做轻松的好班主任

丽娜

摘 要：近年来，我国经济持续发展，社会对复合型人才的需求日益增加，而学前教育阶段作为每个人接受教育的启蒙阶段，是人才培养的摇。，因此，学前教育班主任也扮演着拥有独特作用的角色，班主任的工作情况在学前教育阶段对学生的人格发展等方面具有重要意义。基于此，本文就做轻松的好班主任——幼儿园班主任工作总结展开论述。

关键词：班主任 幼儿园 班级管理

[正文]作为一个人最早接触的教育阶段，学前教育阶段对于个人的未来发展以及性格塑造具有重要的意义。我国急需大量的学前教育专业人才，投身到教育事业当中，这也对学前教育专业班主任提出了新的要求，如何才能做好幼儿阶段的班主任工作，并且还要做一个又好又轻松的班主任，是一个值得深思的问题。

一、分析当下幼儿园存在的问题

幼儿因为不具有完全行为人能力，很多事情都十分依赖班主任。而当今社会幼儿园不良事件频发，家长对幼儿园的信任度也在降低。因此，取得家长的信任，让家长放心、安心地把孩子教给老师，并与教师合作共同为幼儿提供一个健康安全的环境是幼儿园班主任的主要工作目标，这也是对幼儿园班主任是一大考验。但在实际的幼儿园中，仍出现幼儿教师不尊重幼儿、幼儿害怕进入幼儿园、幼儿关系不和谐等等一系列不良状况，对社会造成不良影响。因此在新时代背景下，作为幼儿班主任，更应该立足于以上的问题，进行良好的班级管理，促使幼儿身心健康得以健康发展，并致力于做一个轻松的好班主任。

二、探究做一个好的幼儿班主任的措施

2.1提高自身的综合素质

班主任的综合素质对于学前教育专业的管理有着决定性的作用，这也要求班主任要努力提高自身的综合素质。首先班主任应该对自身的能力有清晰的认知，认识到自己工作当中不足的地方，针对自己的短板进行补足，并结合现如今新形势下的学前教育工作需要，努力提升自己。

比如幼儿班主任在提升自身综合素质时，应该主要应从三个方面下手，首先应该拓宽自己的知识面，不仅要了解一些教育学与管理学方面的知识，还要拥有心理学方面的知识，将这些知识运用到自己的实际工作当中。其次，班主任更要加强自己的专业知识和专业技能，对于学生提出的一些学术性的问题，能够给予准确的解答。最后，班主任在日常生活中要加强身体锻炼，提高自己的身体素质，良好的身体情况是进行工作的长期条件，对班主任工作的可持续发展具有重要意义。

2.2使管理更具情感色彩

班主任作为班级中与孩子接触最多的人物，与其他任课教师不同，不仅要拥有足够的专业知识，还要注重孩子的身心健康发展。许多班主任在实际的教学过程当中，对幼儿过于苛刻、严厉，虽然在表面上能够形成良好的班级秩序，严格约束孩子们的行为，但在私下里难免会引发孩子不满的情绪，不利于幼儿与老师之间的沟通。在工作中，班主任应该具有耐心和宽容，对于不同的幼儿，教师要以公平的眼光看待，这样不仅在班级管理工作上能够使大部分孩子更加信服教师的管理，而且还能让孩子感受到自己是被尊重的个体，有利于幼儿的身心健康发展，能够促进未来孩子与教师很好地沟通。

比如對于幼儿园中犯了错误的孩子，教师要进行耐心的指导，不能过分严厉地苛责孩子，这样有可能激发幼儿的逆反心理，即使幼儿保证以后再也不犯这样的错误，也并不是发自内心地感到愧疚。对于做了好事的学生，班主任可以加以表扬并奖励，引导学生向正确的方向发展。同时，在班级管理工作当中，巧用宽容解决问题，能够很好地感化孩子，有效地起到教育的作用。还能够让孩子将老师视为良师益友，而非冰冷的管理者。

2.3营造轻松和谐的班级氛围

轻松和谐的班级氛围，比起高压力的班级管理，更有利于幼儿的身心健康发展，对于幼儿专业学习效率的提升具有更重要的意义。此外，学前教育专业的学生是未来培养祖国下一代人才的引路人，他们的心理素质很大程度上会影响未来他们所接触的学生。班主任在实际的班级管理过程当中，不仅要严格落实班级管理当中设置的规章制度，还要注重班级文化的建设。比如可以通过运动会等集体参与的活动培养孩子们互帮互助的品格，努力构建一个阳光积极的班集体。最后，班主任更要加强对学生自身心理素质的教育，通过积极的引导和心理疏导，帮助学生形成健全的人格。

2.4努力协调多方关系

班主任作为幼儿园班级的管理者，不但要高质量完成教学任务，还要不断提高自身的管理水平，给幼儿营造一个健康安全的生活和教育环境。但是这是对幼儿园班主任最基本的要求。更为重要的是，幼儿园班主任还要处理好各方的方向，让各种力量保持平衡，促进学校、幼儿园、家长、社会各方面协同努力，给幼儿营造一个良好的学习生活环境。

比如幼儿班主任在日常的班级管理中，班主任要与学校保持积极有效的沟通，进行良好的交流，在积极执行校方的要求和命令下，要保护好学生的权益。其次，要与家长形成良好互动，积极与家长汇报幼儿每日在班级的学习情况和活动情况，对于幼儿在班级出现的问题，班主任要积极主动与家长沟通，相互配合解决幼儿遇到的问题和困难，这样才能避免更大的问题出现。再次，班主任还要积极关注社会上出现的幼儿园教育的问题，并针对问题，做好准备预防工作，一旦出现问题，要积极主动解决问题，不推卸责任，切实履行一个教育工作者的职责。

结束语

综上所述，在实际的班级管理过程当中，教师要不断提升自身的素质，并在工作当中酌情进行班级管理，营造轻松和谐的班级氛围，强化学生的自主管理意识。更重要的是要尊重幼儿、爱护幼儿，做一个轻松的、好的幼儿班主任。

参考文献

[1]孙艳萍.幼儿班主任工作中的细节管理方法初探[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：32.

[2]陈冰洁.论幼儿园班主任工作的提高与创新[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：109.