正心立德 劳动树人

林琳

摘要：在新发展时期，学生综合素质教育的全面落实已成为学校工作的重要部分，注重学生综合素质教育是促进学生全面发展的重要途径。强调劳动教育的重要性，一方面是满足学生全面发展的需要，这是形式方面的强调;另一方面是促进学生内在精神的培养，使学生形成正确的劳动观念，这是本质方面的强调。在小学教育阶段，教师要将劳动教育课程与实际的劳动相结合，为学生构建课堂上学到的知识与现实生活中的实践相符合的课程体系，使学生真正学习到有用的知识，树立良好的劳动观念。

关键词：劳动教育;路径探索;素质教育

引言

在新的经济和社会背景下，整个社会更注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。而小学教育是人的正确价值观形成的基础时期，更是关键时期。新发展时期，开展小学劳动教育是教育改革的一大重要举措，这对促进学生综合素质有着重要意义。

一、小学劳动教育的现状

随着人们生活条件和水平的逐渐提高以及部分家长对于孩子的过度关心，以致于现在的学生没有形成良好的劳动意识和劳动习惯，缺乏劳动技能，动手能力比较差;就教育体系而言，学校和老师过度注重成绩，对劳动教育的关注力度不够，使学生形成学习成绩重要而劳动教育并不重要的观念;就整个教育环境来看，劳动教育的后勤保障不足，没有相关充足的师资力量和教育设施。总体来讲劳动教育的发展还有待进一步提高。

二、开展小学劳动的意义

在小学阶段开展劳动教育有利于学生体质的增强。学校中开展的劳动教育大致有打扫卫生、绿化校园等活动，在这些活动中，学生们通过体力劳动可以消耗过剩能量，减少肥胖，而且在劳动的过程中锻炼了身体，有利于自身免疫力的提高。

开展劳动教育有利于学生形成正确的劳动观念，掌握劳动技能，提高学生自立能力。随着劳动教育的持续深入和老师对其进行的劳动观念的灌输，会使学生正确的认识劳动，形成自己对于劳动的看法，同时在这个过程中，学生可以学习到真正的实践技能，也能从中找到自己的兴趣和未来的发展方向。

通过劳动教育，学生参与劳动的整个过程，能够让学生真切的体会到劳动的艰辛，从而形成正确的生活观念，养成良好的生活习惯。同时也能使学生在劳动的过程中得到满足，不仅能掌握一项劳动技能，还能从中获得愉悦。

三、开展小学劳动教育的举措

（一）开展劳动教育要注重与实际情况相符合

在开展相关活动之前，教师应做好相应的准备工作，了解学生对于劳动认识的情况以及其处于的学习阶段，按照学生对于劳动相关技能的可掌握程度，合理的进行劳动课程的选择和设计，打造适合学生学习的课程体系。同时在劳动课程进行的过程中及时记录学生对于课程的接受程度、掌握程度，及时做出调整和完善，尽可能的使每个学生在这个过程中收益。

（二）开展劳动教育要与时代发展相结合

新发展阶段国家提倡要培育具有高素质的社会主义劳动者，所以劳动教育在课程设置和题材选择方面要与时俱进，让学生更多的了解到新时代下劳动者的精神风貌，发挥新时代光荣劳动者的榜样作用，为其树立正确的劳动观念和劳动价值取向，在劳动过程中学习光荣劳动者的精神品质，形成吃苦耐劳、劳动光荣的品质，并在这个过程中促使学生掌握劳动技能，引导学生将兴趣与劳动相结合，在劳动中获得更大收获。

（三）开展劳动教育要注重与家长的合作

虽然在开展劳动教育，促进学生综合素质的发展的过程中学校处于主导地位，但是家长的配合对于开展劳动教育来说也是至关重要的。有些家长可能认为现在的生活条件越来越好，他们的孩子并不需要劳动也可以过上优越的生活。也有些家长会认为在学校中学生的主要任务就是学习，看中的是学生的学习成绩，所以学校要积极与家长进行沟通交流，为其讲明白劳动教育对其孩子成长的重要性。学校与家长的相互配合才能使得劳动教育更好的开展。

（四）开展劳动教育要注重与实践相结合

在劳动教育的实施过程中，不能仅仅停留在理论层面，学校要为学生打造动手实践的平台，让学生能够动手去感受劳动的过程，也能使学生更直观的了解劳动，更快的掌握劳动技能。实践活动的综合性比较强，学生有较大的自主性和操作性，能使学生在操作的过程中激发自身的想象力和兴趣。在操作的过程中，老师应当为孩子树立信心，是学生获得自信感和认同感，更好的投入实践劳动中。

四、结语

综上所述，教师和学校在开展劳动教育的过程中要建立一套比较完善的教育框架和体系，不仅要培养学生的动手能力，也要对其劳动观念进行培养，促使其思想与能力的全面发展。教师要充分学习和理解新时期劳动教育的理念，不断的优化教学内容和方法，打造出适合学生的教育模式，激发学生的学习兴趣，让学生在劳动中感受劳动的价值;学校和社会给予劳动教育充分的保障，确保劳动教育的可持续性发展。

参考文献：

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[2]任淑萍.非物質文化遗产——"土疙瘩"布鞋融入小学劳动教育路径探究——以临汾市尧都区韩村小学为例[J].中国民族博览，2021（24）：3.

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