川南苗族手毽的文化价值与传承路径研究

周丽

中图分类号：G853   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-041-03

摘  要  本文运用实地考察法、文献资料法等方法对川南苗族手毽的传承路径进行研究。主要结论：可从美学价值、制度规范价值、精神文化价值等方面加深对川南苗族手毽的文化价值的挖掘;可从筹办和参与体育赛事、提高手毽在川南民俗节庆日活动中的普及化程度、推进手毽进校园等传承路径助力手毽的活态传承与发展。

关键词  川南苗族手毽  文化价值  传承路径  民族传统体育文化

一、前言

民族传统体育文化在农耕文化下应运而生，是中华传统文化的重要组成部分，其顺承着上千年来中华传统文化对其根深蒂固的濡化[1]。民族传统体育文化作为中华民族优秀传统文化不可或缺的部分，是中华民族智慧之根、发展之源。“没有高度的文化自信、没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”[2]。本文以川南苗族聚居区珙县、兴文县为切入点，研究苗族传统体育手毽项目。因该项目在川南苗族聚居区具有典型性与代表性，但少有研究对川南苗族手毽的文化价值与传承路径进行研究。基于此，本文挖掘川南苗族手毽的文化价值与传承路径，以民族传统体育文化复兴响应中华民族文化的伟大复兴。

二、川南苗族手毽的文化价值诠释

手毽是具有鲜明的苗族文化特色的传统体育运动项目，又被称为“苗毽”，苗语读音为“ndid”。其以历史悠久、精美外形和简单易学的技击动作成为了川南苗族人日常参与率较高的传统体育项目之一，也是苗族文化诞生至今的重要组成部分之一。当前，在促进全民健康与全民健身深度融合的新形势下，广泛开展受群众喜爱的民族传统体育可助力全民健身事业的发展，也可在一定程度上强化群众的中华民族共同体意识。基于此，在顺应新时代的发展需求下，遵循民族传统体育文化价值的挖掘和整理是实现中华民族伟大复兴的实践逻辑，加深对苗族手毽文化价值的诠释，有利于苗族传统体育在全民健身体系中的推广与普及。

一是美学价值。人们的身体动作带有族群记忆和共同体意识，是一种可供他人观赏的身体审美文化内涵[3]。优秀的手毽运动员在竞技比赛中为取胜会使用腾跃扣杀、网前跳挡等技术动作将前场小球处理得行云流水，后场吊杀运用得干净利落。通过手毽比赛中运动员所展现的技术动作，为观众带来了跨越语言的身体运动表达形式的视觉呈现，让观众感受到了苗族手毽激烈的对抗性与赛事结果的不可预知性，并将竞赛场域中苗族手毽最真实、最形象的体育活态呈现在观众眼前，为观众带来了一场视觉盛宴。笔者通过走访川南苗族手毽传习了解到，手毽精美器物外形的分类与制作流程，精巧的苗族刺绣手工艺与繁琐的制作工序相结合便制作出了独具苗族审美情趣与高愉悦健身体验于一体的苗族手毽，使得参与手毽运动的人们既是这一器物符号的“创造者”，也是“传播者”与“消费者”。

二是制度规范价值。手毽从乡间“场坝上的游戏”走向“竞技场上的比赛”，其规则从无到有，从有到优，经过不断的改良竞赛规则，目前现行的2013版规则有22条。规则的修订对手毽的赛事筹办与项目发展产生了助推力与制约作用，也有利于手毽竞赛体系的完善，保证手毽竞赛的公平、公正与公开性。

三是精神文化价值。每逢苗族节庆日，苗族人总是在场坝上欢聚一堂进行打手毽活动。在你抛我接的手毽运动过程中，传递着青年未婚男女对爱情的向往之情，承载着邻里乡亲间的唠嗑式关怀，而不过多地在意“输“与”赢”，这体现了苗族人民无畏输赢、肆意洒脱、注重情感沟通的精神追求。

三、川南苗族手毽的传承路径

（一）参与体育赛事，助力手毽推广

有关苗族手毽的赛事在2000年至2015年期间开展得如火如荼，从参加四川省第11届少数民族传统体育运动会（以下简称省民运会）竞技表演类项目获一等奖;到举办全省手毽邀请赛;再到2014年成为省民运会的竞赛项目，使“藏在山村人不知”的川南苗族手毽通过市级、省级的竞技比赛走进人们的视野。在这一过程中，珙县苗族文化交流中心发挥着不可磨灭的作用。但在2015年以后苗族手毽又销声匿迹，没有通过参与或组织竞技类、全民健身类的相关比赛和裁判员、教练员相关培训提高手毽项目的推广度。基于此，笔者认为可在充分挖掘苗族手毽的隐形文化内涵的基础上与“全民健身”“健康中国”国家战略深度融合，发挥民族传统体育铸牢中华民族共同體观念的功能，参与或组织能展演手毽竞技性的体育赛事，使手毽项目突出的、精妙的运动技能得以展现，起到提高人们的广泛关注和参与率。一是继续积极参加省民运会等大型竞技体育赛事，不管是竞技表演类项目还是竞赛项目都应积极参与，推动手毽项目竞赛规则的更新，助力该项目的竞技价值展现与活态文化传承，从而提高苗族手毽的知名度和影响力。二是依托四川省全民健身品牌赛事，如可在“川体集团杯四川省全民健身运动会暨‘我要上全运’社区运动会”比赛中开展苗族手毽比赛，通过苗族传统体育手毽项目使民族传统体育文化与各个体育群体产生勾连，有利于手毽在社区体育中的普及，让手毽成为群众普遍参与的体育运动之一。三是定期在川南苗族聚居区开展苗族传统体育比赛或单项苗族手毽交流赛。赛前通过微信、微博、B站等时尚化、年轻化的传播媒介对赛事进行广泛宣传。在比赛过程中通过直播形式在线上实时展演苗族传统体育手毽的独特竞技魅力，让更多的群众关注与参与到苗族传统体育比赛中来。四是受疫情影响，可进行“云健身”手毽网络运动会。线上“云健身”一方面可以响应国家新冠肺炎疫情防控常态化管理，一方面也能鼓励群众积极进行健身运动，吸引不同地区、不同群体的关注和积极参与到苗族传统体育比赛中来，体验苗族手毽的健身乐趣，提高群众体育居家区间的参与度，让苗族手毽不断焕发生机。五是在国家政策的引导下[4]，珙县苗族文化交流中心、川南苗族手毽传习所以及手毽协会等组织应协同推进苗族手毽教练员、裁判员的培养力度，加强教练员、裁判员的管理力度，提高教练员的执教能力与裁判员的制裁水平。

（二）提高苗族手毽在川南民俗节庆活动中的普及化程度

民俗传统节庆是中华民族优秀传统文化的显性表达形式，是弘扬与传承民族传统体育文化的重要枢纽之一[5]。民俗传统节庆活动可将民族传统体育“原生性”的参与式体验展现出来。苗族的花山节、苗年、赶秋节等是苗族重要的民俗传统节庆活动是乡村振兴战略背景下苗族传统文化的活态传承。若将苗族传统体育有机融入苗族民俗传统节庆，在一定程度上通过传统体育展演、竞赛或开展相关的商业活动，形成“民族传统体育+旅游”的民族村落体育旅游开发模式，有助于加强苗族传统体育文化的创新性发展。一是設立专项资金，打造品牌民俗传统节庆日。根据川南苗族聚居区民俗传统节庆日开展现状和旅游环境承受力，政府设立专项民俗传统节庆资金，搭建起共享共建常态化沟通的平台。为川南苗族聚居区打造品牌化、标识化的民俗传统节庆日。通过特定的民俗传统节庆将不同族群的人们有机地汇聚一堂，开展手毽竞技表演、有奖竞赛、文化长廊展演、参观手毽传习所、参与现场制作手毽、手毽现场售卖等活动，努力探索合乎体育经济发展趋势的这一“民族体育+旅游”的体育经济发展模式。让苗族手毽充分依托于川南苗族地区独特的地理资源和文化环境，打造手毽IP。二是增加苗族手毽在民俗传统节庆日中的“参与式体验”。苗族人在进行手毽竞技表演时，往往可展现出手毽项目特有的精美的器物外形、精俏的技术动作、多样的赛程形式。手毽竞技表演以其独特的竞赛形式为载体，以苗族传统体育文化为内涵，以现场身体展演为内容为游客带来别样的旅游体验，使游客在感官上对手毽加以青睐。在此基础上，鼓励游客参与到体验式的手毽比赛，轻结果重体验，使其对手毽产生体认范式，通过身心的参与加深游客对手毽的了解，让游客在你抛我接的手毽活动中，感受到民族传统体育所带来的身体感官的愉悦感与健身性。这不仅仅能加强川南苗族人的共同体意识，加深族群内部的共存民族记忆，也能让“苗族手毽体验之旅”这一民族传统体育力量与“苗族特色民俗传统节庆日”这一传统旅游产品相结合。三是在川南民俗节庆期间可通过抖音、快手、微博等新媒体进行手毽竞技表演的线上直播，从线下到线上，从单向传播到多方参与评论、转发，有利于手毽在不同的时间与空间里促进不同体育群体、多民族间的分享互动。

（三）将手毽引入学校体育教学

纵观体育项目发展史，绝大部分普及率高的体育项目都将迈入体育教育教学过程、丰富学生课余生活作为拓展其群众基础的主要途径之一，如足、篮、排等群众参与率极高的大众体育项目。基于此，手毽也可效仿，积极融入到中小学、高校体育教学中。手毽具有精美的器物外形、器材轻巧易携带、入门技术动作简单易学、文化底蕴较深厚等特点，可在体育教学过程中增加学生对苗族文化、美学价值等的认同，因此手毽进校园具有较高的可行性。但在手毽进校园的过程中要注意不仅仅要教会学生技术动作，还应该引导学生了解手毽内隐的文化符号表征意涵。目前，中小学正在贯彻落实“双减政策”，为孩子减轻学习压力，这将促使体育成为课后延时服务的重要组成部分之一，也为手毽带来了良好的发展机遇。对此，川南苗族聚居区如珙县、兴文等地区可积极将手毽引入中小学体育教学或课后延时服务中，开发手毽校本课程，将手毽作为特色体育课程。一来可加强学生的中华民族共同体意识，增强对苗族文化的认同感;二来也可借手毽丰富学生参与的体育运动项目，达到锻炼身体，强健体魄的目的。对于高校而言，其根本任务在于为党和国家培养社会主义的可靠接班人和合格建设者，要精准开展民族共同体意识，强调民族团结、共同奋斗、尊重民族平等的重要性。若在川内高校开展苗族手毽教学工作一方面可助力中华民族共同体意识教育。另一方面可通过高校教师或科研团队加深对川南苗族手毽文化内涵、竞赛规则、传承发展等方面的研究，挖掘苗族手毽与中华民族共同体交融的历时性发展进程与内在联系，促进川南苗族手毽的活态传承，助推民族传统体育进高校，发挥其构建民族共同体意识、提升民族文化自信的作用。手毽进入学校文化场域可从师资队伍、课程设置、课后延时服务、文体活动开展等多维度营造浓厚的苗族手毽体育文学习氛围。一是师资方面，体育教师可定期参加手毽教练员、裁判员培训，提高自身的专业技术水平，从而更好科学地从事手毽教学工作。二是让师生对苗族手毽的文化内涵有更加清晰的认识，使其能自发并自觉地参与到手毽活动中去。川南苗族聚居区当地中小学可邀约手毽非物质文化传承人在校内以讲座的形式讲解手毽的历时性与共时性发展历程、精美的器物外形与苗族审美观的内在联系。在校内举办苗族手毽特色体育活动月，开展手毽制作过程展演、竞技比赛展演、手毽成品展示、校内手毽比赛等活动。以手毽的人文价值为载体，美学价值为依托，教育价值为纽带，健身价值为介质，充分展现苗族手毽的文化独特性，让学生主动对手毽产生兴趣，积极参与到手毽运动中去。

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三是高校课程设置方面。将苗族手毽与其他受群众喜爱的民族传统体育引入到高校公共体育课的教学中，并设置相应的考核形式。在体育教学中以理论与实操相结合的形式展现手毽的文化与健身功能，通过理论学习加深学生对民族传统体育文化的认识，巩固学生文化自信的意识。通过实践学习，使学生掌握又一项体育技能。四是中小学课后延时服务方面。将手毽项目纳入川南苗族聚居区当地中小学的课后延时服务项目当中，通过参与手毽体育运动，提高学生的身体素质;通过情境教学法讲解手毽起源与其文化价值，也可潜移默化地加深当地中小学生对苗族文化的认同，树立民族自信意识。

四、结语

川南苗族手毽能流传至今，不仅仅是因其外形精美、简单易学、可娱乐亦可竞技的多样性，还因其美学价值、制度规范价值、精神文化价值受到族群内部的认同和不同族群间的肯定。通过对苗族手毽文化内涵的挖掘与整理，探索活态传承路径，积极组织群众“参与式体验”手毽所具有的娱乐性与健身性。在活动中加强不同群体间的互动与交融，从而在助力苗族手毽文化传承发展的同时，也助推了全民健身、全民健康的社会事业。

★基金项目：阿坝师范学院校级青年基金项目，川南苗族手毽运动发展策略及实施路径研究（ASC20-21）。