论多媒体在小学音乐教学中的运用

梁慧

摘要：新兴数据时代的崛起，电子设备的应用越加广泛，教育领域的应用也毫无例外。而在教育教学过程中，最典型的电子设备是多媒体的应用。艺术类的课程则更加地抽象，音符与声音的变动，无法直观传入六年级等小学生们的思维映像。因此多媒体设备在小学音乐教学中的运用，变得普及和便利。通过多媒体图片、视频、声乐等，为音乐教学的课堂提供了更好的学习氛围。使学生对于音乐，理解通彻，学习效率大幅度地提高。本文就论多媒体在小学音乐教学中的运用展开论述。

关键词：教学应用;多媒体设备;音乐课堂;小学学生

【引言】教育的不断发展，使得今时的教学条件设备大大不同于往日。过去的黑板粉末满天飞，已经无迹可寻。而干净整洁的PPT等多媒体放映的使用，涌现在学生和教师的眼前。新型多媒体的花样繁多，简单便捷，初衷是在于实现学生和教师的利益最大化。对于多媒体设备，顾名思义，投影机、电子白板、音响系统、智能讲台、液晶教学一体化...。尤其是对于音乐课程的教学，多媒体播放音乐音频，展示音谱，分析视频，最大程度地提升小学六年级等学生学习音乐的效率。减轻老师们的负担，并有利于促进教师的健康。相比于过去枯燥乏味的课堂，多媒体设备的应用，活化了课堂氛围。然而美中不足的是，多媒体等电子设备的引入，可能使学生出现心灵上的躁，。为学生提供了娱乐的条件。正确恰当的运用多媒体，在课堂上至关重要。

一、多媒体设备在小学音乐课程的应用现状与不足

国家对于教学教育事业建设的重视以及投资，推动着学校硬件设施的整改与新建。除去部分偏远贫困地区的小学，还未普及使用现代化多媒体设备，其余地区大部分已全面覆盖。艺术类课程音乐堪称为典型代表，尤其在小学六年级运用的更为普遍广泛，呈现公共化的趋势。大部分小学音乐课程教学时，采取多媒体白板展示音谱;利用投影机播放视频，电脑音箱将音乐的美妙之声，传输至小学生们的耳中。多媒体在音乐课堂的应用，吸引小学生的好奇，促使学生眼耳心脑并用，极大提高了音乐课堂教育的效率。然而，小学生的自我约束力较差，可能出现了学生利用多媒体电子设备满足自己的娱乐欲求。故而，要做好多媒体设备的正确正向的合理应用。仍要鼓励多媒体设备，在小学音乐课堂的运用，同时消除消极的影响。

二、多媒体在小学音乐教学中的运用方式及意义

2.1课堂图片视频化，音乐细致具体化

小学音乐课堂往往涉及到的音乐知识较为浅显，虽然较为浅显，但对于小学生的思维程度，仍然是较为难以去理解的。音符、音律、音谱的转变，都是极其抽象的。通过使用多媒体设备中，投影机、音箱、幻灯片放映，使得课堂多彩多样化。用图片和简短的视频，来代替繁琐的音符。小学生更加易于理解，活泼好学，音乐课程知识吸收的更加地良好。與此同时，运用多媒体电脑音箱，可以调节播放速度，随时暂停，反复聆听。音乐分节更加细致，不在抽象，而是具体回旋于同学的耳中，熟练地掌握当节音乐课的知识。

例如，在湖南文艺出版社六年级上册音乐教材第一章《中华人民共和国国歌》中，通过多媒体设备搜集，播放国家国歌，放映插图。展示国歌音谱及其音律，是歌词具体形象化。多媒体的应用，视频图片化的音乐教学形式，抽象知识的细致具体化。

2.2教师与设备相互合作，学生与设备齐心协作

随着多媒体的广泛应用，教师的负担得到缓释。但与此同时，教师的惰性也有所上升。多媒体的运用方式，不应该呈现独树一帜的形式，教师应该与多媒体设备相互合作。小学音乐教师的细心讲解，加以多媒体的幻灯片的放映。两者的相互配合协作，促使音乐知识的教授。学生则要接受多媒体设备，适应教师与多媒体共同教学的方式。教师一边讲解，一遍放映幻灯片，操作电脑、白板、触屏版...。两者相互协作的教学应用方式，将会更好地推动学生课堂的进行。

例如，在湖南文艺出版社六年级上册音乐教材第五章《音乐家贝多芬》中，进行放映音乐家贝多芬事例的介绍，播放欢乐颂歌曲。展示相关图片时，教师要坚持在设备旁，进行操作，进行口头讲解，相互合作。学生一边听取教师所讲，一边认真观看多媒体，小学生对于音乐知识的学习将会事半功倍。

2.3实践演示音乐之声，模拟展示音乐实景

多媒体电子设备在声乐知识教授的应用，具有极大的优势。通过操作多媒体，应用相应的音乐场景软件，进行还原最具真实化的音乐演奏场景，使小学生尽最大可能身临其境。应用多媒体软件，除了放映音乐知识的幻灯片，设置机器领唱，学生们与多媒体相合，真正地唱响音乐的旋律。此外，下载相应的虚拟化的仿真软件，展示回归音乐真正的自然本色。

例如，在湖南文艺出版社六年级下册音乐教课书第一章《浏阳河》中，小学生们在学习熟练相应音乐歌词以及旋律后。教师在多媒体电脑搜索，下载相应民族乐器的联系模拟软件。鼓励学生进行自主操作多媒体，身临其境。不仅仅是教师操作应用，学生也通过下载的软件，自主应用，实践唱响浏阳河。

【结束语】

综上所述，多媒体的应用是教育界的大势所趋。在小学音乐课堂中的多媒体应用，展示了多媒体给小学教学带来的巨大便利。教师正确地操作多媒体的一系列设备，学生积极主动地接受吸收音乐知识。合理地应用多媒体，进行电子模拟，实践畅享音乐歌曲。多媒体的应用，要不断进行改善，实现更好地教学效果。

参考文献：

[1]曾尘.多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视学报，（4）：100- 102.

[2]黄春雷.浅谈多媒体技术的实际应用[J].徐州工程学院学报.（9）：25-26.