小学语文教学创新的实践思考

季静

摘 要：近年来随着社会的高速发展，加上世界信息一体化的趋势，越来越多的外国文化进入到国内，加上社会发展的多元化，对人才的需求也变得更加多样，这对于现代教育教学来说又是一项新的挑战。小学语文可以说是现代中国文化的缩影和基础，小学语文的教育教学方式直接影响了学生对语文的印象和学习态度。通过分析小学语文教学存在的问题，探析可实践的创新性教学方式。

关键词：小学学生；语文教学；创新

小学可以说是学生第一次接受较科学和规范的阶段，而小学生在这一时期则是自身心理和生理快速成长的初级阶段，因此，语文教学的效果直接影响了学生在学习语文方面的基础。而对于国内大多数的学生来说，从以前到现在，一直缺少一种东西，即：学习语文的重视性、积极性。多数学生会认为学习语文只是为了识字、阅读，积极学习的目的只是为了考试，这就很容易造成小学生在对语文的认识和学习态度上有所欠缺。

一、小学语文教学存在的问题分析

（一）教学内容的问题

在传统的小学语文教学中存在一大问题，即教材对语文教学的限制。在小学语文课堂教学过程中，教师教学的内容基本按照教材上的内容制定。虽然小学语文的内容比较简单，但仍会涉及其他领域，如：国外的文化、少数民族的文化以及古代的文化等。教师如果在课堂教学中加入了过多的教材上没有的知识，一方面影响了教学进度，另一方面还可能引出更加深入的语文知识，这在一定程度上加大了语文教学所用的时间。特别是在复习阶段，因学生的考试内容出自教材，因此涉及教材外的知识则不再是重点，很容易被小学生所遗忘，这就令这部分的涉外知识变得多余。但如没有这部分的内容，单一地依照教材进行教学，又不利于学生对于语文知识的理解和学习，令小学生只停留在学习语文知识的表面阶段。

（二）教学模式的问题

傳统的小学语文教学模式是比较单一的，即：以教师为教学的唯一主导，以考试为教学的唯一目标。这两者的结合令小学语文教学的方式方法变得单一和枯燥，基本用读、写、背三字即可概括。虽然现代小学语文的内容加入了更多的趣味元素，但因为基本的教学模式没有改变，学生在教学过程中仍然是以被动型的学习为主，学习积极性不高，自然也没有自主的学习态度。从长远的角度来看，很大程度上影响了学生未来的学习和发展。

二、有效的小学语文教学方式

（一）创新而有效

创造一种新的教学方式或方法不难，但对于小学语文教学而言，真正意义上的创新，不是指过去没有的教学方式或方法，而是以解决以前教学中存在的教学问题为基础，以现代社会发展中学生的需求为核心的教学方式。这种教学理念不是推翻和消除，而是改变和完善。传统的教学方式自然有它合理的部分，但因为社会的发展，多元文化的交流和融合，即使简单的小学语文也需要顺应时代的发展。游戏性教学，生活化教学，这些新的教学方法多数都是从美国流传到国内，但考虑到两国文化和国情的差异，因此在采用这些先进的教学方法时，只能采用其核心理念，而具体的、实际的方法，则要结合不同地区、学校、学生的区别进行有针对性的教学。盲目的生搬硬套，只能起到相反的效果。

（二）联想式的教学方式

小学语文教学中的文章、古文、诗句，虽然意思较浅显易懂，但也包含了作者的思想、时代的背景和不同的民族文化。为了加强学生的理解和学习效果，令学生懂得举一反三，在情感和思想上产生共鸣，这就需要为学生普及、讲解教材上没有的内容，而内容多少的把握，直接影响了教学效率。针对这一点为了最大限度地提高教学效率，语文教师应采用联想法进行教学。当讲到作者的生活经历或不同时代、民族和地域的风俗文化时，教师可引导和帮助学生把自己带入其中，去想象自己身处不同的生活环境。一方面培养小学生的想象力，这在文学学习中尤为重要，另一方面当学生学会运用联想法去学习语文时，则减少了教师用在讲解涉外知识上的时间，很大程度上提高了教学效率。

（三）增加师生互动，提高学生学习积极性

提高课堂上学生的发言欲望，增加学生与教师的互动，这是从以前到现在所有教师都在努力的一个目标，但实际的课堂效果却仍有两极分化的现象。这是因为学生的性格、家庭环境都有所不同，自然表达的方式也就有所不同，单一的教学方式不能满足所有学生的需求。因此，在小学语文教学中在以全面增加学生课堂互动和表达机会的前提下，同时提高教学趣味性，语文教师可让学生以小组的形式，把学习到的语文知识转化为表演的模式。学生可按照原文的形式进行表演，也可自我改编，表现自己的想法。因此，在一个学习小组中就存在了导演、编剧和演员等身份，这样令所有不同性格的学生都有参与和表达的机会，以此全面提高师生课堂的互动效果。

总之，创新代表了新的效果，创新的目的是为了令学生可以更好地适应现代和未来的社会。小学语文教学的创新也不是某一个时间点、某一个阶段的任务，而是以不断完善教学模式的长久的教学研究。

参考文献：

安洁.小学语文教学“创新”之探索[J].现代阅读（教育版），2013（22）.

编辑 温雪莲