交互式电子白板在小学数学教学中的应用

陈琴

摘 要：随着信息化技术的不断发展，它在课堂中的应用也逐渐完善，目前，投影仪与PPT在实际教学中应用较多，但仍有一些不便利之处，交互式电子白板的出现改变了传统教学的模式，能够很好地把革新教育与传统教育相结合，在教学中的实际运用，深受学生和老师的喜爱，所以，把交互式电子白板运用于小学数学课堂是有效且必要的。本文将从交互式电子白板的有点入手，试讨论交互式电子白板在小学数学教学中的应用问题。

关键词：数学教学;交互式电子白板;小学数学;应用策略

引言

交互式电子白板在教育行业已经得到了广泛地运用，在教师教学方面也显示出强大的辅助性，它的应用不仅有利于学生的学习，也有利于教师的教学。将交互式电子白板用于小学数学的教学中，可以节省教师的教学板书时间，避免了传统投影仪教学互动性和灵活性的缺陷，让数学课堂教学变得更有效率，另一方面，交互式电子白板能够充分发挥其优点，创造出一种新的教学环境，既确保了数学教学的质量，还能提高学生的学习效率。

一、交互式电子白板在小学数学教学中的功能与优势

首交互式电子白板简单来说，是一个集网络技术、电子技术以及感应技术为一体，与电脑连接的教学工具，交互式电子白板的功能与优点具体有下面几点：

1、板书和擦除功能。教师可以使用电子白板随时书写教学知识，并且可以随意修改已经书写的内容，提高了课堂教学的时效性。

2、编辑和交互功能。教师可以随意编辑电子白板的功能与应用，让教师可以大程度地自由发挥，多样的交互功能也可以让学生体验到学习的多样性。

3、批注、繪画功能。教师可以在教学过程中随时标注重、难点，帮助学生分清学习目标，提高学习效率，绘画功能也能让学生直观地了解数学图形。

4、储存和回放功能。教师可以便捷地了解自己的课堂效果，并能够把课堂解说录下来多次使用，减轻了教师的教学负担。

二、在小学数学教学中应用交互式电子白板的策略

（一）利用交互式电子白板增强课堂中的互动效果

教师可以利用交互式电子白板来激发学生们在课堂中的互动行为，特别是在小学数学的课堂教学中，学生由于年纪较小，往往会对学习产生抗拒心理，因而在传统的课堂教学中难以达到很好的互动效果，导致师生之间缺乏应有的学习交流。教师可以在教学中利用交互式电子白板来教导、引导学生，指导学生之间交流数学知识，新奇的科技体验会打消学生对学习的刻板印象，提高学习与交流的兴趣，有效地增强课堂互动，提高学生的交流能力，在交互式电子白板多种功能的支持下，学生可以大胆地提出疑惑或者自己的见解，从而完成数学思维的锻炼。举例来说，在学习乘除算法的时候，教师可以使用交互式电子白板随机生成算术题目，并把学生分成小组进行抢答，再用电子白板记录小组的答对题数，这样可以通过直观又公平的方式激起学生的胜负欲，小组内的成员还能学会“分工合作”，极大地提高了课堂互动效果，课堂教学的质量也随之提升。

（二）利用交互式电子白板帮助学生理解学习逻辑

小学数学的学习对于刚刚接触到“逻辑”的小学生来说，是一件相对困难的事情，遇难而退是人的本能，部分学生也因此对数学学习提不起兴趣，老师们可以利用交互式电子白板来改变这种状况，在教学过程中及时帮助学生把学习难点理解透彻，让学生在电子白板的帮助下去寻找解题逻辑与方法，从而让学生能够体验到解题的快乐，继而喜欢上数学学习。交互式电子白板可以展示解题的逻辑与步骤，教师可以利用这一点来对学生进行思维引导，然后再用电子白板展示多道同类型的题目，让学生在一次次解题中学会举一反三，有效地帮助学生攻克学习难点。比如在学习应用题解答的时候，教师就可以利用交互式电子白板来提醒同学们，应用题的题干需要他们做什么，以及怎样按照需要列出相应的解题公式，另一方面，还需要引导学生注意计算时要牢记的计算原则，这样，使用电子白板讲解题步骤一步步可视化，学生们就可以根据教师的教学方法，顺利完成应用题的解答，最重要的是，他们可以通过亲眼看到的解题步骤理解应用题的解题思路，以至在后面的学习中，他们可以运用这种方法来完成其他难点的学习。

（三）利用交互式电子白板帮助学生养成自我反思的习惯

交互式电子白板也具有帮助学生进行学习反思的功能，由于传统教育的影响，分数一直是学生们相对在意的问题，因此在教学过程中，教师可以针对学生的这种特征，对他们进行反思习惯训练。等到学生上初、高中时，就会发现错题反思的重要性，然而在过去的教学中，小学教师却很少教孩子如何制定错题集，怎么去反思错题，小学生做题时常会出现这样那样的问题，并习惯于将其归结为自己马虎了，然而交互式电子白板可以统计出一次考试中学生们的易错题，大数据可以让学生能够从多角度来看一看自己到底是因为什么原因做错了，能够客观认知自己并找到解决问题的方法，用电子白板这一长期定量的反思训练，来帮学生形成正确的学习习惯和思维。举例来说，在图形类题目的考试中们，部分空间想象力差的学生就很容易做错，而且不知道是自己的思维出了问题，老师可以在交互式电子白板上展示出常用图形的形成过程，并与其他图形作对比，例如等边三角形和其他三角形之间的差异、梯形面积与平行四边形面积之间的联系等等，然后引导学生进行学习过程中的自我反思，从而让学生通过这种反思训练完成空间想象力的修补，从根本上提高学生的综合数学能力。

结束语

交互式电子白板能够把数学教学的特色充分地发挥出来，它的应用可以很好地展示数学教学中有趣的思维，既可以引起学生对数学学习的兴趣，又可以帮助他们理解课堂教学中的内容。另一方面，教师在教学过程中还可以使用不同的应用，极大地提高了交互式电子白板的实用效果以及数学课堂效果的多样性，让学生们能从不同的方面解读数学知识，同时，教师也可以利用这一优点来节约课堂上的信息交流时间，以此来提高数学课堂教学质量。

参考文献

[1]常爱香，刘涛. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2020（05）：34-35+38.

[2]朱坤锋. 交互式电子白板在小学数学教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019，5（08）：136-137.