浅谈音乐与生活

田有茶

摘 要：有人说：“我的生活中离不开音乐”。有人说：“没有音乐的生活不叫生活，生活中能有“声”才能更好的体现出“生”还有生命，“活”还活泼的活着”。它与我们的生活是密切相关的，它不会以时间的流逝而消亡，不会因年龄的差距而代沟。不同国家，不同民族都会以不同的风格让音乐在生活中得以呈现，它便弥漫于天地之间，渗透于各种人群里。其目的都是一个，快乐。我觉得，音乐是人类的动脉，是艺术文明传承的重要枢纽，是社会进步与发展的重要体现，是各民族风俗特点的主要标志。

關键词：人类发展—动脉;文明传承—枢纽;社会发展—体现;民族特色—风格

乐是人们一生追求的最大梦想，音乐是人们生活中源源不断的一股清泉，从古至今，音乐是陶治人类情操的熔炉。它能改善不同年龄的人的心情，它是人们最忠诚的朋友，一直陪伴在你的左右，让你不会感到孤独寂寞，朋友、亲人陪伴你的时间是有限的，而只有它能时刻伴你左右。所以，生命中不仅仅需要更多的朋友，更少不了音乐。因为音乐是一个奇妙的世界，点点音符，不同节奏都是生活的调味剂。已经到了不可缺少的地步。成功、胜利时听听，表示喜庆。郁闷、烦恼时听听，排忧解愁。动听的音乐确实能让人缓解疲劳、压力，也会让人心旷神怡。生活中有音乐，有适合自己心情的音乐，生命将会更有动力。

不同风格的音乐可以给人们带来不同情境。让你忘记烦恼，忘记劳累，甚至忘记自己，走进它的世界。所以，学会享受音乐，你才能真正品尝到人生的甜蜜。它让人性本质的善良脱颖而出，表达了人们对爱与被爱的向往，对社会中各种事物的理解，呈现出人与人之间最真诚的感觉。书法家及书法爱好者们练习或者比赛时少不了音乐，画家或者美工师傅作画时少不了音乐。因此，音乐是人类精神文明的共同财富，是文明传承不可缺少的一部分，是世界艺术文明传承的重要枢纽。我希望能通过音乐教育让更多的人喜欢上音乐，使自己在音乐中找到属于自己想要的音乐世界。

曾经年幼的时候，学堂里的窗户是会飘雨和雪进来的，教室的门是鸡、狗可以自由进出的，操场是踏平的土地，土地也在我郁闷的日子里，因为土地是人们生存的唯一资本。我的老师在音乐课上，随手提了一把锄头当道具，教大家唱《太阳出来喜洋洋》，从此，音乐也成了我生活的一部分，幸运的是，我攒下来的零花钱刚好够买一个恰恰能放进一盘磁带的录音机，那个好心的老板说愿意送我一盘磁带，还任我挑选。我常常听，可是那电池总是不经用，也常常唱，但就是怕有人听见，只好一个人到离村子远远的地方去独唱，直到心中的郁闷一扫空。从此，我发现音乐会随着人的心情变化而变化，我郁闷时就喜欢听高亢的，节奏欢快的音乐，可条件哪允许我选择。在多年以后，生命中的贵客送了我一件宝贵的礼物，中华源C338。从此我不用愁钱买电池、磁带，只需充电就可以听一个星期，至于歌曲，喜欢什么歌就可以从网络上下载什么歌。音乐让我感觉到力量，信心，振奋。

现在，走在大街上，随处都可以见头戴耳机听音乐的人，坐在轿车了听音乐的人，放着家庭音响听音乐的人，这早已不是年轻人的专利了，下至几岁儿童，上到苍颜白发的老爷爷、老奶奶。手机又何止人手一份？音乐随时随地想听就听。音乐课上的教具也不再是锄头，哪首歌曲该用哪些教具，哪个民族的歌曲适合用哪种乐器伴奏，都可以任意挑选，发展学生的个性成了现代音乐教学的重点。

不管你接触的音乐属于什么样的风格、流派，也不管作曲、作词者者处于什么样的背景下进行的创作，不管这种乐曲在试图描绘怎么样的场景、情绪，怎么样的情节与叙述方式，对于我们听者来说，都是一首乐曲，它们的情趣都是隐藏的，只能是被感知、被理解和被认识的，而没有在听之前成为我们自己的知识或者情感，我们凭借什么东西来描述它的前提？那就是每个人生活的本身，各个民族先天地赋予了我们理解他们民族音乐的条件，而且其中灌注的最深刻的内容是我自己所赋予它的，我们从其中感觉到了我们的存在，我在这种民族的音乐中实现了我的梦想，从中找到了我的人生价值与位置，这些关于我自身的意义已经被我所体验到，首先听到乐曲时就已经存在了。我将自身融入了音乐里，因此，我们可以先了解音乐的写作背景，民族知识，在被音乐感染，随着音乐背景知识的扩充，我们能够幻想音乐情景的空间就越大，能够回忆的知识就更宽广。音乐知识随即又具有了时间、空间、民族上的延展性，也就是说，我们随着时代的发展民族的和谐加深知识的不断延伸，对音乐知识的理解越来越深，获得的音乐情感体验也越来越丰富，所能联想的音乐世界也越来越宽阔。

参考文献：

[1]生活化教学在小学音乐教学中的应用[J]. 黄凯妮. 考试与评价. 2018（10）

[2]浅析新课标下小学音乐生活化教学实践[J]. 王晓霞. 中国新通信. 2019（21）