生活中积累素材 小学语文习作教学初探

杜莉

摘 要：小学阶段一直以来都是学生学习和成长的关键阶段，在学生漫长的学习生涯当中，起到知识启蒙作用。许多学生的习作过程中常常会出现各种各样的问题，这不仅关系着学生未来的学习和发展，也影响了当时学生的整体的语文水平和语文成绩。面对这种情况，语文教师应及时发现学生在习作的过程中出现的问题和困难，并对症下药结合学生的生活实际进行针对性的教学。

关键词：小学语文;习作水平;日记记录;引导创作;挖掘深度

语文教学不仅能够丰富学生的知识积累，扩大学生知识面的掌握程度，为学生以后的发展起到了非常重要的铺垫作用。而学好语文不仅仅能够教授学生掌握基础的听说读写能力，也能够传承中华民族的优秀文化，培养学生的文学素养和习作审美。面对当前小学阶段语文习作教学中出现的种种问题，教师应及时转变教学方式，让学生在生活中学会积累素材，从而进一步扩大学生的知识积累，为学生的习作增添助力。

一、通过日记记录，积累素材

许多教师在进行教学的过程中，常常会发现，导致学生的习作能力停滞不前的主要原因是因为学生缺乏对于生活的观察能力，以及学生对于习作的锻炼和练习。因此教师可以给学生布置一些相应的习作作业，比如教师可以鼓励学生以日记的形式记录自己生活中的点点滴滴。通过这样的方式不仅能够使得学生将自己生活中发生的印象深刻的小事记录下来，也能够提高学生对于生活的观察能力。

例如，教师可以在一节写作教学课上，引导学生以日记的形式进行写作，在带领学生以日记记录自己的日常生活之前，教师在课堂中首先为学生通过多媒体的形式播放蚯蚓日记的小结并告诉学生，日记就是将每天发生的事记下来，每天记，从而形成良好的写日记的习惯。接着教师在课堂中告诉学生该如何写一些日记的内容，并引导学生以小组合作的形式，说一说自己对日记的了解，并能够总结出日记的格式来，从而能够使得学生在小组讨论的活动环节当中逐渐了解日记写作的形式。

二、借助校园生活，积累素材

一般来说学生一天中大部分时间都在校园中进行学习与生活，所以教师也可以让学生借助校园生活积累写作素材。为了让学生可以积累更多校园生活的素材，教师也可以带领学生参与一些丰富多彩的校园活动，比如课堂故事演讲大赛、运动会，圣诞节联欢活动、元旦表演活动等各种各样的校园活动，同时教师要注意让学生在参与活动时不要忘记，多多观察和积累，在体验活动乐趣的同时形成独属于自己的情感体验。在实践活动参与完成之后，教师可以有目的的引导学生，就这次活动写出自己的感想，以锻炼学生的习作能力。

以运动会活动为例，班级中的一部分学生积极参加了运动会的活动，勇于报名一些适合自己的运动项目;一部分学生负责布置运动场地，为运动会场地建设做出努力，无论是哪一部分的学生，在参与不同的活动时都会有独属于自己的感受和体验。在实际的运动会当中，教师应鼓励学生善于观察、勇于思考，在运动会比赛完成之后，教师可以为学生布置以运动会为主题的习作教学，让学生谈一谈对于这次运动会的体验，或让学生说一说这次运动会中，自己发现到了哪些令人印象深刻的事情。

三、结合自然活动，积累素材

在传统的写作教学当中，学生由于受到课堂教学地点的限制，使得其思维能力得不到充分的发挥，写作质量也得不到有效提升。只有让学生积累大量的生活素材，才能为学生开阔写作思维，但由于小学生的假期时间尚短，家长工作繁忙，许多家长并利用假期时间带领学生进行旅行活动或者参观活动，这导致学生的视野无法得到有效的开阔，而日常生活中发生的一些小事，已经不足以满足当前学生习作的需求。面对这一情况，教师可以将学生带入到大自然中，讓学生通过大自然活动，充分观察自己生活中没有观察到的自然现象，感受大自然的美妙之处，并在大自然中积累更多的素材。

例如，教师可以不定期带领学生开展春游活动，在实际的春游活动过程中，教师应引导学生注意观察春游环境，了解大自然的各种现象以及大自然的神秘之处。如有些学生，在一些阴暗潮湿的地方发现了菌类，在告知教师之后，教师可以结合自己所学知识为学生普及一些有关于菌类的相关知识，从而扩展学生的知识积累。同时教师也可以让学生针对自己喜欢的大自然美景进行写生，用画笔描绘出自己眼前的景色。最后在春游完毕之后，教师应适时给学生布置习作任务，让学生谈一谈此次春游的感受以及自己的所见所闻，并使得学生通过写作的方式将其记录下来，以加深学生对于这些事物的印象。

总而言之，在小学语文习作教学中，为学生积累生活素材适应了当前时代的发展趋势和现代教学理念的基本需要。习作教育源于日常生活并高于日常生活，因此作为小学语文教师必须通过多种方式为学生积累素材。并根据当前小学语文习作教育中出现的问题与不足，适时改变教育理念与教学方法，通过日记记录、借助校园生活、结合自然活动等方式为学生积累大量的习作素材，并使得学生在参与这些活动的同时能够形成独特的小学生活记忆，以此提升学生的习作能力，并让学生感受到习作的乐趣。

参考文献：

[1]凌丽.积累生活素材，丰富写作内容[J].作文成功之路，2021（42）：73-74.

[2]张玉红.基于生活素材的初中作文写作指导策略[J].课外语文，2021（07）：121-122.