探讨多媒体技术和小学英语教学的有效结合

蔡婷

摘要：多媒体技术具有较高的教学应用价值，将其科学合理地应用于小学英语教学中，能够大大提高英语教学的有效性。本文着重分析充分发挥多媒体在小学英语教学中影响的做法，探讨小学英语教学中多媒体应用可能出现的问题及注意事项。

关键词：多媒体;小学英语;英语教学;有效结合

科学技术蓬勃发展的背景下，多媒体技术广泛地应用于诸多领域之中并发挥非常重要的作用，这其中就包括教育领域。将多媒体技术科学合理地应用于小学英语教学之中，能够充分调动学生的主观能动性，使之轻松快乐地学习英语知识，获得良好的学习效果。当然，教师应当正确认识多媒体技术及其重要性，根据教学目标及学生实际情况，合理地策划基于多媒体的小学英语教学活动，如此才能充分发挥多媒体技术在英语教学中的积极正面的影响。

一、小学英语教学中多媒体应用可能出现的问题

笔者通过对现阶段小学英语教学中多媒体应用实际情况予以调查和分析发现，错误地运用多媒体，会导致其作用未能充分发挥出来，相应的其对英语教学难以产生积极正面的影响，无法提高英语教学有效性。

（一）多媒体应用可能出现的问题

1.未能创设创造性的教学情境。新课程改革不断深化的情况下，小学学校大力倡导运用多媒体来展开教育教学，而教师也将多媒体应用于英语教学之中，但收效甚微，未能提高英语教学质量和效率。究其原因，教师未能根据学生的实际情况及教学目标，对教材内容进行再创造，利用多媒体呈现趣味十足、内容丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生有效地学习知识。诸多教师的做法是直接将教材内容搬到课件上，利用多媒体来播放课件，致使课堂教学形式并未发生改变，相应的课堂教学难以激发学生的学习兴趣，反而让学生在压抑地、沉闷地的课堂氛围中学习英语知识，致使他们注意力不集中，学习效果不佳。

2.未能体现学生的主体性。新课程改革要求教育教学要紧紧围绕学生的实际情况来展开，调动他们的主观能动性，让他们有效学习与锻炼，促进他们英语知识、能力、素养等方面得到提升，为未来更好地成长与发展创造条件。科学合理地策划与实施基于多媒体的英语教学，能够达到新课程改革的要求。但现阶段某些教师在运用多媒体来展开英语教学的过程中忽略学生的主体性，也就是教师设计的多媒体教学环节简单，比如仅利用多媒体呈现英语问题，对学生进行提问，解答问题。如若学生未能准确地回答问题，教师重复讲解英语知识，这就使得学生被动学习、接受教师所教授的知识，难以获得良好的学习效果。整个英语教学中多媒体技术的作用未能充分发挥出来，未能提高学生的主体地位，考虑學生的感受与学习状态，致使学生难以高效学习英语知识。

二、多媒体技术与小学英语教学有效结合的优化策略

（一）创新多媒体技术应用思路

思路决定出路。要想使多媒体技术与小学英语教学结合更加紧密，促进多媒体技术在小学英语教学中的科学、系统、有效应用，教师需要在持续创新多媒体技术应用思路，努力使其发挥多元化功能和作用。在具体的实施过程中，教师需要对教学内容进行科学高度，并且要进一步强化多媒体技术的综合应用，特别是要强化多媒体技术与网络技术、信息技术等的有效结合。

例如：通过运用计算机软件编辑具有“可视化”和“抽插式”的“思维导图”，将归纳教学法与叙事教学法进行有效结合，引导学生归纳出what、where、when、why和how的用法，并且通过“故事化”设计的方式进行化趣味化教学，这对于提升多媒体技术应用效果，强化学生综合应用能力都具有十分重要的价值。

创新多媒体技术应用思路，还需要教师从培养学生学习兴趣、入手组织实施，如在开展单词教学的过程中，教师可以将多媒体信息技术作为辅助工具，制作趣味性的多媒体PPT学习课件，强化小学生的理解和记忆。

（二）融合多媒体技术应用方法

要想使多媒体技术在小学英语教学中发挥积极作用，科学的应用方法，可以使小学英语教学达到事半功倍的良好效果。对此，教师应当将应用多媒体技术作为基础，将多种多样的教学方法融为一体，进而提升教学质量。

例如：在教学生了解和掌握wheel，wonderful，understand等词汇的使用方面，教师可以借助多媒体技术组织实施，教师可以准备录音机、单词卡片以及多媒体PPT课件，并且采取Flash动画的方式进行设计，让学生在观看Flash动画的过程中了解每个词汇的使用方法。

（三）拓展多媒体技术应用领域

多媒体技术可以将文字、图片、音频、视频等进行有效融合，这对于促进小学英语教学资源整合、提升小学英语教学拓展性、强化学生“知识链”建设具有很强的支撑作用。因而，教师在应用多媒体技术方面，需要不断拓展应用领域，使其能够发挥积极作用。

在具体的实施过程中，教师应当进一步强化多媒体技术应用的针对性和特色化，特别是在课堂教学方面，既要发挥其辅助功能，也要使其要培养学生自主学习能力方面发挥积极作用，如运用多媒体技术制作“微课”，对一些重点和难点知识，教师可以分别制作“微课”，并教给学生进行自主学习和互动探究。

三、结束语

综上所述，随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛应用于小学英语教学当中，而且也发挥着越来越重要的作用，但个别教师在应用多媒体技术方面仍然存在一些制约因素，直接导致多媒体技术的功能和作用发挥不足。因而，应当在深刻理解和认识多媒体技术与小学英语教学有效结合积极作用的基础上，采取更加科学措施，重点在创新多媒体技术应用思路、融合多媒体技术应用方法、拓展多媒体技术应用领域等诸多方面加大力度，努力使小学英语教学取得更好成效。

参考文献：

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[2]马丁一，王慧旻，傅晓静.可持续发展教育的有效推进——北京市东城区府学胡同小学教育特色的实践[J].中国教师，2018（1）：103-105.