试谈新课改下的小学体育教学创新

李荣华

摘 要：随着新课改的实施，我国基础教育不断发展和变革，对于教师素质的要求不断提高。小学体育课程应注重基础体育训练，主要是提高学生体质、综合素质。然而，在现实生活中，由于存在诸多问题，导致学校体育教学质量不断下降，影响学生的身心健康。广大中小学教师在新课程改革的大背景下，应主动改革，充分发挥体育的活力，提高教育效果。

关键词：小学体育;新课改;教学创新

引言

随着教育的新一轮变革，素质教育受到各个学科教师的关注，小学体育也不例外是其中之一，本文讨论当前体育教学中所存在的问题，并提出解决方案，旨在探讨我国中小学体育教学改革的一些问题。

一、我国中小学体育在新课改背景下面临的主要问题

（一）缺乏教学新观念

当前我国小学体育教师由于长期受“传统”与“应试”影响，在“新课改”中创新功能不突出，缺乏先进的教学理念，未能根据新课改需要，对育人的重要性问题进行归纳分析。因此，体育教育在实践中没有真正发挥其教育作用，依然忽视了培养学生的整体素质与身体素质。教师教育观念的滞后，使体育教学质量下降，学生体育参与积极性下降。

（二）缺乏教学新手段

教師的教学方法直接关系到学生今后的体育学习效率高低，目前我国中小学体育教师在我国初中生体育教育中起着举足轻重的作用，缺乏有效的教育手段是当前教学问题之一。传统的体育课，依靠单纯的传授身体知识、运动技巧，缺乏趣味运动，只做简单的跑步、体操等运动，使学生的兴趣下降。体育教师要提高自身综合素质，要有针对性地进行运动规划，才能达到教育目的。

（三）教学评价体系不健全

健全的评估体系能够有效地监控教师的实际教学，促进教师自身能力与整体素质的提高。这对于保障学校正常发展具有重要意义。然而，目前我国中小学体育教育评估体系还不完善，在实践中仍存在诸多缺陷，未能真正发挥其应有的作用。目前我国中小学教育评价体系主要是以学生的测试结果为主要评判标准，缺乏对教师具体的教育手段、培养学生兴趣等方面的综合评价。在评价实践中，如果不把学生的运动素养高低纳入到课堂教学中，将会降低学生的创造性思维水平，从而使学生的整体素质难以提高。为此，必须健全教育评估体系，加强对中小学体育教师的监督管理，促进体育教师自身的健康发展。

二、新课改背景下小学体育教学改革对策研究

（一）利用趣味性因素培养学生自主学习能力

在体育教学中，教师应根据不同年龄段、不同个性特点选择有趣的教学重点，使其更好地参与体育活动。趣味游戏它不仅能给学生提供交流、学习、交流的空间，还能使学生充分发挥智力，促进其成长。比方说，可以给学生们设计了一个游戏，叫做“野兽碰碰碰”，灵感来源于传统的“斗兽棋”。本次活动共有16名学生参加，分为两组：“大象”，“狮子”，“老虎”，“豹子”，“狼”，“狗”，“猫”，“老鼠”。比赛时，学生佩戴相应的动物头部，在指定地点进行追逐。而这场比赛最重要的就是保护好自己队伍的大象不被老鼠咬死，所以保护好队伍是非常重要的。通过这种活动，学生可获得游戏的愉悦感，在游戏过程中还可以培养学生的障碍跑能力和观察能力，全面发展运动能力。

（二）开展合作体育教学，提高小学生团队合作意识

小学生的身体肌肉、肌腱、韧带还没有得到充分的发展，因此必须加强体能训练和合作学习。在合作学习之前，教师可以引入“火柴棒”理论，向大家展示一根容易折断但十根火柴在一起不容易折断。通过让学生体验故事中的内涵，从而提高学生集体意识。就以“50米接力跑”举例，教师们可以把学生分成不同的小组，同学们要按照老师指定的小组来进行练习，起初教师告知他们何时需要接棒，并不影响比赛的进行，通过考察学生的习惯、身体机能和情绪因素，让下一位选手有充分的心理准备，然后通过反复的训练和比赛来培养团队竞技意识，让学生在没有教师的辅助之下也能很好的进行合作。

（三）正确使用分层教学

分层教学广泛应用于教学改革第一线，表现形式多种多样，但其根本是应根据学生的个性特点将其划分为不同层次，并根据学生的需要采取针对性的教学方法。其重点在于教师要了解学生的学习状况，挑选适合的学习内容，激发学生学习积极性，提高学习水平。比如篮球课，可以把学生分成2组，按照不同的级别进行训练。针对身体素质较好的运动员，应加强运动训练，规范篮球技术演示，指导学生进行模拟训练，以促进运动技能的发展。对于中等生，应加强日常运动，如传球、运球等，培养自信心，锻炼身体素质，促进身体协调发展。因此，运用这种教学方法进行针对性的教学，既能减少体质弱学生对运动的畏惧，又能使绝大多数学生对运动产生兴趣，从而达到锻炼身体效果的目的。

结语

总之，在新课改的背景下，小学教师在教学实践中应注重培养学生积极参与体育活动，提高教学水平，勇于创新，提高学生的身心素质。勇于变革，营造良好的学习氛围，开阔学生的思想视野，培养学生主动学习、自主创新、探索的能力。

参考文献

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[3]江涛. 新课改下小学体育教学创新研究[J]. 亚太教育， 2020（14）：2.