要了解语文教学的基本情况，分析语文教学的内容，保证内容的丰富性。在课堂教学的过程中，要选择一些不同的知识点进行系统的剖析，从整体的教学情况来看，老师的教学要遵循灵活性的特质。为了不同课文进行讲解的过程中，要结合班里学生的实际水平进行分析，结合内容合理地设置一些参与式的作业。例如，老师带领学生一起学习有关春天的文章时，老师就可以让学生放学之后寻觅春天的脚步。可以寻找一些与春天相关的因素，然后在课堂上与其他的同学以及老师分析。下的作业设计内容打破了传统作业顺序的弊端，也创新了，全新的作业形式对学生的整体发展来说是非常有帮助的。能够真正让学生在学习的过程中感受到快乐，缓解学生学习压力的同时，也能够让学生更积极的投入到学习中。

3.2加强小组合作学习教学模式的应用

在进行语文教育的过程中，老师要了解教学的重点和教学的主要模式，为更好的实现学生的发展，老师要采取小组合作式的教学模式。加大小组合作力度，采用现代化的教学思想。开展合作教学的过程中，老师要对教学的内容进行合理的划分，要按照相关的标准和要求对学生进行分组，要分析如何进行分组，才能够产生最大化的效果[2]。在对学生进行划分的时候，就要遵循成绩的平均化划分，还要了解学生的基本學习情况和学习的积极性。老师在对学生进行教育的过程中，要从学生的整体情况出发，了解学生的实际学习水平，对学生进行合理的分组。在进行小组训练学习的过程中，老师要重点关注学生的思维发展情况，分析学生当前学习的基本现状，要按照学生的实际情况进行合理的分组，要保证合作学习的有效性和真实性。

3.3利用互联网加强对学生的写作教学

在当前时期发展的背景下，老师要正确的看待互联网教育的主要模式，分析当前小学语文教学过程中的实际作用，了解小学生的生活经验，对网络和互联网进行系统的分析，真正产生互联网的实际价值。教师在这一过程中要有较强的责任意识，要利用小学生的发展特点进行研究，利用互联网开展系统的语文教育，在开展语文教学的过程中，要了解微课教学的基本特点和相关作用。在上课之前要了解相关的课题。老师在上课之前就应该对本堂课的内容进行系统的分析，了解教学过程中存在的一些问题，考虑到当前学生的实际学习情况。这样多元化的教育能够有效的提高学生的学习积极性，能够帮助学生爱动脑的习惯[3]。

例如老师带领学生一起学习《小英雄雨来》这篇课文的时候，老师就可以首先将一些优秀的革命事迹制作成一些微课的形式呈现给学生，让学生自己在课下搜索一些优秀的事情。可以让学生到课堂上分享一些优秀的英雄事迹，然后老师要合理的提出一些问题，让学生带着问题观看视频，这样能够给学生带来更深刻的印象。结合雨来的实际情况进行分析，让学生真正感受到主人公精神的伟大。这样的教学模式能够提高整体的教学效率，提高整体的教学效率。不断对教学模式进行合理的设计，对学生进行系统的教育。

4、结束语

总而言之，在小学阶段的语文教学中，老师要了解当前教育部门提出的相关教学政策和教学标准，不断对教学模式的内容进行合理的设定和分析，要分析课堂教学的主要观念，真正实现课堂教学的有效性和高效性。要合理的对教学内容那些设计，让学生有较强的参与意识，让学生在参与的过程中实现自我价值。

参考文献

[1]杨正福，刘咏瑛.双减背景下小学语文课堂”减负增效”策略[J].启迪，2022（16）：3.

[2]孙福平.”双减”背景下信息技术在小学语文课堂中的整合运用[J].教育信息化论坛，2022，6（2）：3.

[3]张英. 双减政策下如何提高小学语文教学效率方法[J]. 世纪之星—小学版， 2021（11）：2.