精细化管理视域下幼儿体育安全防范策略研究

邹勇

中图分类号：G807.1   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-049-02

摘  要  随着幼儿教育的发展，与之相关的许多问题也逐渐暴露出来，尤其是体育活动安全方面，一直都存在着不少隐患。而在当前的形势下，我们既不能消极地停止幼儿体育活动，更不能对潜在的风险视而不见，必须就相关问题提出针对性的防范策略，在保障其人身安全的同时结合精细化管理视角，进一步推进幼儿体育安全工作，以期为幼儿健康成长创造一个良好的环境。

关键词  幼儿体育安全  体育活动  防范策略

对幼儿园来说，保障幼儿的安全是第一位的，其他内容的培养和教育都要以此为基础。对幼儿教师来说，这也一直都是他们的工作中心，无论何时何地都不能松懈。但是从实际的情况来看，幼儿教育当中的安全事故还是层出不穷，除了常见的食品问题、踩踏事件之外，其实还有相当一部分是发生在课堂的体育活动当中的，而我们的安全教育体系却没有对此重视起来，幼儿教师也缺乏这方面的意识。这就给幼儿体育安全留出了漏洞，按照国家教育部门相关规定，幼儿教育必须始终把幼儿安全放在第一位，考虑到他们所处的特殊发育时期，体育活动是不能缺少的。但也正因为幼儿阶段缺乏安全意识这一特点，对应的安全必须得到保障，这就要求对幼儿体育安全提高重视，加强精细化管理，规避各类可能出现的风险，保障幼儿的生命健康。

一、关注体育安全工作，培养教师的安全教育技能

整体上看，幼儿教师在关于幼儿安全方面还是有比较好的认知，知道这项工作的重要性，但是具体到教学实践当中还是存在很多问题，比如欠缺管理和教学经验，不能很好地完成幼儿安全教育的工作。这就需要相关部门重视起来，加强培训，教师团队也要积极学习，提升自身技能。

幼儿教师应该自觉弥补自身在体育安全教育能力上的不足，不仅要做好日常的教学工作，还要兼顾这方面的培训和学习，结合实际教学过程中出现的问题，认真总结经验，归纳事故类型，分析事故原因，整理出一套高效的应对方法，同时也针对这些事故及其原因，思考解决的途径，从根源上避免再次发生的可能。幼儿园也应该为教师提供更多更丰富的学习渠道，比如邀请幼儿安全领域的专家前来授课，用专业的知识来帮助教师形成更科学的认知，从而才能在此基础上更加有效地实现体育安全技能的提升。另外，安全工作需要时时提醒才不至于松懈，幼儿园可以提高开展此类培训和学习活动的频率，让幼儿体育安全能够更加深入人心，有了这样的氛围，不管是教师还是幼儿，都能够更好地参与其中。在二者的互动当中，安全知识可以潜移默化地进入体育活动，幼儿也能习得自我保护的安全技能，不断提高幼儿体育安全的水平。

二、全方位开展安全教育工作，以幼儿自我保护意识为基础

在教师向幼儿传授这一环节中，体育安全教育常常会出现问题，因为在大课堂教育的模式下，教师会习惯性地采用教课的方式来进行这项工作，而没有考虑到幼儿所处的年龄段所具有的特点，比如注意力难以集中，理解能力还比较低下等。对于他们来说，体育安全的专业知识教育基本上是无效的，面对这种情况，教师应该思考如何以一个更加科学的方式来实现教育的目的。相比于课堂，幼儿对于趣味性的活动要更有兴趣，如果能够把体育安全与这一类活动结合起来，就能实现寓教于乐，让幼儿能够接受这一类知识，比如讲故事、做游戏、教唱歌等等。

在有了这些知识做基础之后，教师在具体的体育活动当中也要继续跟进，多方面引导幼儿的实践。首先要考虑到幼儿的个体差异，尊重他们在体育能力上的不同，针对性地为其选择合适的内容，也就是所谓的因材施教，这一点在任何阶段的教育当中都是适用的。虽然幼儿阶段的身体发育特点大体相似，但是具体到每一个人身上，依然会有很大的不同。比如一些孩子体质相对较弱或者患有特殊的疾病等，这些都是需要教师详细考虑到的。只有这样才能确保每一个幼儿都能在安全的前提下开展体育活动，而不是用一个标准来统一要求所有人。

在体育安全教育上，最重要的就是先培养幼儿的自我保护意识。对于在这方面比较欠缺的孩子，教师应该特别注意，重点关注他们的动向。在关键的时候及时进行引导，鼓励他们勇敢面对困难，在保护自己的前提下正确参与体育活动。同时也不能忽略幼儿伙伴之间的相互影响，尽量多地开展团体形式的活动，为他们创造互帮互助的氛围。注意在安排组合成员的时候把年龄差距拉开，这样有利于在他们之间形成一种带领和被带领、保护和被保护的关系。对于年龄大的孩子，可以帮助其养成自我保护然后再保护他人的习惯，这种习惯也会在无形中给年龄小的孩子树立榜样，当他们遇到类似的情况时，就能有参考的行为模式，相比于教师口头上的指导，这种方法要更加有效，也更有助于其成长。

没有规矩，不成方圆，秩序的确立是确保体育安全的重中之重。但是对幼儿来说，这恰恰是最难培养的一种习惯，尤其是当他们进行集体活动的时候，很容易就会因为失控而发生危险，类似踩踏这样的事故在新闻当中也是时有发生。教师在这方面一定要把工作做到位，让学生能够树立良好的规则意识，在体育活动中严格遵照执行，可以尝试用奖惩制度来加以引导，杜绝因为秩序混乱而导致的幼儿安全事故。

三、尊重幼儿身心发展，加强体育活动规范

体育活动区别于教学和日常活动，需要幼儿在每一个环节上都能有细致的保障，比如在课程开始之前，教师应该确保幼儿的着装是符合要求的，因为不合適的着装可能会在拉伸或者活动的时候直接给他们的身体造成伤害。在这一点上，教师应该与家长建立良好的沟通，在有特殊着装要求的时候及时告知。此外，在正式活动开始之前，要确认幼儿的身体状况，如果有任何异常，要做出适当的处理。

要想避免幼儿在体育活动当中出现安全问题，遵守体育活动规则是必需的，这当中又包含几个方面。首先，幼儿所处的发育阶段有其特殊性，教师在安排体育活动的时候应该尊重这个年龄段的生理特点，不管是活动量、活动内容还是活动形式都要充分与之适应，一开始要注意循序渐进，从运动量较小的开始，慢慢过渡，劳逸结合，原则上只要达到体育锻炼的目的即可。其次，教师可以在这个基础上再做具体的调整，根据每个孩子的身体素质不同来做差异化、人性化的安排。当然，在体育活动规则这一点上，对所有人都要一视同仁，严加要求。只有这样，才能帮助他们养成良好的习惯，在之后的学习和生活当中懂得用规则来保护自己不陷入危险当中。

体育活动常常都是在户外进行，这里就涉及另外一个影响因素，那就是天气。教师在教学时也要注意选择合适的时间点，包括温度、湿度、辐射强度以及空气污染指数等等，这些都有可能成为幼儿体育安全中的隐患。一般来说，春季应该避免大风天、倒春寒以及可能出现的温差问题，一些地区还会有过敏原问题，也要及时规避;夏季要谨防中暑，在高温天气可以选择在室内空间开展相应的活动;秋冬时节易发流感，教师应该以幼儿的保暖需求为前提来设计和安排体育活动。

幼儿体育活动虽然相对比较简单，但是考虑到他们还处在发育当中，各方面都还很脆弱，所以必须要做好保护。这就要求教师在活动开始之前帮助他们充分热身，只有做到这一点，才能避免出现幼儿受伤的情况。针对不同的体育活动应该有对应的热身活动，比如在球类运动之前，应该先让幼儿对抛球的动作进行模仿练习，盡量让身体的各个关节和部位都舒展开，这样拿到球之后才不会因为突然的抛投出现肌肉拉伤、手臂脱臼甚至是摔倒骨折等情况。教师可以详细地对每一项活动进行分解，参考专业的幼儿体育教学资料来安排热身，像是球类活动就可以详细到抛球、拍球和接球这一系列的分解动作，对应的就是手臂、手腕和手指以及腿部的拉伸。只有足够精细，才能将体育教学安全做到最好。

对于教师来说，要想一次性管理好几十个幼儿的体育活动，难度是非常大的，而当前的幼儿教学系统还无法提供更多的师资力量。这就需要教师进行合理安排，比如可以把这些孩子进行分组，每一次只带一组进行活动，其他孩子另作安排。这样做的目的就是减轻教师的负担，同时也能提高体育教学的质量，又能保障体育安全，可谓是一举三得。

体育活动结束之后，也不要忘记给幼儿进行放松，让他们的身体有一个恢复的时间。这个年龄的孩子对于运动的规范不理解，在心率降低、肌肉完全放松之前，就想喝水或者坐着不动，但是这样很容易出现问题。为了避免可能出现的心率失调、肌肉拉伤等，一定要完成放松的环节，才能开始其他的活动。

四、做好体育器材管理，规避各类安全隐患

在幼儿的体育活动当中，体育器材也是一个需要重点防范的领域，某种器材是否适合某一项活动，安全性是否有保障，是否符合场地的需求，都是需要考虑的问题。比如一些需要稳定放置的器具，如果被错误地安排在了不平或者表面容易打滑的地方就会给幼儿安全埋下巨大的隐患，或者配套的设施有缺失，就不能给幼儿创造一个足够安全的环境。对于心理素质还不成熟的孩子来说，一些保护措施即便在操作上没有必要性，也应该出于心理暗示的考虑进行设置，这样能够给孩子一定的安全感，帮助他们更加积极地参与到体育活动当中去。就器材本身的安全性来说，教师应该提前完成检查工作，排查可能存在的危险，一旦发现有问题要及时上报处理，要么进行维护和保养，要么重新进行更换。

另外，不同的器材针对的是不同的体育活动，当然也就各有各的使用方式。幼儿在初次接触的时候可能会进行错误操作，不小心给自身造成伤害。所以教师必须先要对他们进行演示指导之后再进行器材的发放，同时要严格告诫他们正确使用器材的必要性，以免在嬉戏打闹时发生意外。

五、结语

为了能够做好幼儿体育安全的工作，教师在幼儿体育活动当中首先要具备安全教育意识，从态度上重视起来，才能在实践中切实执行。不管是安全意识的培养还是体育活动的规范，幼儿体育安全教育的关键就是帮助他们养成良好的行为习惯，根据每一个孩子的特点和需求来开展工作，从源头上切断安全隐患，为幼儿的健康成长创造一个良好的环境，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础。

★课题编号：2020Xh128;课题名称：长沙市幼儿园集体体育活动开展现状研究。

参考文献：

[1]吴晓洁.幼儿园体育活动中安全教育的几点思考[J].科普童话，2014（06）：50.

[2]唐一凡.幼儿户外体育活动自我保护能力的培养[J].新智慧，2019（02）：143.

[3]马晓静.幼儿户外体育活动中的运动负荷量研究[D].兰州：西北师范大学，2019.