规范保育先行 科学教育护航

王艳 王艳春

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”2010年11月，国务院出台《关于当前发展学前教育的若干意见》，再次重申幼儿园卫生保健和教育工作同等重要，强调幼儿园要“坚持科学保教，保教结合，促进幼儿身心健康发展”。2018年，阜阳市颍东区教育局按照《安徽省幼儿园办园基本标准（试行）》要求，为全区幼儿园配齐了保育员，为6个班规模以上的幼儿园配备了专职保健员。但实际工作中，由于这支队伍在主动解决班级事务、配合教师工作等方面专业能力有限，对促进幼儿园保教质量发展未充分发挥应有作用。为此，区教育局分阶段对以上问题进行了探索和实践。

一、幼儿园保育工作现状分析

2021年3月，为进一步了解保育员工作现状，区教育局成立课题组对全区保育员进行了线上调查，调查内容涵盖保育员基本信息、职业认同、专业知识等方面。经筛选，最终确定有效样本357个，通过对这些样本统计分析发现：

保育员队伍结构参差不齐。初中学历占63%，高中学历占19%。这一现状与新《幼儿园工作规程》中规定保育员应具备高中及高中以上学历的要求还有一定距离。工作年限在2-5年范围内的人数占54%，不足一年的占37%，10年以上仅占2%。

保育员专业能力不高。保育员中已婚占96%，且年龄在30-45岁之间，大多曾是专职妈妈;49%是因为“喜欢这份工作”，70%以上认为“可以边工作边照顾家庭”。因此，在工作中她们更像“妈妈”一样照顾幼儿，对保育员岗位的专业能力掌握较低。

保育员职业体验较差。调查发现，保育员职业体验较差主要原因是“工资待遇比较低”“家长不理解”“工作烦琐”;能积极主动解决班级事务，配合教师的工作的保育员约占50%。

基于以上现状，关注和快速提升保育员的工作责任感、专业性、规范性、归属感、幸福感势在必行。

二、保育员工作规范化有效途径探索

（一）树立职业认同感

班级保育工作，保育员是关键，为进一步提高保育员职业认同感，全区幼儿园开展了“迎三八花艺展”“我要谢谢您”“说说我的保育老师”等全园活动，通过师幼互换角色、献花表达感谢、回忆共同经历等，营造了教师、幼儿、家长尊重保育员的工作氛围，不仅树立了保育员对自身职业的认同感，而且也融洽了彼此之间的关系。保育员获得职业尊重与团队认可，极大地促进了她们全身心投入工作的热情，从而更好地服务幼儿，助力提升园所整体保教水平。

（二）提升岗位专业能力

1.制订保育员工作清单

到上海参观学习后，我区保育员对岗位工作的重要性有了深刻的认识。2019年初，为给幼儿创造良好的生活环境，预防控制传染病，降低常见病的发病率，培养健康的生活习惯，保障儿童的身心健康，课题组从上海请来经验丰富的专职保健医生对颍东区四家核心幼儿园的保健员、保育员进行了“手把手”培训。培训中，专职保健医生依据卫生部《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的内容，理清了保育员岗位职责，明确了保育员日常工作中各类物品摆放原则、消毒液配比标准、清洗擦拭方式方法，以及一日工作流程等规范标准。这些标准经过课题组近两年的探索和实践，形成了《颍东区保育员相关卫生保健工作清单》（以下简称《工作清单》），使得保育员各项工作标准化、规范化、程序化，具备可操作性、全面性，既符合卫生部门的管理规定，符合国家法律法规的要求，又能够指导保育员实际工作，可以作为保育员具体工作有章可循的依据。

2.开展保育员技能比赛

2021年6月，课题组依据《工作清单》举行第一次保育员工作技能比赛，比赛分为实操和口述两部分。实操部分有毛巾，茶杯，桌椅门把手水、龙头消毒三项内容，口述部分有上午、中午、下午的工作常规、紫外线消毒灯使用、饮水、盥洗注意事项等六项内容。参与比赛的保育老师当场抽签，先进行口述（30分，六选一），再进行实操（70分，三选一），保育员的两项表现得分合在一起，为最终得分。

通过多次比赛，全区保育员逐步实现严格按照《工作清单》标准进行规范操作。针对口述不理想的问题，各幼儿园搭建分组交流、个别展示等多样化平台，持续强化能力培训，提升保育员的专业素养。

3.量化保育员考评制度

实践证明，科学有效的保育员考核机制，能够充分调动保育员的工作积极性。2021年5月，为更好考量保育员工作表现，课题组对照《工作清单》制定了《颍东区幼儿园保育员工作检核表》（以下简称《检核表》），在幼儿园云空间上投入使用。班级教师、家长利用《检核表》，对保育员一日生活流程进行线上评价，幼儿园管理人员实地考察评价，通过两者相结合的考核评价形式，对园内保育员的一日工作流程进行巡视、观察，定时或不定時地根据检核表对保育员工作进行追踪判定，以此作为考核、评估的依据，做到有奖有罚。对于思想品德良好、工作表现突出的保育员，实行提高年终奖励。

三、保育员工作规范化成效显现

（一）保育工作明显改善

在《检核表》的考核评价监督下，保育员的工作状态及工作质量发生了明显的变化。保育员说：“每天按照《工作清单》工作，什么时间做什么事情，清清楚楚，如疫情期间，消毒液的配比需要翻倍，这些我们也都了如指掌;我们家里也买了消毒液、酒精，并按照科学的方法操作使用，日常对自己孩子要求也‘高’了，比如饭后漱口、开窗通风等，总之，现在对保育工作充满了信心，心情也更好了。”

（二）共享资源，整体提升

一方面，将通过颍东区四所核心园所前期的摸索实践、逐渐完善后的《工作清单》在全区推广实施，保育员工作规范化进程迅速，颍东区幼儿园保育工作得到明显改善。此外，不少保育员为解决工作中难题，发挥自己的创造性，发现了很多高效的工作技巧。课题组定期收集这些高效的工作技巧，建设了颍东区保育员技巧资源库，并及时分享给保育员学习使用，这也成为保育员工作效率提升的有力助手。

另一方面，课题组通过组织开展保育员技能大赛，评选保育知识丰富、精神风貌良好的优秀保育员，承担园内保育示范、教学活动，将保育员在技能大赛中展示出的工作技巧及方式方法，进一步提炼，用于优化《工作清单》和《检核表》。同时，各园所通过针对性地开展保育员技能学习和实操活动，打造出有实力、有朝气的保育员队伍，也能更好地为孩子的健康成长保驾护航。

保教融合是幼儿园的发展目标，保育员是这一目标的基础实施群体，她们虽不像教师那样直接承担教学任务，但同样是幼儿发展的重要影响者，是幼儿身边重要的教育者，以显性与隐性相结合的形式对幼儿的发展起着教育作用。幼儿园秉承着与保育员齐并进、共发展、促共赢的良好理念，营造出良好的园所文化氛围。幼儿园要继续以保健员为抓手，把这一项工作做专业、做出价值，使更多的孩子接受更高质量的保育教育。