青少年红色文化基因培育与广播电视编导专业教学的融合路径*

周 勉 臧国铭

（1.哈尔滨石油学院,黑龙江哈尔滨 150010;2.牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江 157012）

红色文化传承是很多行业经营发展中永恒不变的主题之一，在教育行业的发展及改革过程中，红色文化传承也占据重要位置。为了强化青少年对红色文化基因的正确认识，同时意识到弘扬红色文化的重要性，应该加强青少年红色基因培育与广播电视编导专业教学的融合，在掌握专业技能的同时培养优良精神品质，进而达到提升师生综合素质的目的。为此，广播电视编导专业教师应该重视红色文化的学习，不断改进自身的教学方法，通过有效的引导帮助大学生正确认识红色文化，从思想意识及专业能力的角度出发拓展此专业人才的未来发展空间。

一、广播电视编导专业教学中融入青少年红色文化基因培育的必要性分析

1.有利于强化青少年对红色文化基因的认识

在革命、建设以及改革阶段，逐渐形成了红色基因，是中华优秀传统文化的体现，并且是社会发展过程中不可或缺的宝贵资源。在红色基因培育和传承的过程中，有利于强化青少年对红色基因的正确认识，在广播电视编导专业教学中融合红色基因培育理念能够提高青少年对党史、国史的重视，在学习相关内容的过程中，可以形成深刻的历史意识、历史思维，并学会站在长远发展的角度利用历史眼光看问题。通过以上工作的落实，不仅能够帮助青少年很好的成长，还有助于民族、国家的可持续发展，体现出较强的应用意义。

2.有利于坚定青少年的政治立场和理想信念

红色基因体现出较强的历史性特点，但是会在时代不断发展和进步的过程中发生相应变化，从而呈现出多元化、丰富性特点，让历史充满活力与生命力。与此同时，红色基因还是中国共产党传承理想信念时不可或缺的载体，有助于人们实现对崇高价值的追求，并且在此基础上拥有坚定的理想信念。为了避免在日趋复杂的社会环境中迷失自我，青少年需要拥有坚定的政治立场，同时具备明辨是非的能力，而作为高等院校广播电视编导专业的专业课教师，则需要在课程教学中融入红色基因培育内容，充分发挥红色文化的教化作用，培养青少年矢志不渝、无私奉献的精神品质。

3.有利于提升青少年的道德品质和综合素养

现代化发展环境下，很多大学生都是独生子女，几乎没有经历过艰难的岁月，由于部分学校仅在思政课程教学中融入红色文化传承理念，导致学生获取红色文化知识的途径较少，渠道的狭窄限制了学生对艰辛历程的了解。为此，应该提高对青少年红色基因培育的重视，立足于专业教学的角度进行分析，在课堂教学中引入红色文化传承理念，培养大学生艰苦奋斗、埋头苦干的精神品质，进而在日常学习或者未来工作中始终坚持走中国特色社会主义道路，坚持文化自信、制度自信、道路自信。此外，红色文化与专业课教学的交融有利于引导当代大学生形成正确的价值观，通过利用红色文化基因哺育青少年群体，有利于提升综合素养，成为社会快速发展的后备力量。

二、创设红色文化基因与广播电视编导专业教学融合的环境

1.立足于学校层面培育红色文化基因，组织开展专业实践教学活动

为了达到红色文化基因培育与广播电视编导专业教学深度融合的目的，应该明确学校青少年红色基因传承主战场的地位，增强校园环境优化意识，为青少年红色基因的培育、红色文化的传承营造良好的氛围。首先，高校需要重视优化教学环境，教学工作的落实是青少年获取基础知识的重要途径，在专业教学中融入红色文化基因，有助于拓展红色文化传承途径，专业课教师可以在通识课程、实践课程中植入红色基因，同时，强化与不同教学环节的融合。例如，为学生讲解《微电影创作技巧》课程的相关内容时，针对微电影基本类型做好合理划分，并配备相应的红色文化宣传片，从基础特点的角度出发，选择差异化红色文化作品，如微剧情类、微记录类、微实验类，能够帮助学生在理解专业知识的同时了解红色文化；其次，教师可以加强对先进科学技术的利用，包含信息技术、计算机技术等，搭建信息资源平台，为学生提供获取专业资源、红色文化素材的渠道，定期组织学生参加红色文化宣传活动，听一些革命家讲述自身的经历，可以在落实主题教育的基础上强化对专业技能的掌握。

2.立足于家庭层面培育红色文化基因，增强家长配合专业教学意识

无论对于哪个阶段的学生来说，家庭都是成长过程中不可或缺的重要场所，父母的思想意识、行为举止会对孩子产生潜移默化的影响，为了强化家庭教育的实效性，应该增强家庭环境优化意识，在日常生活中融入青少年红色基因传承理念。因此，父母需要在与孩子沟通交流的过程中关注自身的言行举止，不断培养无私奉献、不畏艰辛的精神品质，与孩子一同观看有关革命先烈的影视作品，定期带孩子参观人民英雄纪念碑、烈士纪念馆等场所，从点滴做起强化对红色文化的学习。除此之外，父母应该给予青少年足够的尊重，鼓励孩子将自身所学应用在电影制作方面，剪辑与红色文化有关的影视作品，或者记录家庭生活的点滴，并为日常生活记录视频配置红色主题音乐等，进而给子女带来积极正面的影响，得到良好的红色文化基因培育成效。

3.立足于社会层面培育红色文化基因，搭建广播电视编导实践平台

对于部分高校的学生来说，实习、就业是无法躲避的人生考验，同时也是亟须解决的难题，需要积极面对。为了保证广播电视编导专业学生能够具备较强的岗位适应能力，且拥有长远发展潜力，需要提高对社会大环境的重视，合理利用社会的舆论导向作用。为此，高校应该加强与广播电视编导相关行业企业的合作，为学生提供更多实习、实训机会，通过参加企业组织的实习、实践等活动，了解世间百态，感受社会舆论氛围，明确社会环境中正能量的作用。与此同时，增强网络环境优化意识，由于网络具有开放性强、复杂性强的基本特点，教师可以利用网络社交媒体对青少年的道德认知进行引导，例如，教师在讲解“微剧本情节设计”相关内容时，应该从情节叙事设计技巧的角度出发，帮助学生进行构思，通过优化网络环境传递正能量，让学生可以将此种理念融入创造的作品中，进而实现对优良道德品质的传承。

三、加强青少年红色基因培育与广播电视编导专业教学融合的路径

1.树立红色基因培育理念，强化与专业教学目标的融合

对于高校的广播电视编导专业教学而言，教学目标是为传媒行业的快速发展提供高端人才，为了强化此专业人才培养的实效性，专业课教师应该积极转变传统的思想观念，明确教育教学目标，在保证与教学改革目标一致的前提下，强化与红色文化基因培育的融合。新时期的信息传播媒介体现出多元化特点，包含微信、QQ、各类短视频平台等。为此，应该加强研究新媒体运营逻辑、互联网运营规律，树立正确的红色文化基因培育与广播电视编导专业融合教学目标，促进新闻采编整体架构转向一体化，推动广播电视行业的稳定发展。从融媒体的角度出发进行分析，针对高层次的融合人才而言，不仅需要掌握专业基础知识，还要学会灵活运用多元化的媒体资源，教师通过利用红色文化基因培育方式，有助于专业人才正确理解融媒体时代的发展意义，从而强化传媒行业工作人员的服务意识。

2.增强复合型人才培养意识，构建健全的专业课程体系

开展高校广播电视编导专业教学工作时，尤其在与红色文化基因传承相融合的情况下，除了需要科学的教学目标作为引导外，还应该合理优化课程体系，树立复合型人才培养理念。作为专业课教师，应该加强对学科交叉问题的关注，在强化技术水平提升的同时增强媒体融合意识，拓展专业学科、红色文化基因相关知识的获取途径，进而达到不同学科之间相互渗透的目的。教师需要积极转变传统的教学理念，构建全新的学科框架，构建“平台+模块”的课程体系，结合学生的基本需求及行业发展形势编制完善的人才培养方案，并且提高对跨学科设置课程内容的重视，结合新时期发展背景下对广播编导专业人才的最新要求，设定课程方向模块，适当增加红色文化传播部分，创设更加和谐稳定的融媒体背景，从而达到高效育人的目的。

3.加强教学管理体制改革，深度挖掘红色基因培育资源

为了追赶现代化发展步伐，高校广播电视编导专业教学管理体制需要革新，积极构建校、院（系）两级管理模式，以部分前沿性学科为核心，成立实验教学中心，突破以往专业教学中不同学科之间的界限。专业教学中，优先将专业作为基础单位，立足于人才培养方面，建立科学的红色文化基因培育与专业教学融合体制。在此基础上，针对专业教学的资源配置做好优化，因为实验教学对于广播电视编导专业而言是重要的实践途径，应增强多元化实验教学资源的利用意识。例如，教师可以在讲解“固定镜头与运动镜头及其特点”的相关内容时，可以在完成基础理论学习的前提下，带领学生参加红色文化故事节目的录制，在彩排的过程中，通过实践应用帮助学生掌握运镜技巧，不仅可以达到巩固理论基础的目的，还有利于挖掘红色文化基因特质，让精神境界得到提升，通过大学生的学习与理解，强化对红色文化的弘扬与传承。

4.遵循专业教学改革思路，实践教学与红色研学相融合

高校广播电视编导专业的教师应该严格按照教学改革思路，在课堂教学与实践教学中加强与红色研学的融合，深度挖掘、充分利用优质的教育教学资源，为学生拓展学习空间，盘活红色资源，使学生在专业理论教学、实践教学中拥有浓厚的红色情感、家国情怀。教师需要树立科学的教学思维及理念，构建完善的实践教学体系，确保理论课与基础课之间具备较强的独立性，给予学生更多鼓励，通过正确引导完成创新型实践任务。例如，在学习“微剧本场景设计技巧”相关专业知识时，离不开与实践教学的融合，教师可以选择红色经典事迹，围绕相关的人物关系为学生布置实践作业，培养学生独立思考、独立设计剧本的能力，同时引导学生把握时代脉搏，始终保持与时俱进，保持与传媒行业发展的一致性，在熟练掌握专业技能的同时通过完成作品实现红色文化传承。

5.创新红色基因培育形式，拓展广播电视编导专业教学手段

在高校广播电视编导专业教学中，教学活动呈多元化特点，为了不断拓展红色文化基因的影响范围，同时强化对专业基础的强化，应该不断创新专业教学手段，融合红色文化基因培育实现复合型人才培养的教学目标。首先，教师需要转变传统的教学理念，转变课堂教学方式，赋予课堂教学更强的灵活性，通过与红色文化相关内容的有机结合，强化对青少年的吸引力；其次，加强与其他高校的有效沟通和交流，了解其他学校的专业教学模式，积极借鉴优秀的专业教学经验，学习此类高校专业教学与红色文化基因融合的方式，在教学体系中引入“后现代化”教学方式，通过正确引导，让学生在学习中充分发挥主观能动性，充分体现学生在专业学习、文化传承中的个性化特点；最后，教师需要进一步突显学生的教学主体地位，以平等的态度与学生进行课堂互动，营造和谐的专业教学与红色基因培育学习氛围，从而培养学生的独立自主解决问题能力，强化与现代媒体行业发展形势的有效衔接。

6.优化专业教学考核模式，搭建高效红色基因培育平台

新时代下，为了实现促进广播电视编导专业与思政课程融合发展的目标，应该增强顶层设计、整体规划意识，构建系统性、特色化的红色研学模式，通过专业课教学揭示红色象征意义，同时让红色文化基因培育的价值得到展现。广播电视编导专业教师应该收集红色事迹、红色故事、红色作品，为青少年提供接受英模激励、红色文化熏陶的机会，从而强化自身的民族自豪感。除此之外，提高对教学考核体系的重视，在教学工作中做好完善，传统的考试模式以期末试卷答题为主，因此，分数成为衡量学生专业技能、综合素养的唯一衡量指标，此种教学考核方式体现出较强的盲目性，缺乏客观性、公平性，无法真正意义上检验学生的学习成果。而通过优化专业教学考核体系，不仅可以体现出理论学习与实践应用的重要作用，还有助于学生掌握机器设备、专业软件的实操技能。教师应提高对学生学习过程的重视，针对不同的学习环节进行综合评价，能够激发学生的积极性，帮助学生在专业课学习中树立更强的自信，与红色文化融合的教学模式下，让教学内容更容易让学生理解，使学生拥有更加明确的专业学习方向，进一步提升复合型人才的基本素质。

结语

广播电视编导专业在很多高校的教学体系中都占据重要位置，且社会发展过程中对此专业人才的需求越来越多，要求也不断提高，主要因为互联网技术飞速发展，其他先进科学技术也得到广泛应用，此种发展背景下，新媒体行业迅速崛起，为了进一步推动广播电视行业的稳定发展，需要提高对广播电视编导专业人才的重视。传统的教学模式中通常以单向灌输式教学为主，且缺少对学生综合素质培养的重视，需要积极转变滞后的思想观念，增强红色文化基因培育与专业教学融合意识，丰富专业教学内容，创新融合教学模式，正确引导学生在专业课学习中应用多媒体平台，深度挖掘专业课学习资源和红色文化素材，通过培养学生分析问题、解决问题的能力以及提升综合素质，实现为社会输送复合型人才的教育教学目标。