浅谈如何在生活中培养幼儿的品格

刘湘萍

摘 要：幼儿是个体生命周期的重要阶段，在培养幼儿天性、习惯等方面发挥重要作用。所以在这一阶段中，幼儿教师应重视对幼儿品格的教育与培养，这也是优化幼儿教育效果的根本。本文在阐述幼儿品格教育意义的基础上，结合现阶段幼儿品格教育实况，有针对性地提出几点优化对策，希望能与同行共同分享教育经验与心得，共同优化幼儿的品格教育效果。

关键词：幼儿;日常生活;品格教育

布贝尔曾有言“名副其实的教育，本质上就是品格教育”。幼儿阶段养成良好习惯及正确的情感认知，能使孩子受益一生。在幼儿期引导他们养成正确的行为规范，塑造真善美的内在美德及行为习惯，是保证他们身心健康发展的重要基础，也是他们拥有美好未来的前提条件。幼儿时期孩子应掌握必需的、基础的人生学习方法，进而持有基础性生存与生活技能，保证后续发展中获得更良好的品格。

一、幼儿品格教育的意义

（一）协助幼儿塑造良好的性格

将品格教育渗透在幼儿生活中，一方面能协助幼儿初步认识到品格的重要性，另一方面能在长期教育中取到“润物细无声”的效果，协助他们养成良好性格、学习及行为习惯，为幼儿身心健康发展创造良好保障。

（二）有益于提升幼儿的人际交往能力

幼儿阶段的人际交往是幼兒步入社会的第一步，基于幼儿身心的特殊性，在社交活动中遇到问题在所难免，教师将品格教育渗透至幼儿日常生活中，有益于协助他们塑造健康的心理状态，乐于和其他人分享，形成豁达乐观的生活态度，在此基础上提升幼儿的人际交往能力，便能坦然面对后续成长中的挑战与困难。

（三）为幼儿日后学习成长做铺垫

幼儿教育是最基础的教育形态，其关系着幼儿的身心发展，并对他们价值观和人生观形成不同程度的影响。故而，在幼儿生活中积极进行品格教育，能协助他们在幼儿阶段就形成一个优秀品质，为其日后生活、学习等打下坚实基础，使幼儿长期、稳定的维持一个善良、乐观的品格。

二、培育幼儿健全品格的有效策略

（一）构建健康的培养环境

环境对个人发展的影响是深刻的，并且这种影响是潜移默化的。我认为幼儿只有处于积极向上、健康的环境中，方能塑造出健康、完整的品格。在幼儿教育中，应积极打造“家园共育”模式，幼儿家长与教师应建设良好的联动关系，真正为幼儿成长构建出健康的培养环境，以这种氛围为支撑，助力于幼儿良好品格的形成与发展进程。比如，为培养幼儿珍爱粮食、珍惜劳动的品格，我会讲述《怕浪费婆婆》绘本故事，并以多媒体技术为支撑，为幼儿播放故事情节。在这样的教育环境下，幼儿真正从思想上认识到珍爱粮食的必要性，初步理解粮食和人类社会发展之间的关系。在有绘本故事融入的幼儿品格教育中，幼儿能更有效的确立正确的品格与行为习惯，对个人发展是百利而无一害的。

（二）提高幼儿的自理能力

年纪小是幼儿群体的典型特征之一，正因如此很多事情需要有家长或老师的协助下才能完成，部分幼儿很可能形成较强的依赖，这不利于培养他们独立自主的品质与行为习惯，甚至有一些幼儿吃饭、脱衣服等力所能及的生活小事长期需要他人帮助才能完成。应加强对此类幼儿的锻炼与教育，引导他们确立“自己的事情自己做”的意识，这是提升他们生活自理能力的思想支撑。

针对一些对他人产生强烈依赖感的幼儿，我就会定期组织一些与幼儿品格教育相关的“家长课堂”，和家长共同回顾近期幼儿在园区与家庭中的生活现状，进行自理能力的现状评估，找出原因并分析，探讨相应的处理措施。比如，个别幼儿在幼儿园不主动自己进食，依赖老师的情况，家长则反思在家庭中幼儿是否养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯？如有在后续的家庭生活中，家园教育一致，帮助孩子养成独立进餐习惯。幼儿阶段掌握自理能力，方能减少对父母及他人的过度依赖，进而获得一些基础的生活技能，有益于打造出独立自主、坚强的品格，勇于直面生活以及学习中的各种困难，健康、乐观的生长发育。

（三）为幼儿树立榜样

幼儿具有较强的模仿能力，他们喜欢模仿身边人的行为与动作，所以家长及老师更应注意自己在幼儿面前的一言一行，力争时时刻刻做正确的行为示范，发挥榜样作用，能对幼儿身心健康发展起到良好的促进作用。

比如，部分家长在生活中经常大喊大叫，这会印刻在幼儿的记忆中，很可能他们不能以正常的语调、语速与同伴、教师及父母交流，不分场合地大声喧哗，这种习惯对幼儿后续发展是有很大弊端的。因此，在日常生活中，教师与家长应关注自己的行为举止，将优质的、规范性的行为习惯展现在幼儿面前，引导他们施行正确的效仿路线，逐渐协助他们养成健康良好的品格。

（四）重视表扬幼儿

幼儿阶段，孩子已具备语义分析的基本能力，能从家长及老师的语言中辨识自己行为的正确与否，孩子更希望能得到家长及老师的肯定与表扬，这是他们不断强化自身良好行为习惯与品格的有效途径，进而养成受益于终身的习惯。例如，表扬上学没有迟到的孩子：“你真是一个守时的孩子，奖励你小红花，希望你再接再厉”;表扬讲卫生不随地丢垃圾的孩子：“宝宝真是个爱干净讲卫生的好孩子，奖励你小红，希望你继续保持这个好习惯”。在教师的表扬中，幼儿自信心明显增强，并能在后续生活中更加重视自己良好品格和行为习惯的培养。

“少小若天性，习惯成自然”，在幼儿阶段加强幼儿良好品格的教育与培养，对幼儿身心健康成长具有很大现实意义。幼儿良好品格培养目标的实现，需要幼师与家长的合力配合，从日常生活的点滴小事做起。教师还应充分利用各种渠道，实现对孩子潜移默化的品格教育，助力于幼儿身心全面发展，更好地适应未来社会迅猛发展的需求。

参考文献：

[1]奚莹莹. “少小若天性，习惯成自然”——浅论幼儿德育的有效途径[J].农家参谋，2019，08（04）：174-176.

[2]徐燕华. 积聚美德之力，绽放品格之花[J].课程教育研究，2018，13（29）：10-11.