让阅读成为一生的智慧

王红娜

摘要：课外阅读是高中语文教学内容的重要组成部分之一，如何引导学生通过课外阅读的方式学习语文、爱上语文，便成为高中语文教师不可忽视的任务。现阶段的高中生对文本已经有了独立思考的能力，学生需要掌握丰富的课外阅读知识，并且在日后的语文阅读学习中学以致用。所以，我们要发挥好通过课外阅读的教学方式，使素质教育与应试教育协调发展。

关键词：高中语文，课外阅读，备课，演讲

“爱读书、读好书、善读书”，习近平总书记在多个场合强调读书的重要性，倡导全社会要加强读书学习，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。随着时代的发展，阅读是一个民族精神发展和文化传承的重要途径，也是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。一时间，《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》如约而至，喜马拉雅、微信、豆瓣等各大阅读APP网站纷至沓来，人们正在以不同的方式阅读着，读书将成为我们生活的重要方式。

作为现行高考制度中受教科书束缚较小的学科，据调查分析显示，高考试题中很大一部分内容都来自于课外。学者孙郁方表示：“要真正使课外阅读成为语文教学重要一环，首先得从应试教育的束缚中解放出来，真正认识素质教育的重要性，真正认识加强课外阅读的重要。这是搞好课外阅读的前提。”[1]教师在教学活动中，要引导学生爱读书、读好书。

一、 教师用一生的阅读备课

苏霍姆林斯基强调“在教师备课时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一来源”。语文是一个广泛的学科，和其他学科都有密切的联系。如果教师只局限于教材知识，学生的思维与眼界将受到限制，传统的教学模式将无法打破。如果教师用一生的阅读备课，平时广泛涉猎文学作品，那么一节课所涉及的内容只不过是“沧海一粟”，只要从你的知识宝库中把信息搜集出来，进行简单地组织，就会成为一节引人入胜的优秀课，学生的也会与优秀的文学作家“直接对话”，感受中国文学的博大精深，体会文学带给生活的魅力。

二、 课前演讲，拓展阅读

（一） 确定主题

主题是演讲的灵魂，好的主题可以激发学生的兴趣，使学生积极发表自己的见解。从学生感兴趣的热点话题为切入口，如“躺平还是内卷”“如果你考上大学会是一个什么样的生活”“网红与科学家”等，也可根据近期的重点节日确定演讲主题，母亲节歌颂伟大母爱，中秋节倡导和谐团圆，国庆节抒发爱国情怀。学生也可以根据自己的兴趣爱好确立演讲主题，如赤心贯苍穹的神州飞船，如俯仰华夏五千年，笔墨纸砚，唐诗宋词，“只此青绿”。

（二） 搜集材料

柴静曾说过“文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从何处来，往哪去”。在科技迅速发展的今天，如何让文化更好地延续，让文化在新时代焕发生机，以合适的方式融入现实生活，这是我们每个人都需考虑的问题。学生在搜集材料的过程中，可以尽情领略中华文化的魅力所在。学生可通过多种途径搜集材料，如课外书、百度、微信公众号，甚至是视频APP等。屈原的一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”让学生领略坚持、拼搏的魅力;鲁迅的一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”让学生感受绝不屈服和甘愿服务的爱国情怀;屠呦呦的一句“青蒿一握，水二升”使学生感受执着科学的魅力。积累、阅读的过程，学生可体会中华文化深蕴博远，如地下的泉水，汩汩涌动，生生不息。

（三） 课上演讲

想培养学生的能力，没有持之以恒的坚持，是不可能达到预期效果的。把“课前三分钟演讲”纳入高一语文课堂中，使之与阅读、写作教学有机结合。学生并不是学习的工具，而是一个有思想、有主见的新时代青少年。通过演讲的形式，学生可以发表自己的见解，与其他学生更好地沟通和交流，使它们有思想的碰撞。

三、引导学生课外阅读

（一）推荐优秀课外读物，引导课外阅读

我们要培养学生热爱阅读，合理选取课外读物。然而现实告诉我们，“语文阅读教学的基本形式是课内阅读教学。学生的语文阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯，主要靠课内阅读来培养，从这个意义上讲，课外阅读是课内的辅助形式。”[2]由于图书市场竞争力大，一些商家为了销量，发布一些不适合中学生阅读的书目，教师要帮助学生仔细甄别。我们要推荐含金量比较高的课外书，让好书伴随我们的学生。钱理群先生认为：要给学生美好的光明的东西，使他们感受语言文字的美进而感受人的精神的美，追求美好的理想，追求人与人的和谐，人与自然、宇宙的和谐，在生命的起始阶段，赋予他们生命以最基本的底色。我们应该推荐名家的优秀作品，推荐富有哲理性的文章，推荐贴近生活的新闻，推荐陶冶情操的美文。总之，教师不要盲目地推荐书籍，自己阅读之后，选择合适恰当的推荐给学生。

（二）在课堂上，积极引导学生课外阅读

我们教材中的文章大都是文质兼美的经典之作，董晓峰老师就曾在《中国教育报》中提出“经典阅读要‘伴’。”[3]由于高中学习压力大，很多学生不能抽出时间进行课外阅读，教师在教学中要发挥课堂教学与课外阅读指导相结合的形式，在课堂上选取优秀片段，让学生阅读，并且分享自己的感受。我们可以让学生去搜寻阅读有关课文背景、评论、传记等。兴趣是最好的老师，教师在教学中要善于抓住学生的兴趣点，在课堂中潜移默化地把學生引入到自主阅读中，找到文章中关键的句子，寻找与文章有关的名人名言。富有诗书气自华，学生多读课外书，读优秀的课外书，可以拓宽视野，提高审美能力，以更加积极的心态面对生活。

随着时代的发展，二十一世纪将是人才的竞争，这就要求人们有很强的沟通能力，有良好的交际、交流能力，教师以一生阅读备课，引导学生课外阅读，在课堂上积极导入课外读物，引导学生课前演讲，提高学生的语文素养，让文学之花尽情绽放，让阅读成为学生一生的智慧。

参考文献：

（1）孙郁方.高中语文课外阅读新思考[J].宁夏大学学报（哲社版），1997.03.

（2）教育大辞典编纂委员会.教育大辞典（第1卷）[G].上海：上海教育出版社，1990.225.

（3）董晓峰《中国教育报》2005年8月31日第4版