提高高中化学教学效率的策略探究

邱姣姣

摘 要：在新课程标准下，各个省区已经开始采用新高考教学模式，如何围绕新高考模式教学，是每一位老师面临的严峻挑战，特别是如何提高课堂效率。为了构建有效的教学，教师需要对自己的教学行为进行反思，从存在的问题入手，明确教学中需要调整的地方。在此基础上，教师再围绕着不同的切入点调整教学方法，开展有效的化学教学活动。本文对提升高中化学教学效率的调整策略进行了研究。

关键词：高中化学;教学效率;教学调整

引言

化学是高中阶段学生所要学习的重要学科之一，学生能否通过化学学习掌握必要知识和能力，将直接影响到其以后的学习和发展。基于此，高中化学教师就需要对自己的教学行为作出反思，从教学的基本环节设计入手進行分析，找出其中存在的问题，并提出更加有效的教学方案[1]。

一、重视备课环节，做好目标设计

教学目标是教师开展教学的方向标。一般而言，教学目标的构建发生在教学准备环节，也就是备课环节。在备课环节中，教师需要结合本节课的教学内容，构建与学生的发展需求相契合的教学目标。在以往的化学教学中，教师所设置的教学目标大都围绕着课程知识来进行的，构成较为单一，而在当前重视学生能力发展的化学教学中，教师需要对教学目标进行拓展设计，重视培养学生的能力和素养目标[2]。

例如，在进行《化学反应的热效应》这一课的教学时，教师就需要利用好备课环节，做好本节课的教学目标设计。在实际教学中，教师通过分析可以发现，本节课的教学重点在于热效应的概念和引导学生从能量的角度理解化学的作用。相应地，教师在设置教学目标时就可以将反应热的概念、内能的含义以及与反应热的关系作为教目标;可以将培养学生的探究能力和分析能力作为能力目标;在素养目标上，教师可以将变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任三点作为本课需要重点突出的核心素养培养内容。

二、运用微课引导学生进行有效的自主预习

学生想要有效地进行化学知识的学习，课前预习是必不可少的一环。学生的学习效果也会受到课前预习质量的影响。学生如果有效地使用微课进行课前的自主预习，就能快速、有效地了解之后课堂所学的内容，对接下来所学的知识点有一个大概的了解，从而能使学生明确化学课堂内容的要点与难点。如此一来，学生就能沿着教师的讲解思路进行深入的学习研究。除此之外，由于微课自身的特点，不会受到时间与空间的限制，从而使学生在课后也能利用课余时间对化学知识进行有效的学习与研究。并且，学生还可以将在微课上遇到的疑难点，在课上寻求教师进行解答，以此来加深学生对化学知识的理解。从而使微课与教师教学进行有效的结合，形成协调合作的关系。

三、优化教学方法，助力学生发展

优化教学方法是构建高效化学课堂的重要途径。为了实现教学方法的优化和调整，教师需要对自己的教学设计进行分析，尝试着找出在教学方法的使用上存在的问题。笔者通过调研发现，很多教师仍将理论讲授法作为主要的教学方法，而这一方法已经不再适合当前的教学环境了。小组合作教学法是一种有效的教学方法，这一教学方法可以更好地调动学生的学习积极性，让学生通过合作探究的方式进行学习，学生的能力将得到更好的发展。例如，在进行《醛和酮糖类和核酸》这一课的教学时，为了提升化学教学的效率，教师就可以使用小组合作教学法。由于本节课的内容难度较高，需要学生进行深入的分析与总结，所以，教师可以将学生的能力发展情况作为小组划分的依据，把班级学生划分成几个总体能力发展相当的小组，并提出一些问题作为学生思考和研究的内容。在实际教学中，教师需要合理地调整自己对学生学习的介入程度，既不全盘操控，也不放任自流。

四、以课本实验培养学生兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，旨在探究物质的组成、结构以及从微观视角分析解决问题。如果只用生硬、抽象的化学理论解决化学问题，难免让学生疲乏、困惑、兴趣不高。化学实验是学生兴趣培养的催化剂，是学生了解物质的基本途径。那么如何利用好课本实验，如何让学生动起来，才是我们应该深入思考的。充分安排好实验，让学生动起来，既可培养学生兴趣，又能培养学生相互协作、独立解决问题的能力，在实验设计中，要让每个学生都动起来，分组时把各种能力的学生都兼顾到，提高课堂效率效率，激发学生的兴趣，让每位学生都有收获。实验中，让学生学会发现问题、提出问题、解决问题，通过实验充分探究物质的性质，通过实验对抽象的化学问题予以解决，因此，我们要利用好课本实验，深入挖掘实验精髓，让化学实验成为学生学习化学的催化剂，真正服务于化学学习，使高中化学课堂更高效。

结束语

综上所述，为了提升高中化学教学的效率，教师需要对自己的教学设计进行调整，可以从备课、预习、方法、实验四个方面对化学教学作出调整，尝试使用更加有效的方法开展教学活动。

参考文献

[1]张宇.浅谈如何提升高中化学教学效率[J].数理化学习（教研版），2021（03）：39-40.

[2]安军岚.创新课堂教学行为  提升高中化学教学效率[J].中学课程辅导（教师教育），2020（19）：44.