快乐视角下高中化学有效教学研究

朱菜琼

摘 要：积极实现快乐教育，进一步摸索新课改背景推行快乐教育的对策和方法，是高中化学教师谋求教学创新、实现教学突破以及贯彻素质教育理念的主动选择，也是高中化学助力每个学生不断成长、更为有效落实核心素养培养目标的关键所在。还需要高中化学教师积极地立足新课改背景下化学课堂教学的基本要求，进一步推进教学体制和机制的创新，不断摸索和研究新课改背景推进快乐教育的对策和方法。

关键词：高中化学;快乐课堂;构建;策略;研究

随着新课改政策的出炉和政策推广，积极地推进快乐教育，已经成为高中化学教师的基本共识，也在化学教师不断探索中实现了快乐教育，促进了每个高中生化学综合素养的不断培养，但不可否认，目前的快乐教育实施过程中还存在较多的问题，需要教师积极地强化问题意识，进一步立足教学现状来分析问题的解决方法和策略，以更好助力课程教学目标的有效化达成和学生的不断发展。

一、構建快乐课堂，要积极引入信息技术

新课改背景下积极地构建高中化学快乐课堂，首先需要课堂教学有趣、有味，试想如果课堂教学枯燥乏味、生机和活力严重不足，则学生在课堂的学习很难是快乐和幸福的。而从目前的化学课堂教学组织和实施的基本现状来看，部分教师在教学中采用口授+板书这种固定化教学模式，使得课堂的知识点讲解枯燥乏味、学生的学习活力不足，自然不利于快乐课堂的构建。还需要高中化学教师积极地结合当前课程教学现状，合理通过引入信息技术来让课堂教学变得更加形象化、具体化和趣味化，继而推进趣味课堂、快乐课堂的构建。

例如，在教学《物质的分类及转化》模块内容时，教师可以运用思维导图为学生展示该节课的具体知识点体系构建，如物质分类的意义、物质分类的方法、物质转化的规律等等，并借助微课视频向学生展示一个物质分类的具体化案例，同时积极地借助PPT课件和交互式电子白板对上述的具体知识点进行条理化和清晰化讲解，同时在讲解过程中积极地借助交互式电子白板的交互工具进一步强化和学生的互动交流，有效调动学生的参与热情和参与活力，继而构建快乐课堂。

二、构建快乐课堂，要有效开展合作学习

快乐课堂视角下学生的主体性地位一定是凸显的，学生在课堂一定是唱主角和挑大梁的，也唯有让每个学生在课堂积极地参与进来，并在课堂学习中进行互动交流和讨论，才能让学生在互动交流中碰撞智慧火花。而从目前的化学课堂教学情况来看，教师在化学知识点的讲解过程中往往存在着一言堂的问题，这导致学生在课堂的参与积极性不高、参与热情不足，无法释放教学潜能，也不利于推进快乐课堂的构建。还需要高中化学教师积极地结合当前化学课堂教学的基本现状，积极地引入合作学习模式，并在合作学习实施过程中给予学生有效化指导，继而真正以合作学习为依托和载体，进一步强化课堂合作学习实施。

例如，在教授《离子反应》模块内容时，教师要强化合作学习。教师可以结合对班级学生性格、学习兴趣和学习基础的把握，将学生划分为不同的小组，并结合具体教学内容为学生设计课题讨论学习主题，如讨论什么是离子反应、电解质的电离过程、讨论离子方程式的书写等，并引导每个学生积极地参与到本小组的讨论之中，并在讨论中积极地发言，踊跃说出自己的真实想法，同时积极地给予学生引导，及时教授给学生讨论学习的方法，进一步破解学生讨论瓶颈，继而构建快乐课堂。

三、构建快乐课堂，要全面实现分层教学

快乐课堂的本质是每个人都可以在化学课堂的学习过程中学有所得、学有所获，每个人都可以在课堂取得进步，也只有人人都得发展和提升，才能快乐课堂、幸福课堂的真谛，而从目前的化学课堂教学情况来看，还存在教学针对性不足、针对性不强等突出问题，这种大水漫灌式课堂教学使得学生两极差异扩大化，自然不利于每个学生在课堂快乐幸福的学习。还需要高中化学教师积极地针对课堂教学中存在的瓶颈，并积极地通过引入分层教学模式，来不断破解分层教学瓶颈，进一步提升分层教学效益和质量，让每个学生都可以在化学课堂的学习中更好发展和提升。

例如，在教授《氧化还原反应》模块内容时，教师可以积极地运用各种方式，如摸底考试、综合测评、教学评价等，对不同学生的基本学习状态、个人基础知识储备等进行把握，并据此将学生进行合理分层。之后，教师可以结合该节课的具体教学内容，为学生设计包括基础学习内容、提高层次内容和实践内容作业任务，引导学生根据自身的层次不同，合理选择对应的学习任务开展分层学习，教师则要结合不同学生的层次不同，积极地给个与学生差异化、精准化和有针对性指导，进一步破解分层教学瓶颈，促进快乐课堂的构建。

综上所述，高中化学教师要积极地推进快乐课堂的构建，积极地摸索有效构建快乐课堂的对策和方法，并在具体的快乐课堂构建实施过程中合理引入信息技术、积极组织合作学习、有效开展分层教学，进一步通过构建快乐课堂来助力学生的不断发展和提升。

参考文献

[1]刘常洪.快乐课堂在高中化学教学中的实践与思考[J].高中数理化，2019（10）：69.

[2]刁岩.打造高中化学教学快乐课堂的六大法宝[J].中高中教学研究，2014（08）：63-64.