浅谈“愉快教学”在初中语文课堂教学中的实施

潘婧

摘 要：语文是初中课程重要的组成部分，学好语文对于学生以后的发展非常重要。初中语文老师在教学的过程中应该开展愉快教学，激发学生对于语文这门学科的兴趣，从而培养学生的语文运用能力;与此同时老师应该结合学生的生活实际，设计新颖的教学方法，从而有效的开展愉快教学;这样，才能够有效的提高初中语文课堂的教学效率。本文就是从此出发针对初中语文愉快教学提出几点科学有效的课堂教学方法。

关键词：初中语文;愉快教学;策略

引言

学生在学习的过程中经常遇到这样的情况，数学、物理等理科半节课不听就跟不上老师节奏，但是语文半年不听，照样能听懂，这就导致许多学生在面对语文学习时重视程度不够。与此同时许多学生还能够体会到这样的情况，数学、物理等理科提高成绩非常的快，但是语文需要化很长时间，久而久之许多学生语文成绩的素养可想而知。正是这些传统语文教学的弊端，需要我们去探寻愉快教学的方法。愉快教学是提高学生语文学习兴趣的主要方法，它能够让学生在轻松的氛围下学习语文知识，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力[1]。

一、趣味教学概述

趣味教学的核心理念是激发学生的学习兴趣，它通过丰富多样的方式展开教学。初中学生对于新鲜的事物都充满了好奇心，而趣味教学就是抓住学生的这一特点，将学生对于外物的兴趣转化为学生学习的动力，使得学生学习的积极性得到提高，从而使得语文教学的效率得到有效的提高。

二、愉快教学在初中语文教学中的策略

2.1激发兴趣，培养学生能力

兴趣是学生最好的老师，学生只有对一件事情感兴趣才会主动的投入到学习中。在初中语文课堂教学中，学生对于语文学习产生兴趣就会产生对知识的渴望，在这种欲望的支持下，学生就能够轻松的解决遇到问题，从而自然而然的将老师和家长推动式的学习转变成主动的学习，甚至将语文学习看成一个愉快的事，看成是一种享受[2]。初中语文老师想要让学生对语文学习产生兴趣，首先需要对学生的生活有足够的了解，结合学生的生活和课本让学生对语文产生学习的兴趣。比如说在学习“恐龙无处不在”时，老师可以从学生对恐龙的兴趣出发，提出问题——现在世界上还有没有恐龙？让学生分小组进行讨论，最后将自己小组讨论的结果告诉老师。此时老师不要着急公布问题的答案，让学生自己到课文中寻找，在这个过程中学生的学习兴趣就被极大的提高了，能够主动的投入到文章的学习中。

2.2结合生活实际，设计教学方案

语文这门学科与数学有很大的不同，它的课文反映了生活的许多方面，初中生身心处在发展的阶段，对于生活中的许多事情还是处在思考、学习阶段，对生活中不了解的事充满着好奇心。老师在进行语文教学时应该以课堂为中心，向学生生活的各个方面进行拓展。将学生的生活和课堂以及教学内容联系起来，缩短学生生活和课本知识之间的距离，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，使得课堂教学更加的有趣。比如说在教学《中国石拱桥》时，在上课之前老师可以为学生讲解中国石拱桥的历史，以及中国石拱桥的外形、结构，并将他们和课文中的石拱桥进行对比，从而让学生认识到中国石拱桥的特点。在语文课堂教学中，想要做好愉快教学，又调动学生上课的思维，老师可以设计课堂教学方案让学生参与到课堂。比如在教学《核舟记》时，其中文中有一段内容是让三人坐船头，这时老师可以将课堂交给学生，让学生进行表演这一段情节。在表演的过程中课文背诵的难点问题就解决了，充分发挥了学生课堂的主体作用。通过这样的教学活动能够很好的调动学生的学习积极性，让课堂在充满欢声笑语的同时，学习的效率也被大大的提高[3]。

2.3注重师生互动，激发情感交流

在课堂教学中老师和学生之间是以情感为桥梁建立联系的，老师需要将自己的情感投入到教学中，将学生的情感激发出来进行共鸣，这样才能够激发学生的潜能和创造性。老师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。许多实践证明学生的学习活动，不是只有智力因素参与，还有非智力因素参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结果。其中，情感在非智力因素中占有重要的地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中漠然置之，毫无反应，整个课堂就会是一潭死水，必然会影响学习的效果。

结束语

愉快教学是一种技术性很强的教学艺术，在教学的过程中实施能够起到很好的教学效果，但是它对老师有更高的要求，因此初中语文老师在教学的过程中需要认真的备课，多了解自己班级的学生，多学生进行沟通。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在语文教学中，把语文课堂由单纯的传授知识转变为满足学生的求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想乐园，是语文教学所要追求的目标。

参考文献：

[1]吴战治.浅谈中学语文教学中的愉快教学[J].讀书文摘，2014（18）：187-188.

[2]乌仁塔娜.浅谈初中语文课堂的快乐教学[J].思维与智慧，2016（26）.

[3]郑刚.浅谈初中语文教学中愉快教学法的应用策略[J].中外交流，2017（48）.