浅谈如何提高小学英语自然拼读能力

顾燕

摘 要：小学生进行词汇学习、记忆的过程可以采用自然拼读的教学方式，能够激发学生的阅读兴趣，让学生阅读起来更加流畅，阅读能力就会得到大大的提升，不过考虑到现在新课标下PEP小学英语教材中很少提及自然拼读，尽管Let’s Spell部分设计了语音教学，但相较于自然拼读训练而言较为单一，学生不能有效提升拼读能力。这样的环境下针对于小学生英语教学以及教师有了更高的要求，不仅要能够让小学生熟练地掌握英语单词，同时也要培养学生英语语言能力与思维能力。

关键词：小学英语;英语教育;自然拼读能力

引言

在进行语言学习的时候可以采用阅读的方式，这是比较有效的一种提升方式。阅读能力也是对于语言学习水平衡量的一个主要标准，就小学生英语学习来说，最困难的环节就是单词学习以及英语阅读，对于音与词之间的关联需要有正确的认知。为了能够有效地提高小学英语教学效果，很多英语教师已经开始采用自然多样化的教学方式，这样不仅能够使得小学生的阅读能力得到提升，同时在教学的过程中也提高了小学生的自然拼读能力，进而使小学生英语学习成绩得到提高。

1.自然拼读

自然拼读法是指表音的字，而自然这个词（phonics）是指了解字母或字母组合后的音形对应的方法，和连音成字的自然拼读方法。当然这个词还能够让学生掌握把字母或字母组合的声形式所对应的技巧，并且还能够把没学过的字母形式进行解码和拼读。

2.自然拼读的作用和意义

2.1自然拼读激发学生的学习兴趣

俗语说，兴趣是指导学生读书最佳的教师。当小学生有了一定的阅读热情，进而乐学，好学。通过自然拼读使小学生在愉悦的学习气氛中练习、游戏、比赛，进而了解拼读规则，树立了学生的学习自信，读书热情高涨，调动了学生的学习积极性。

2.2自然拼讀有效培养了小学生的识记词汇的能力

在英语教学中，最关键的就是词汇的认识与积累，而许多孩子遇到的最大的问题就是词汇的辨认与拼写。在小学还没有掌握一定的拼读知识和技巧，有的学生只会机械地记忆。当小学生在熟悉了一定的字母读音和字母组合词的读音以后，有了相应的拼读意识，小学生在掌握词汇和记住词组的效果就会大大提高，进而增加了学习效果。

2.3自然拼读有效培养了学生的读写能力

自然拼读法是一个英语学习工具，小学生能够在读书中完成大量的拼读实践任务，在不断的自主解码、拼读、组合等的操练中积累反复操练语音拼读能力，让孩子的读书速度逐步提升，且朗读的流利程度也愈来愈高。

3.提高小学生英语自然拼读能力的方式

3.1采用图片教学方式培养学生的语感

小学生对于认识世界的方法也比较感性。而根据年龄特征，小学生针对图像的认识和了解优先于语言，对于图像的理解能力也比较灵活。所以老师们在实际课堂教学中，也能够透过广泛运用插画、简笔画以及漫画等不同的方法，协助小学生构建词汇和图像之间的关系，从而使得小学生能够更加轻松地把握“音—形—意”的词汇学习，最为常用的方法包括：（1）老师利用插画协助小学生加深认识，学习拆音。如PEP三年级学生课本中Let’s Spell部分，老师就会将“a”的语音课程置于学生之后，先给学生进行插画，再协助学生进行拼写、拆音和学习音的拆解方法。练习方法为：Beginning sounds—Ending sounds—beginning and ending sounds—Short a。而经过我们的拆音训练，就能够让学生更有效地明确了“b”与“d”或是“m”与“n”之间存在的区别，同时也比较深刻的把握了人们针对于字母读音的认识，而字母的读音又是学生把握自然拼读法的重要依据。

由老师通过简笔画进行总结，并学习拼读方法。以同样的课程Let’s Spell为例，由老师在黑板之中罗列fat/cat/bat/man的简单词汇，之后老师将这些词汇组成了一个简短的语句，如A fat cat and a fat bat are in the batman’s hat。之后进行了词汇分析和总结，使用这种方法有助于教师提高语言表达的完整性，并且这一方法也能够使一些相对孤立的单词相互融合，形成了一种相对完整的具有语境的整体学习环境。

3.2让学生欣赏诗化文章

所谓韵文指的是具有韵律性或者节奏感很强的语体。一般情形下，诗化语句较为简洁且具有统一的风格，结构比较多样以及生动，讲究韵律和美感，具有趣味性和音乐感。小学生在朗读过程中就会产生相应的韵律感。通过朗读这些具有音乐感的韵律型的作品，小学生会比较易于记住其中的单词、句子和语感。老师指导小学生朗读和演奏韵文，同时把握朗读的节奏和韵律，模仿相应的发音以及声调，能够使小学生掌握比较纯正的英文语调，还可以激发其阅读的兴趣。

教材深入挖掘原创读物。教材中的文章均为教材编者认真遴选的作品。我们能够更深入发掘其中的内涵，使小学生们可以在享受原版英文优秀篇章的同时，也可以了解地道英文的表达方式。而这种韵律的运用，能够呈现出在语言应用时产生的和谐感与优美性。如教师可指导学生辨析"Piper and pepper"和"Ant， bug and cat”两篇韵文中间，在发音规则层面的区别。以上二篇作品都是短篇诗化，两篇作品韵律较为强烈，重音也比较鲜明，同时诗化作品展示的信息更具有趣味性，小学生可以在较为简单的条件下比较有效的掌握拼音、声调和词意，是进行自然拼读的词汇发音掌握及其节奏练习的良好文本。而且，老师们还能够帮助孩子了解怎样实现短音发音法，使小学生更加深刻地掌握单词拼写的基本规则和发音，从而进行举一反三的练习。

结束语

小学英语教学过程的自然拼读教学方式有很重要的地位，小学英语教师在展开教学的过程中可以采用多元化的教学方式，这样能够使得小学生拼读能力得到有效的提升，借助于多媒体现代信息等技术，能够让学生积极地进行英语学习，并且能够有效地培养起学生自主拼读能力以及阅读能力，这也是小学生英语教学长期目标。

参考文献

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[2]孟宪昀，刘莹.灵活运用教材，培养拼读能力——人教版《英语》（PEP）四年级下册Unit6 Shopping Part A Let’s Spell语音课教学设计[J].英语学习，2019（1）.