中学英语教育教学问题与解决策略

郭玲

摘 要：随着新课改的深入推进，初中阶段教学，英语知识教师必须要转变个人的教学观念，用相对有效的教学方法引导学生综合学习英语知识，实践教学工作开展过程中，教师发现学习英语初中生会面临很多学习障碍。本文将围绕初中英语教学面临的问题以及相应的解决策略展开探索。希望能够给更多一线英语教师提供帮助。

关键词：中学英语;教育教学;问题;解决

前言

中学英语教学工作开展过程中，学生的记忆力比较薄弱，理解能力和逻辑思维都有待提升。在这种背景下，组织英语教学工作教师一定要充分认识到学生学习的局限性，并且利用好学生的语言学习思维，带领学生自主学习更有难度的英语知识。帮助学生拥有更科学的英语思维，根据教师在实践过程中总结出的经验进行分析，希望可以让学生感受到英语学习的乐趣。

一、组织英语教学活动，突破常规教学难点

组织活动是培养学生学习兴趣的一种有效教学手段，尤其是英语学科教学工作开展过程中，活动可以帮助学生跨过很多道艰难的学习门槛[1]。比如给学生讲解英语知识的时候，教师就发现有些学生的英语学习兴趣处在缓慢提升阶段，这个时期，学生的口语水平和写作水平都比较差，这是英语教学中教师面临的重点问题，教师可以采用活动教学法，帮助学生逐个跨过学习的难点。

例如，教學“Do you want to watch a game show？”这一单元知识的时候，教师可以将本单元的教学难点整理成一张思维导图，让学生通过思维导图感受本单元的教学重点和难点。对于初中阶段的来说，从教师口中听到重点和难点知识，学生可能只是把这些知识在脑子里过一遍，并不能形成非常深刻的记忆。但是如果教师给学生提供难点知识的思维导图，学生就会很清晰的看到哪些知识需要重点掌握，哪些知识自己还没有特别熟悉的印象，这样学生就能够做到心中有数，实现教学难点突破。除了组织和思维导图有关的教学活动，教师还可以组织游戏化的教学活动。比如，课堂上邀请学生和教师进行口语互动，培养学生的口语能力，也可以组织写作比赛，让学生在这种竞赛性质的任务中取得新的学习突破。有利于满足学生多元化的学习需要，也能够培育学生的英语学科核心素养。

二、利用趣味背诵方法，减轻学生背诵压力

英语学习是不断背诵巩固基础知识的过程[2]。初中阶段语感比较差的学生可能只能凭借背诵在短期内跟上教师的教学节奏，但是想要进一步激发学生的背诵能力，教师就应该寻找更加有趣的背诵方法。比如将学生的小组为单位展开竞争背诵，也可以将思维导图等引导工具运用起来，减轻学生的背诵负担。

例如，教学八年级上册第六单元的英语单词时，教师发现本单元的单词数量特别多，而且背诵难度比较大，大量的名词需要学生深度掌握，教师可以运用趣味化的引导方式，让学生更轻松地背诵环境里学习单词，减轻学生的背诵压力。比如，教师可以构建小组合作背诵活动，让学生以小组为单位，共同研究单词知识，在小组内部构建背诵比赛，看看哪一位同学能够在小组背诵大赛里面脱颖而出，最快背完的学生还能够得到教师提前准备好的小奖励。在这种趣味性活动的引导下，很多学生就会集中注意力，认真背诵单词。常规教学工作开展过程中，我们认为对初中生提出的背诵任务并不是不可完成，只是很多时候学生的注意力不够集中。当有了活动引导学生背诵压力，减轻学生的获胜欲望激增时，学生的背诵效率也会提升。

三、设计拓展教学内容，激发英语阅读能力

中学英语教学过程中，为了提升学生的英语学习成效，教师会贴合着平时的练习题型，给学生推荐一些阅读篇目，分析学生所遇问题，会发现大多数的英语试题都和阅读内容息息相关，培养学生的英语阅读能力，就是帮助学生提高英语成绩的第一步骤。但是，很多学生在完成阅读任务的时候，常常会因为粗心或者阅读能力不足，而无法取得良好的阅读学习效果。在这样的背景下，教师就需要认真钻研学生的学习表现，用更科学的方式激发学生的英语阅读能力。

例如，教师可以设计一些拓展性的教学内容，虽然教材上也会给学生推荐很多阅读文章，但是这篇文章的主要目的是让学生系统理解知识，而跟踪和培训学生的阅读能力，教师可以把平时的周末时间利用起来，鼓励学生自主利用周末时间，学习和探究英语阅读策略，进而实现提高英语成绩的目的。教学《Who's got talent？》这一篇英语文章的时候，教师就给学生分析了一些比较有趣的阅读技巧，比如初中阶段，学生经常遇到的英语文章篇幅有长有短，但是绝大部分偏难的英语文章都是议论文或者记叙文，文章第一段通常会给出总领全文的句子。学生需要认真研读第一段，就像学生在阅读这一篇文章的时候如果能够把第一段读懂，探索接下来的英语知识也会相对简单一些，教师就是用这样的策略，让学生拥有更成熟的英语阅读思维，接下来，教师会给学生推荐其他的英语阅读文章，让学生在拓展阅读中感受教师传授的阅读技巧是否有用。很快，学生会发现使用首段精读法的确能够提升阅读效率。

总结

在新课程改革的背景下中学英语教学改革取得了一定的成果，但教学过程中仍然有一些问题和不足。本文分析了新课改下中学英语教学中存在的问题，并在此基础上提出了提高英语课堂教学效果的方法和策略，想要改变目前的英语教学现状，就必须创设教学活动，营造良好学习氛围，注重因材施教，转变教学理念。

参考文献

[1]刘仲玲.中学英语教学存在的问题与对策[J].知识窗（教师版），2019（08）：98.

[2]和翠先.中学英语教学存在的问题与对策研究[J].中国校外教育，2018（01）：81+87.