高中历史教学中的爱国主义教育研究

葛晓艳 胡培培

摘 要：近年来，我国积极注重教学改革，将现代教育思想融入于高中各学科教学工作部署中来，已经取得了重要的发展成效，尤其体现在高中历史教学发展之中。在对历史学科的相关内容进行把握的过程中，积极展现历史教材当中蕴含的爱国主义情怀十分重要。所以，在教学过程中，教师要着重把握爱国主义教育的基本内容，使学生在探索历史知识的过程中，可以感受到社会主义建设与爱国主义教育等相关内容之间的关系，从而提升教学水平。

关键词：高中历史;爱国主义教育;策略

进入到新的时代，我国更加注重素质教育思想的渗透，在对高中历史学科教学领域进行展现的过程中，以核心素养培养为基本的出发点，加强爱国主义情怀的展现十分重要。在具体要求过程中，怎样利用历史素材加强爱国主义教育成为重要的教学问题之一。所以，本文在对这一课题进行探讨的过程中，将结合高中历史教学的基本经验，更好地探索高中历史教学过程中融入爱国主义情怀和爱国主义教育的基本路径和方法，从而通过史料内容的综合运用，提升教学水平。

一、爱国主义与爱国主义教育的基本内涵

众所周知，我国传统文化源远流长。在建设新中国探索新路径的历程中，涌现出较多优秀的历史人物，应用正面教材，加强爱国主义教育，可以更好地使历史学科教学与爱国主义教育融为一体。所以，了解爱国主义教育，以及爱国主义的基本内涵是非常重要的。

（一）爱国主义的含义

爱国主义从字面意思就不难理解，主要表达人们对于祖国更加深厚的感情。从核心角度来看，更加科学地从人民对国家的自信心和自己的尊严进行了展现。从历史范畴来看，不同时期不同阶级，其定义是不同的。从情感角度来看，千百年来，人们都会对自己的国家有着深厚的思想感情;所以，在长期实践过程中形成了深厚且坚定的爱国情怀;从综合角度，考量祖国利益，维护祖国进步推动的行为准则和基本感情，作为人生观、价值观、道德观多层面表现的社会意识，可以更好地表现高尚的追求和基本情感。其作为社会规范，具有一定的民族意识，可以更好地对个人利益和祖国利益之间的关系进行调整。因此，爱国主义更加强调民族与阶级的统一，以及历史与时代的统一，要从广泛性、层次性的角度出发，促进个人发展与社会发展的和谐统一。

（二）爱国主义教育的具体内涵

对爱国主义教育来讲，与爱国主义不同，主要强调的是利用中华民族悠久的历史内涵，加强优秀传统文化的教育。结合党的基本路线和社会主义现代化教育的基本内容，对我国国情、社会主义法治等相关的教育内容进行全方位的展现。所以，要在明确的理论思想指引之下，加强现代化教育方法和教育内容的展现，使教育者可以更加科学地对教育人的目的进行明确[1]。在此基础之上，明确爱国主义思想的影响，在无形之中优化学生的爱国主义情怀，帮助他们树立正确的爱国主义价值观念。在实践活动中，表现爱国主义情怀。根据时代变迁，更好地丰富自身，把握民族自信心和民族自豪感的增强。所以，爱国主义教育实际上与政治经济文化生活等都有着密切的联系。

二、高中历史教学中渗透爱国主义教育的重要价值

现代教育时代为历史学科教学提供良好的平台和载体。在对爱国主义教育内涵进行丰富的过程中，可以通过多个学科元素的整合，使学生在对历史学科知识进行学习的过程中，感受到爱国主义情怀优化的重要价值。所以，加强历史学科特色的展现，在具体教学过程中，融入爱国主义教育十分重要。

（一）历史教学以爱国主义教育为基本载体

在全新的历史课程改革标准中可以看出，历史学科的学习也要从不同角度，对人类历史发展的基本过程、重大历史事件、历史人物现象等分析，可以对历史文化遗产进行有效的把握，重点了解人与人、人与社会、人与自然之间的重要联系。从全人类历史命运的角度，考量具体的爱国主义情怀。在历史教学中，强化爱国主义教育功能，可以更好地以历史教学为载体，凸显学生正确价值观念，树立正确的价值观。也就是说，历史教师在教学过程中，既要展现专业的历史知识，也在对知识进行讲解的过程中，引导学生如何做人？如何爱国？如何做事？要讲历史，首先要讲爱国，要了解爱国情怀，也要首先了解我们的国家历史[2]。从认知统一之中，教授爱国主义教育十分重要。在这个过程中，可以通过振兴中华伟大力量的展现，激发学生路线的爱国主义情怀。尤其是在对中国近代史的相关内容进行研究的过程中，了解帝国主义侵略的压迫对中国产生的影响，在奋斗的过程中，不仅要对帝国主义的侵略和压迫进行反抗，还要对剥削进行抵抗，这些不同的斗争都展现了浓厚的爱国主义情怀。

（二）有助于满足历史德育功能展现的需求

在高中历史课程教学中，开展爱国主义教育，也可以更好地对高中历史课程、德育功能的基本需求进行满足作用。尤其是进入到中国特色社会主义建设的重要时期，要培养学生的爱国主义情怀，在新高考改革逐步推进的新时期，了解历史课程德育的基本功能，这既是历史课程讲解的主旋律，也是培养新时代优秀人才的重要途径。在教学实践过程中，讲好爱国主义故事，对爱国主义教育思想进行全面的开发，可以强化学生主动奉献的爱国主义感情，激励学生努力学习。在高考之中创造良好的成绩。尤其是在对辉煌的中国古代史学习的过程中，比如：对四大发明造纸术、印刷术等进行讲解，对春秋战国时期的儒家思想进行分析，可以发挥激励教育的重要作用，深入把握劳动人民的智慧和创造力。

（三）有助于提升学生的学科核心素养

加强历史学科教学中爱国主义教育活动的展现，也可以推动学生历史学科核心素养的不断提升。在不断锻炼自我、突破自我的过程中，可以了解具体的学习方向。也就是我们在对各类历史事件进行分析和了解的过程中，要了解历史事件是什么，为什么会出现问题。从革命斗争到社会主义建设，再到改革开放等相关的历史建设，要充分明确新时代现代化道路的具体方向，以及我们中华民族伟大复兴的中国梦如何实现，让学生在悲惨的中国近代史当中有一定的警醒。比如：鴉片战争作为我们中国近代史的开端，展开了一段被帝国主义列强侵略屈辱的历史。很多爱国人士为了提升综合实力，振兴中华，开始凸显中国主权艰难地进行探索，既有洋务运动提出，也有君主立宪制的戊戌变法，以及辛亥革命民主共和，虽然很多运动最终都失败了，但是为后人指引了方向，这也指导着学生在困境之中不能退缩，在保护祖国的道路上不能畏惧[3]。

三、高中历史教学中加强爱国主义教育活动推进的重要策略

历史学科中，不仅蕴含了丰富的重大历史事件、历史人物，也包含了解重点的文物古迹等相关内容。众多事件、古迹当中都蕴含着丰富的爱国主义情怀，在对历史学科内容进行讲解的过程中，让学生在读书的过程中，把握爱国思想，可以更好地发挥鲜活教材教学的重要价值。所以，这一部分内容，教师将重点探讨用于历史教学，让学生正视历史，奋发图强，具备良好的爱国主义精神的基本策略，具体内容主要研究如下：

（一）巧妙挖掘爱国主义教材，拓展学生学习视野

在对高中阶段的历史教学内容进行展现的过程中，教师可以将历史学科分为几个不同的部分，从古代史、近代史、现代史等不同阶段出发，更好地让学生在不同的学习阶段，感受高中历史学习对于自我成长的重要价值，紧密把握历史学科教学与现实的重要联系。从情感态度、价值观维度等不同视角出发，重点培养学生具备良好的爱国情感。在具体教学过程中，要充分挖掘教材当中隐含的爱国主义教育素材。通过教学内容的丰富，使学生结合具体的重大事件，加强历史知识的解释，既可以优化学生的学习需求，也可以帮助学生重点梳理历史关系。例如：在对我国古代的政治制度等相关内容进行学习的过程中，就可以对多次中央王朝建立的过程作为爱国主义教育的基本素材。从秦汉两朝统一到唐宋的盛世之局，再到明清高度集权的政治实践，都推动了我国民主主义革命的有效发展。在这个过程中，也可以结合党内民主集中制的相关内容，从理性角度分析中央集权专制在当时政治背景之下存在的重要价值。这样学生既可以了解不同政治制度在不同时期存在的价值，以及国家发展与个人成长的重要关系，大大激发了学生的爱国主义情怀。

（二）强调与时俱进，以史为鉴，优化爱国主义教育

在高中阶段，对历史知识进行讲解，也要把握爱国主义教育内涵的丰富，要紧跟时代发展步伐，以史为鉴，帮助学生树立正确的价值观念。首先，在教学过程中，要从正面形象分析的角度入手，让学生以历史中的英雄人物为基本的榜样，无论是戚继光的抗倭寇还是郑成功收复台湾，他们都在顽强地抵抗外来侵略。尤其是毛泽东主席带领我们中华儿女建立新中国，走向太平，是吾辈之楷模。其次，从道德领域来看，在高中历史知识讲解过程中，引导学生树立良好的优良品德、廉洁奉公、助人为乐。比如：历史人物雷锋就影响着一代又一代年轻人。最后，在革命教育中，助力学生的健康成长。要重点对学生的民族责任感进行全面培养。比如：在对“鸦片战争”等相关近代内容进行学习的过程中，学生看到帝国主义列强肆无忌惮地侵略我们中华民族。我们陷入了半殖民地半封建社会的深渊之中，在最危难的时刻，中华儿女进行艰苦卓绝的斗争，既开展了“太平天国”运动、“义和团”运动，也有“辛亥革命”等运动的斗争，虽然最终都走向失败，但是，为我国的革命胜利奠定了良好基础。自从建立了中国共产党，我国革命面貌焕然一新，从国共第一次合作到土地革命，再到国共第二次合作抗日战争到最终的解放战争，中国共产党始终在马克思主义指引下，注重普遍真理与我国革命时期的紧密结合，在无产阶级政党的指引之下，广泛地发动爱国统一战线，带领中国从黑暗走向光明。学生在学习过程中，要感受革命精神，循序渐进地沿着革命路线，让学生明确今天的幸福生活是非常不容易的。作为年轻一代学生，要勇于担当，不忘初心，牢记使命，为伟大复兴做出卓越的贡献。

（三）培养学生文化自信，优化教学水平

从爱国主义教育来讲起，作为学生学习的强大精神动力，在高中历史教学中应用具有重要价值。尤其是目前社会经济文化处于全球化的趋势发展，面临外来文化冲击和文化侵略，为了更好地为青少年，尤其是高中阶段的学生展现良好的文化风貌，加强学生爱国主义精神的培养，从中华民族优秀文化传承的角度出发，加强精神文化的发展十分重要。所以，要注重培养学生良好的文化自信，从文化认同感的角度出发，使学生在学习探索的过程中，具备良好的爱国情怀。比如：在对百家争鸣，以及儒家思想的相关内容进行学习的过程中，可以结合思想内涵，对相关知识进行全方位的介绍。让学生充分探讨我国传统文化与西方文化在民主问题探讨中有何差异？形成这些差异的原因是什么？学生就可以从当时的社会背景、政治背景等不同视角出发，积极了解我国传统文化在民主思想，以及平等观念方面的具体体现。让学生了解我国传统文化的起源和发展，在百家争鸣时期，并不落后于哪一个国家，要培养学生强烈的文化自信，避免妄自菲薄，坚定爱国主义情怀，了解我们伟大祖国走过的每一步路。

（四）结合教学案例，激发学生无限爱国热情

在对高中阶段的历史知识进行讲解的过程中，积极把握学生的学习需求，通过具体的教学案例，激发学生目前的爱国情怀也是非常重要的。爱国主义精神处于精神层面的内涵，要想得到良好的诠释，就要结合时代精神，加强思想内涵的扩充与丰富。从时代学科整合的角度出发，更加真实地把握具体的爱国表现。也就是说，从爱国精神当中衍生出具体的爱国行为，了解先辈们为了祖国浴血奋战的精神。比如：以中国近代史的相关教学内容为基本的教学案例，对革命斗争当中的一些英雄事迹进行讲解。在教学过程中，可以綜合评价两种不同思想，对洪秀全的人物特征进行分析，从而更好地优化教学活动的实效性。当然，在对历史人物教学内容进行展现的过程中。为了更好地使学生了解具体的人文特征，教师可以结合自身的讲解。从多个角度对影像资料进行选择，让学生在影片中、人物传记中、纪录片中感受具体的历史文化和爱国情怀。

结束语

在高中历史教学中，渗透爱国主义教育十分重要。在对历史教学内容进行把握的过程中，要了解历史阶级的本质，以历史事实为基本依托，加强基本法教学模式的应用，从而凸显学生的主体地位，提升学生的全面学习水平。

参考文献

[1]吕亚洲.新时代背景下高中历史教学中中学生爱国主义教育有效路径研究[J].试题与研究，2021（31）：147-148.

[2]朱坤红.如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育[J].中学政史地（教学指导），2021（10）：71-72.

[3]周晓霞.高中历史教学中的爱国主义教育研究[C]2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）.2021：6-9.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.021648.

作者简介：葛晓艳（1984— ），女，汉族，山东临沂人，山东省淄博中学，中学一级，硕士。研究方向：世界史。

胡培培（1984— ），女，汉族，山东济宁人，山东省淄博中学，中学一级，硕士。研究方向：高中历史。